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人教版九年级化学上册2.2

2019-2019学年人教版九年级上册2.2氧气同步练习一、单选题1.下列指定反应的化学方程式正确的是()A.铁丝在氧气中燃烧:4Fe+3O22Fe2O3B.铜和硝酸银反应:Cu+AgNO3CuNO...氧气1下列叙述中不正确的是()A在通常状况下,氧气是无色无味的气体,密度比空气略大B氧气不易溶于

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1、初中化学教学设计课题水的净化课型新授课年级九课时1实验情况(分组/演示/原有/改进)演示教材分析水的净化是九年级化学第四单元自然界中的水中第二课题的内容,本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质,为了培养学生科学素养,本课题设计了演示实验用于对理论规律的佐证。学情分析本节课围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后一部分介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题,探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能。

2、空气1以拉瓦锡为代表的科学家对空气研究后确认,空气中约有1/5的气体比较活泼,能与某些金属反应,这气体可能是( )A氮气 B氧气 C水蒸气 D稀有气体2做空气中氧气含量测定的实验装置如下图。下列有关说法正确的是( )A选用红磷是因为反应可以耗尽O2,生成固态的P2O5 B燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高 D本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体3稀有气体一般很稳定,氦气是除氢气以外最轻的气体,它不会着火爆炸。在首届东亚运动会上做升空表演的“北京2019”遥控飞艇内充有的既安全、密度又小的。

3、课题3 制取氧气一、选择题1(2019襄阳)下列关于催化剂的说法正确的是()A化学反应前后催化剂的质量不变B化学反应前后催化剂的性质不变C催化剂只能加快化学反应速率D没有催化剂化学反应不能发生2(2019武汉)某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气,并测定H2O2溶液中溶质的质量分数。装置气密性良好,图I中的锥形瓶内盛有质量为m的H2O2溶液,燃烧匙内装有二氧化锰,燃烧匙可以上下移动,干燥管内装有足量碱石灰(CaO和NaOH的混合物)。下列说法正确的是()A将装置I分别与装置、V连接,均能达到实验目的B称量装置I反应前及完全。

4、人教版九年级化学上册2.2氧气(第2课时)教案讨论上述三个反应有什么共同的特征?学生分组讨论,并交流讨论结果(引导学生从生成物和反应物组成的角度分析,突出有没有新物质生成的特征)可能的讨论结果反应物都是两种物质。反应物中都有氧气。生成物都只有一种物质。反应条件都是点燃。生成物都是反应前没出现过的,是新物质。都是两种物质生成一种物质的反应。评价对于上述讨论,大家总结得很全面,可见大家思维比较活跃,考虑问题比较周全,这正是进行科学研究所需要的。小结从生成物和反应物组成的角度分析,上述三个反应都生成了反应前。

5、学科教师辅导教案 组长审核: 学员编号: 年 级:九年级 课 时 数:3课时 学员姓名: 辅导科目:化 学 学科教师:授课主题制取氧气教学目的1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及注意事项。 2.认识分解反应,能区别分解反应和化合反应。3.认识催化剂和催化作用。教学重难点实验室制取气体的一般思路和方法、催化剂授课日期及时段教学内容1、 回顾氧气的性质2、 检查作业完成情况潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?要点一、实验室制取氧气1.反应原理和实验。

6、初中化学教学设计学校:授课人:时间:课题制取氧气课型新授课年级九年级课时1实验情况(分组/演示/原有/改进)分组教材分析本节课在学习了氧气实验室制取的基础上,继续进行过氧化氢溶液分解的催化剂的探究,从而对催化剂的概念和作用进一步加深理解,本节课的难点是辨别高锰酸钾是否是过氧化氢分解的催化剂,以及对本组实验现象进行分析与归纳等,这些内容需要学生有较多的教化学知识储备。学情分析对于初三的学生,他们的抽象思维能力,分析归纳能力已经有了较好的成长,如果每节课仍满堂灌输,学生势必厌倦,教师如果能设置一些学生自。

7、课题2 氧气【学习目标】1知识与技能(1)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途的关系。(2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式。(3)认识化学反应,了解化学反应的基本特征和氧化反应。2过程和方法(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力。(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3情感、态度与价值观(1)从五彩缤纷的化学变化中,让学生体验化学美;(2)让学生体验化学美;知道化学反应的重要途径。【学习重点】木炭、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的现象;氧气的化学性质;化。

8、初中化学教学设计课题氧气课型新课年级九年级课时1实验情况(分组/演示/原有/改进)分组教材分析本课题选自人教版初三化学上册第二单元课题2氧气。本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材,这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识,学生学起来亲切,易于理解和接受。先从氧气的物理性质入手,其次通过木条复燃归纳出氧气的检验方法,然后通过硫、碳、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质。学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质,所以,要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步,需要在老师的不断。

9、学科教师辅导教案 组长审核: 学员编号: 年 级:九年级 课 时 数:3课时 学员姓名: 辅导科目:化 学 学科教师:授课主题离子 教学目的1.初步了解核外电子是分层排布的;能画出118号元素的原子结构示意图。2.掌握离子的形成和离子的表示方法;认识离子也是构成物质的一种粒子。3.能根据粒子结构示意图判断粒子的种类;了解核外电子排布规律及其与元素化学性质的关系。教学重难点授课日期及时段教学内容1、 回顾原子的结构2、 检查作业完成情况科普小论文漫游原子世界 我是一个小小的电子,我在原子内围绕着原子核不停地转动,虽然空间很。

10、学科教师辅导教案 组长审核: 学员编号: 年 级:九年级 课 时 数:3课时 学员姓名: 辅导科目:化 学 学科教师:授课主题空气教学目的1.记住空气中各成分的体积分数;了解空气主要成分的性质和用途;了解空气污染的原因、危害及防治措施。2.掌握空气中氧气含量测定的实验原理、装置、操作方法以及误差分析。3.认识纯净物、混合物的概念,并能从物质的组成上区分纯净物和混合物。教学重难点1. 红磷燃烧实验2.纯净物和混合物授课日期及时段 教学内容1、 回顾走进化学实验室2、 检查作业完成情况有一种物质,“看不见,摸不着,不香不臭没味。

11、氧气一、教学设计说明氧气是学生第一次全面学习物质的性质,课本中实验现象,学生颇感兴趣,但由于缺乏正确的观察方法,描述实验现象往往会顾此失彼,因此让学生能够学会观察实验现象的方法是本课题的重点。本课题教学从学生熟悉的日常生活中的经验知识入手,然后引出氧气的物理性质,接着进一步通过实验介绍氧气的化学性质,最后总结出氧化反应和化合反应的概念,由浅入深、层层深入。二、教学分析(一)教材分析氧气是学生非常熟悉的一种气体,但对它的性质并没有系统的研究过。本节课的教学内容,是对上节课空气教学内容认识上的细化和。

12、人教版九年级上册化学 2.2氧气 同步测试一、单选题1.记录实验现象是科学探究中收集有关证据的过程,下面是几位同学在科学探究中记录的实验现象,其中描述不正确的是() A.硫在空气中燃烧发生淡蓝色火焰,放出热量B.铁在空气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热C.磷在空气中燃烧,产生大量的白烟D.向硫酸铜中滴加氢氧化钠有蓝色沉淀生成2.下列有关氧气的说法错误的是() A.氧气的密度比空气略大。

13、2019-2019学年人教版九年级上册化学 2.2 氧气 同步测试一、单选题1.燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是() A.鞭炮爆炸后,产生有刺激性气味的气体,说明鞭炮中可能含有硫粉B.燃放烟花时,发出耀眼的白光,说明烟花中可能含有镁粉C.鞭炮的火药呈黑色,说明鞭炮中可能含有碳粉D.燃放烟花时,发出蓝紫色火焰,说明烟花中可能含有铁粉2.为了让灯泡通电发热时,消耗灯泡内少量的氧气,达到保护钨丝的目的,通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂一层物质,该物质是() A.红磷 。

14、人教版九年级上册化学 2.2氧气 同步测试一、单选题1.记录实验现象是科学探究中收集有关证据的过程,下面是几位同学在科学探究中记录的实验现象,其中描述不正确的是() A.硫在空气中燃烧发生淡蓝色火焰,放出热量B.铁在空气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热C.磷在空气中燃烧,产生大量的白烟D.向硫酸铜中滴加氢氧化钠有蓝色沉淀生成2.下列有关氧气的说法错误的是() A.氧气的密度比空气略大。

15、氧气说课稿各位评委老师好!。我今天说课的内容是人教版第二单元课题二氧气第一课时的教学。我将从以下几个方面展示我的说课内容。一、教材分析(一)本节课在教材中的地位和作用本节课是人教版初中化学第二单元课题2的内容,是本单元以至初中化学的重点内容,氧气是学生在初中化学学习中,系统地认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表,也是通过实验验证气体性质的开始,是从化学学科特征出发,运用实验方法研究物质的开始,符合由浅到深,由简单到复杂、由具体到抽象的认知规律。为今后的学习奠定了基础。(二)教学目标:1、知识与。

16、人教版九年级化学上册2.2氧气学案【课前预习】1、凭借自己日常的生活经验,你能说出你对氧气都有哪些认识吗?(只要是与氧气相关的内容都可以,每位同学均可参与展示)2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后,我们能否将这些内容进行归类呢?3、在通常情况下,氧气是一种_色_味的气体,密度比空气_,氧气_溶于水,液态氧为_色,固态氧为_色。4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质,如:五氧化二磷(P2O5).氧化镁(MgO).二氧化硫(SO2)二氧化碳(CO2)等。化学反应可以用文字表达式来表示,例:木炭在氧气中燃烧可表示为。5、下。

17、人教版九年级化学上册2.2 氧气教案设计【教学过程】【复习提问】同学们在生活中或电视上见过这类图片吗?【师生互动】氧气能供给呼吸。怎样来检验氧气呢?(展示一瓶无色气体)【导入新课】你想知道这瓶氧气是怎样制得的吗?本节课我们来学习氧气的实验室制法。【板书】课题3制取氧气【演示】用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的探究。【设问】为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰?它在这里起什么作用?【引导讨论】提出猜想与假设:(1)二氧化锰是反应物,能与过氧化氢反应放出氧气。(2)二氧化锰有某种特殊作用,使过氧化。

18、氧气综合练习1通常情况下是一种气体,一切生命活动离不开它,火苗遇到它窜的高。它是 ( )A二氧化碳 B氮气C氧气 D水蒸气2下列关于氧气的化学性质说法正确的是( ) A氧气易溶于水 B氧气具有氧化性C氧气的密度比空气略小 D氧气可跟任何物质发生反应3检验一瓶气体是否是氧气,最简便的方法是( )A用燃着的木条试验 B用带火星的木条伸入瓶内C用带火星的木条放在瓶口 D用澄清的石灰水试验4下列说法错误的是( )A红磷在氧气中燃烧时,产生大量白烟B木炭在氧气中燃烧时,发出白光,生成黑色固体C铁丝在氧气中剧烈燃烧时,火星四射,生成黑色。

19、氧气1下列叙述中不正确的是( )A在通常状况下,氧气是无色无味的气体,密度比空气略大B氧气不易溶于水,可加压贮存在钢瓶中C液态氧为蓝色液体D氧气变为固体时呈淡蓝色雪花状2下列有关说法不符合实验事实的是( )A铁丝在氧气中燃烧 B将盛有硫磺的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰C磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟 D木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺,发出白光,放出热量3下列诗句中只涉及物理变化的是( )A野火烧不尽,春风吹又生 B春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏 D只要工夫深,铁杵磨成。

20、2019-2019学年人教版九年级上册 2.2氧气 同步练习一、单选题1.下列指定反应的化学方程式正确的是() A.铁丝在氧气中燃烧:4Fe+3O22Fe2O3B.铜和硝酸银反应:Cu+AgNO3CuNO3+AgC.铜绿和稀盐酸反应:Cu2(OH)2CO3+4HCl2CuCl2+3H2O+CO2D.过氧化钠与二氧化碳反应生成纯碱和氧气:2Na2O2+CO22Na2CO3+O22.酒精(C2H5OH)是实验室常用的燃料,其燃烧的化学方程式是( ) A.C2H5OH + 3O2 2CO2+3H2OB.C2H5OH + O2 CO2+H2O。

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