小壁虎借尾巴

1、2,0,2,1,授课教师：红阳老师,时间：2021.5.5,儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板,小壁虎借尾巴,导读,小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？让我们一起走进课文一探究竟吧！,壁虎：爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，客服在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （。

2、一年级下册小壁虎借尾巴教学设计 一、图片导入，识记“壁、虎、借”： 1、认识壁虎 师简介壁虎：夏天的晚上，我们经常会看到这样一种小动物。 出示壁虎图片及简介 师：认识它吗？大声喊出它的名字吧！ 出示：壁虎（板贴） 指导识记，认识“虎”的偏旁 师：今天老师也把小壁虎给大家请到教室里来了，请你们仔细观察一下这只小壁虎和大屏幕上的有什么不一样？ 出示断尾巴小壁虎的图片（板贴） 学生交流 师：看到这只小壁。

3、小学语文_小壁虎借尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思 教学设计 教材分析： 小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小。

4、,课 文,21 小壁虎借尾巴,部编教材语文一年级下册 第八单元,猜一猜,叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 （打一动物）,认识壁虎,壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。 在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布。 壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或以下的环境下仍然活动的话就会死去,课 文,课堂思考,小壁虎的尾巴被蛇咬住，小壁虎为了保护自己，挣断了尾巴。,1. 小壁虎为什么要去借尾巴呢。

5、小壁虎借尾巴教学反思（共11篇） 小壁虎借尾巴教学反思（共11篇） 由大文斗会员“晶林明”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：小壁虎借尾巴教学反思小壁虎借尾巴一课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎。

6、小壁虎借尾巴说课稿心得体会 小壁虎借尾巴说课稿（精选3篇） 作为一名为他人授业解惑的工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是整理的小壁虎借尾巴说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。 小壁虎借尾巴说课稿1 一、说教材 1、教材分析 小壁虎借尾巴是九年义务六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的。

7、17小壁虎借尾巴教学设计 北戴河区实验小学“四级备课”活动 小壁虎借尾巴教学设计 北戴河区实验小学 胡云霞 x、6、17 17小壁虎借尾巴教学设计 一、教材分析：本课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样。

8、21.小壁虎借尾巴,猜一猜,身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。,壁虎,zhu tio p ji nn co fn 捉 条 爬 姐 您 草 房 qin b wn yo dun b shui n sh zhun 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转,字词乐园,壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行,词语大闯关,捉 条 爬 姐 您 草 房,词语大闯关,捉,条,爬,姐,您,草,房,第二课时,捉 条 爬 姐 您 草 房,壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身一条 吃草 姐姐 爬行,填空练习,小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 黄牛。

9、猜一猜 叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。,壁虎,第一课时,第二课时,21,小壁虎借尾巴,第一课时,壁 虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转,b qing wn yo dun nn,b shui gn fng sh zhun,壁,b,壁虎 墙壁,蚊,wn,蚊子 蚊虫,墙,qing,墙角 墙纸,咬,yo,咬住 撕咬,断,dun,挣断 断开,拨,b,拨水 拨开,您,nn,您好,甩,shui,甩尾巴 甩开,。

10、叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。,猜一猜,（猜一动物）,b h 壁 虎,你看见过壁虎吗？,小壁虎,借,读了课题， 你有什么疑问吗？,尾巴,je,我会提问题。,1、小壁虎为什么要借尾巴？ 2、小壁虎都向谁借尾巴了? 3、它借到尾巴了吗?,自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上标记，猜一猜它的读音和意思。,我会读课文,交流互动,你有不认识的字吗？你是怎么猜的呢？,这个字我不认识，我猜它读,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营。

11、R一年级下册,21 小壁虎借尾巴,新课导入,小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？让我们一起去看看吧！,知识备查,壁 虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，客服在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,捉,zhu,zhu zh 捉 住,zhu nn 捉 弄,造句：啄木鸟捉住了一条虫子。,笔顺：,字词学习,条,tio,y tio 一 条,tio jin 条 件,造句：一条小鱼跳出了水面。,笔顺：,爬,p,p shn 爬 山,p xn 爬 行,造句：爬山是一种很好的运动。,笔顺：,姐,ji,ji jie 姐 姐,ji mi 姐 妹,造句：祖父看着小明和姐姐在花园里玩吹泡泡 的。

12、,猜一猜,叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 （打一动物）,谜底：壁虎,21. 小壁虎借尾巴,知识锦囊,壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。 在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布。 壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或以下的环境下仍然活动的话就会死去。,1.对照认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁；正确书写 “捉、条”等7个生字。 2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事主要情节。 3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。,学习目标,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,。

13、17 小壁虎借尾巴 【备课资料包】【教学目标】1、认识“壁、虎”等9个生字；会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重点】认识“壁、虎”等9个生字；会写“河、姐”等6个生字。【教学难点】有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 第一课时一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。2、。

14、课题17、小壁虎借尾巴课型精读课文几课时2学习目标1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的作用。教学重难点重：识字、写字，读好对话语气。难：借助图画或其它手段自主识字和阅读。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、初读全文，了解内容。教学重难点1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 。

15、一年级下册随堂练习小壁虎借尾巴1、读一读，写一写，看谁写得工整。 h shu jijie ji ya na n来源:Z.xx.k2、下面的字你是怎么写的，告诉老师你写字的笔顺。河_呀_3、读课文，填一填。_用尾巴拔水。来源:ZXXK_用尾巴赶苍蝇。_用尾巴掌握方向。4、和同学们交流阅读收获。兰兰的收获有：读了课文我知道了，小壁虎了尾巴后还能长出新尾巴来。方方的收获有：不同的动物，有不同的尾巴；不同的尾巴，有不同的用处。来源:Z+xx+k你的收获有：_。

16、17小壁虎借尾巴知识、能力教学目标：1、 抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容教学难点：读懂每个自然段，理解内容教法选择：谈话教学法教学过程设计：一、揭题激趣放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。二、初读课文（一）学生借助拼音自读课文。。

17、17小壁虎借尾巴教学目标：1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话揭题出示小壁虎(贴画或简笔画)“借尾巴”？你有什么问题要问小壁虎吗？二、根据问题自读课文思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴？2、结果怎么样？3、划出不认识的字三、检查自学情况1、生字：你记住了哪些字,怎么记住的？2、小组交流(不认识的。

18、教科版小壁虎借尾巴教学设计这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从内心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有更多的收获。师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么 生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。师：真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢 生：打乒乓球，。

19、巧设情境 读悟仿说小壁虎借尾巴 案例分析现在处处提倡素质教育，那么如何落实素质教育，是当今教师的首要责任。了为让学生在课堂上敢于发现问题、提出问题和解决问题，我觉得应该给学生创设一种和谐、民主的学习氛围。在我的实际教学中，我是这样处理的：师：请听老师朗读下列句子，看哪一个句子让你觉得小壁虎有礼貌。（出示：1.小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”2.小壁虎说：“鲤鱼，你把尾巴借给我。”）生：第一个句子让了觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把鲤鱼叫作鲤鱼姐姐，还用“您”。生：小壁虎还说：“行吗”。师：我。

20、小学语文：小壁虎借尾巴说课稿一、说教材1教材分析小壁虎借尾巴是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。2教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况。

21、小学语文小壁虎借尾巴课堂实录小壁虎借尾巴这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从内心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有更多的收获。师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。师：真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢生。

22、小学语文小壁虎借尾巴说课稿一、说教材1教材分析小壁虎借尾巴是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。2教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制。

23、小壁虎“借”尾巴小壁虎借尾巴理解说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。“借”字提挈了全文的情节。“小壁虎”为童话的中心人物，“借尾巴”为童话的中心事件，作者精心设计了小壁虎断尾求生→借尾遭拒→新尾长成的故事情节，开端紧张惊险，中间曲折起伏，结局既出乎意料之外，又在情理之中。这样的情节构思无疑。

24、小壁虎借到尾巴之后小壁虎借尾巴教学案例师：同学们，小壁虎没有尾巴多难看呀，它着急地向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，都生：没有借到。师：它的心情怎样？生：着急。师：可它不肯放弃，瞧，（这时，一个学生插话：“这次它，找到尾巴了！”我下意识地看看他，他调皮地笑了。我接着讲。）这次它碰到了啄木鸟和小松鼠小壁虎看见它俩，会怎么说呢？它俩又会怎么回答呢？请同学们学着课文的样子互相说一说、演一演。（学生们开始互相讲起来。我注意到学生在讲“没有借到尾巴”的时候，都很没劲。那个插嘴的孩子更是没兴趣听了。见此情景，我灵。

25、人教课标版小壁虎借尾巴教学设计教学目标：1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。3培养学生的口语表达能力和想象能力。教学重点：会认9个生字，会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。教学难点：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。教具准备：图片、生字卡。课时安排：2课时。第一课时教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？通过谈话揭示课题，板书课题。然后听读课文，学生闭上眼睛想。

26、人教版第二册小壁虎借尾巴人教版第二册小壁虎借尾巴师：读一读课文第3、4、5自然段，想一想，小鱼、老牛、燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？生：因为书中说，小鱼要用尾巴拨水呢；老牛要用尾巴赶蝇子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。生：如果小鱼借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。生：老牛借走尾巴会遭到蚊子叮咬，它会浑身痒痒的，可能痒得受不了，于是就不能干活了。生：燕子的尾巴借走了，燕子就不会飞了，那冬天来临的时候会被冻死的。生：我认为这三种小动物都很机灵，他们都能保护自己，所以不借。生：我认为他。

27、人教版小学语文一年级下册小壁虎借尾巴教学实录及评析另辟蹊径新颖独到小壁虎借尾巴这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从内心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有的收获。师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。师：真是个。