小猴子下山

1、小猴子小猴子 18.小猴子下山小猴子下山 掰玉米 捧桃子 扛玉米 抱西瓜 扔玉米 追兔子 摘桃子 蹦蹦跳跳 我会读我会读 猴猴 结结 掰掰 扛扛 满满 扔扔 摘摘 捧捧 瓜瓜 抱抱 蹦蹦 追追 块块 非非 常常 往往 进进 空空 我会认我会。

2、18小猴子下山教学目标知识与技能1.会认猴结掰等生字，会写块非常等生字。2.正确流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。情感态度与价值观懂得做事情要有恒心有始有终，而不应这山望着那山高。教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：理解小猴子的掰。

3、 课 文 小猴子下山 猜一猜一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 打一动物 课 文 课堂思考1. 小猴子来到了 ， 看到了 的玉米。 一块玉米地里 又大又多 2. 小猴子非常高兴。非常一词可以用 来替换。 A. 。

4、2,0,2,1,授课教师：红阳老师,时间：2021.5.5,儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板,小猴子下山,一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 打一动物,01 课前导读,猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。 在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”，一天十二时辰中的“申时”下午三点到五点又称“猴时”。,01 。

5、有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看见了什么？又发生了什么呢？小朋友，我们一起翻开课文去看看吧！,新课导入,小猴子下山,一年级下册,18,我会认,hu,猴,ji,结,bi,掰,kng,扛,mn,满,rng,扔,满意,zhi,摘,png,捧,采摘,bo,抱,bng,蹦,zhu,追,追逐,猴,摘,野,果,结,掰,扛,满,扔,摘,捧,抱,蹦,追,我会写,笔顺：,kui,笔顺：,fi,chn。

6、,课 文, 小猴子下山,部编教材语文一年级下册 第七单元,猜一猜,一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 （打一动物）,课 文,课堂思考,1. 小猴子来到了（ ）， 看到了（ ）的玉米。,一块玉米地里,又大又多,2. 小猴子非常高兴。“非常”一词可以用（ ）来替换。 A. 时常 B.十分 C.经常 3. 照样子，说一说。 （又大又多的）玉米 。

7、小猴子下山教学反思（共10篇） 小猴子下山教学反思（共10篇） 由大文斗会员“Lthzsq”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：小猴子下山教学反思小猴子下山是一年级下册第七单元的一篇童话故事。主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。 一、由扶。

8、18 小猴子下山,初读提示,1.给课文标好自然段； 2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； 3.把课文读正确、读连贯。 4.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？,y kui fi chn wn qin x u kn shu 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 po jn xio hu ji y m bi y m kn zhe 跑 进 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 mn sh rn y m zhi to zi pn zhe 满 树 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 x u bo zhe bn bn tio tio zhu t zi 西 瓜 抱 着 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子,词语大闯关,排排序,1,2,3,4,5,6,小猴。

9、西游记中的孙悟空是聪慧机智、本领高强的形象给我们留下了深刻的印象，今天，我们要学习另一只小猴子的故事，在他身上会发生什么事呢？我们一起去课文中看看吧！,第一课时,第二课时,18,小猴子下山,第一课时,猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”，一天十二时辰中的“申时”下午三点到五点又称“猴时”。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追,hu ji bi kn mn rn,zhi 。

10、18 小猴子下山,新课导入,你知道这是什么动物吗？,小猴子,一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 打一动物,知识备查,猴子,灵长目动物，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距离窄，手和脚的趾分开，大拇指灵活，大多数能与其他趾对握。,块,kui,造句：,我吃了一块蛋糕。,笔顺：,字词学习,y kui 一 块,bn kui 冰 块,非,fi,fi chn 非 常,m fi 莫 非,造句：,妈妈每次给家人做饭的时候都非常开心。,笔顺：,常,chn,pn chn 平 常,jn chn 经 常,造句：,我经常和妈妈一起去公园赏花。,笔顺：,往,wn,wn sh 往 事,xi。

11、R一年级下册,18 小猴子下山,新课导入,你知道这是什么动物吗？,小猴子,一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 打一动物,知识备查,猴子,灵长目动物，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距离窄，手和脚的趾分开，大拇指灵活，大多数能与其他趾对握。,块,kui,造句：,我吃了一块蛋糕。,笔顺：,字词学习,y kui 一 块,bn kui 冰 块,非,fi,fi chn 非 常,m fi 莫 非,造句：,妈妈每次给家人做饭的时候都非常开心。,笔顺：,常,chn,pn chn 平 常,jn chn 经 常,造句：,我经常和妈妈一起去公园赏花。,笔顺：,往,wn,wn。

12、新课导入,猜 一 猜,一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 （打一动物）,谜底：猴子,18 小猴子下山,1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等七个字。 2.正确流利地朗读课文，了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。,学习目标,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,猴,hu,猴子,结,ji,掰,bi,扛,kng,满,mn,扔,rng,结实,掰开,扛起,满足,扔掉。

13、小猴子下山的教学反思范文小猴子下山是一年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一直小猴子下山先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这个故事告诉我们做事不应像小猴子那样，要一心一意才行。本节课我采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片；围绕小猴子所见，积累“又又”式的词语，同时又出现很多图片让学生练习说一说。

14、李吉林教学设计小猴子下山教学要求一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文，并能复述。课前准备：放大课文插图。课时安排两课时。第一课时：讲故事、学生字，初读课文。第二课时：表情朗读课文，复述。教学过程第一课时一、导语。今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。

15、小猴子下山 实录(上课铃响了，老师走进教室，师生互相问好后，学生坐下)师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。现在，我们复习几个生字(老师先拿出小猴子下山一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)同学们，谁会分析“掰”字的字形结构?生：(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。师：好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?生：(一个男孩。

16、小猴子下山 教案教学设计教学目标1看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整，连贯的话。教学重点1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。3能准确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。。

17、小猴子下山课堂教学实录片断师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。(本课一共五段，请五位同学分段读课文)读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。(接着教师边放幻灯，边指导学生观察。全班同学小声进行看图说话。大约四五分钟。)张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。师：现在谁来说说。

18、小猴子下山课堂教学实录设计18理解本文说明的道理 (教学难点)(老师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事。)师：这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么？(学生打开课本，先小声读课文，然后结合插图进行交流。)师：大家看，这只小猴子从山上下来后，先到了哪里？生：(学生齐声回答)走到一块玉米地里。(老师把彩色玉米图片挂在黑板上。)师：玉米结得怎么样？生1：(齐答)玉米结得又大又多。

19、小猴子下山教学实录小猴子下山实录师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。现在，我们复习几个生字(老师先拿出小猴子下山一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)同学们，谁会分析“掰”字的字形结构?生：(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。师：好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?生：(一个男孩举手，大声说)“蹦”字是左右结构，山。

20、小猴子下山说课设计一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动。

21、小猴子下山课堂教学实录片断 教案教学设计作者：张老师师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。 (本课一共五段，请五位同学分段读课文) 读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯 。 (接着教师边放幻灯，边指导学生观察。全班同学小声进行看图说话。大约四五分钟。) 张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形。

22、小猴子下山教学设计教学目标通过本课文的教学让学生做到：(1)学会8个生字、词。(2)能熟练朗读课文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：(1)能使学生会读、写生字、词。(2)能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅。

23、小猴子下山教学实录 教案教学设计小猴子下山陕西省西安市大雁塔小学米金梅实录师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。现在，我们复习几个生字(老师先拿出小猴子下山一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)同学们，谁会分析“掰”字的字形结构?生：(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。师：好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?生：(一。

24、小猴子下山 教案 教学设计教学目标：1通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。课前准备：课件、卡片教学预设：一、预习回馈，引入新课1板书课题，提醒注意“猴”的书写。2游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没。

25、18.小猴子下山基础过关 摘 zi zhi 蹦bng bn 追 zhi zhu抱po bo猴 hu hu 捧 pn png扔 rng rn 掰bn bi一、，“”二、，。 fi chng gu1.我 喜欢吃西 。 jn wng2. 入公园后，我一直 前走。1、 选字填空。（只填序号）扛 掰 摘 捧 抱 扔 1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。3.我（ ）着洋娃娃睡觉。4.我去菜园里（ 。

26、第18课小猴子下山（教案）【教学目标】1.知识与技能通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又又”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词，感受动词使用的准确性。2.过程与方法（1）能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。（2）知道故事内容，能复述这个故事。3.情感态度和价值观知道小猴子下山教给我们的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。【教学重点】能用“走到看见”的句式复述故事。【教学难点】知道做事不能三心二意。【教学方法】合作、探究、交流。

27、第18课小猴子下山同步练习一、看拼音，写词语。kui fi chng x gu jn kng 一（ ） （ ） （ ） 走（ ） （ ）手二、比一比，再组词。党（ ） 看（ ） 圆（ ）常（ ） 着（ ） 园（ ）三、好朋友，手拉手。猴 扛 满 扔 摘 西 抱着 地 子 下 掉 走 瓜四、根据课文内容判断对。

28、一年级小猴子下山教学设计一年级小猴子下山教学设计一、激趣入课。 1、同学们，喜欢小猴子吗？ 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。 4、齐读课题：（1） 老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2） 老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3） 再来一次，读出你独特的感受吧。 5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问。

29、小猴子下山优秀教案设计教学设计 18小猴子下山优秀教案设计|教学设计>教学设计教案设计设计说明语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前准备1教师准备：(1)课文相关动。

30、18小猴子下山说课稿 一、教材分析 小猴子下山是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 2、 学情分析 一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较。