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4小鹿的玫瑰花人教新课标

4小鹿的玫瑰花教学目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值,认识到为别...小鹿的玫瑰花教学目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯

4小鹿的玫瑰花人教新课标Tag内容描述:

1、小鹿的玫瑰花教学实录师(板书“郎”):我姓什么谁知道?生:姓郎。师:你怎么知道的?生:我是在课外书上认识的。师:你真是个爱读书的好孩子。师:现在,我们就算认识了。好好看看,我有什么特征?师:一回生,二回熟,现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看,闻闻。师:喜欢这件礼物吗?生:玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。师:玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。师:会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。板书:玫瑰花师:关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故。

2、小鹿的玫瑰花教学杂谈挑“刺”新教材小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事中有四个角色:小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰,当玫瑰快要开花时,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花,鹿弟弟先是替哥哥惋惜,接着听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,又高兴地说“看来,你的玫瑰花没有白栽”。故事蕴涵着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想感情,给学生以美的熏陶。但“鹿弟弟”这个角色的选择并没有起到衬托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是因为跌伤了脚,。

3、小鹿的玫瑰花教学后记小鹿的玫瑰花是人教版实验教材二年级的一篇童话故事。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考,促使学生懂得“一人种花,飘香万家”的道理。在教学中,我先出示下面句子,请学生读读这两句话并说说自己的理解。鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”学生快速读书后,有的说小鹿白栽了,因为她既没有看到花的美,也没有闻到花的香,甚至连玫瑰是什么颜色的都不知道;有的说小鹿常常去松土、浇水,辛辛苦苦种。

4、4.小鹿的玫瑰花第一课时学习目标1 能够正确认读本课的生字。 2 能够正确、工整、规范地书写本课的生字。 3 正确、流利、有感情地读课文。学习重难点识字写字,朗读课文。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一营造氛围,激情导入活动11.(图片出示:一朵开放的玫瑰)小朋友,你们看!你们认识图片上的花吗?生回答,师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读,“瑰”变为轻声,师问:你有什么发现?交流理解:当两个字在一起时,后一个音变为轻声。“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字,我们用什么办法记住这两个生字呢?2.(出。

5、小鹿的玫瑰花教学设计篇一:小鹿的玫瑰花教案设计 小鹿的玫瑰花 教案设计 篇二:人教版第四册小鹿的玫瑰花教学设计 人教版第四册小鹿的玫瑰花教学设计 漳州市龙师附小 施婧 E-mail:fuxiaoshijing126.com (本篇教学设计荣获2007年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖) 【教材分析】 小鹿的玫瑰花是人教版第四册第4课,是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里,小鹿种了一丛的玫瑰,还常常去松土、浇水,十分用心,也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰,天天盼望着玫瑰花开。然而,当玫瑰快要开花时,。

6、小鹿的玫瑰花教学建议一、识字写字、利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物,认识其中的生字。、利用汉字的特点识字。如:教表示动作的字“瘸、拐”等,结合具体的生活现象启发了解字义。、利用汉语拼音帮助识字和正音。如:“玫瑰”的“瑰”单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字,在“花骨朵”里读g;“莺”是后鼻音。、在组词中识字。如:终终于、终日、终点、始终。、创设情境识字。如:在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?读课文。

7、小鹿的玫瑰花教材理解一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。故事的表层,由憧憬到失望,由惋惜到高兴,在巧合中。

8、 二 年级 下 册 语文 学科教案主备教师 使用教师 袁宁宁课题4、小鹿的玫瑰花课型新授课时2课时教学内容P12P15教材简析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的玫瑰没有白栽”。结尾的这。

9、 小鹿的玫瑰花教学设计一、创设情境,激情导入。1、师生交流,大家都喜欢什么花?师:小鹿和同学们一样,喜欢春天的花,尤其是玫瑰花师用粉笔板书:玫瑰。师:谁会读这个词?(正音)师:老师告诉你啊,这玫瑰花有许多颜色,要不要欣赏一下玫瑰花?出示课件:玫瑰图片。(看玫瑰花的图片,让学生边看边说是什么颜色的)(课件)师:小朋友们,这玫瑰花不但颜色多,气味香,而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物,增进彼此之间的感情;用玫瑰花瓣来洗澡能够提神,美容,如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶,用来减肥。

10、4小鹿的玫瑰花片断赏析在学生整体感知了课文内容后,结合上下文对比朗读,感悟鹿弟弟说的两句话,说说鹿弟弟这样说的原因。1.出示两个句子。(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”(2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”2.学生各自练读这两句话,想一想,明白了什么。生:我明白了,小鹿由于生病,没有看到自己栽的玫瑰花。生:小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰,真是遗憾。师:你从哪个词感觉到这种“遗憾”的心情?生:我从“惋惜”这个词体会到的。师:“惋惜”这个词是什么意思呢?生。

11、小鹿的玫瑰花(A、B案)教学目标1.会认8个生字,会写12个字,积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯;2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。课时安排2课时教学准备词语卡片,玫瑰花图片,黄莺图片,主题图课件。教学过程教学案例(一)第一课时一、情景导入1.教师:春天悄悄来临,花儿竞相开放,你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花,他还为我们带来一篇童话故事小鹿的玫瑰花。(板书。

12、小鹿的玫瑰花说课一、教材分析小鹿的玫瑰花是新课程(人教版)实验教材中,一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是:在美好的春天里,小鹿种上的一丛玫瑰,它为了种好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候,小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,鹿弟弟又高兴的说:“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。这篇童话故事从表层看文章的思路是:“由憧憬到失望;由惋。

13、4小鹿的玫瑰花教学设计教材分析:小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事,在这则故事里,它传递出“能够为他人带来快乐,自己也快乐的思想”。这则美丽的故事,主要讲述在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰,从他“常常去松土,浇水”中的“常常”,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是,就在玫瑰快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了,等他伤好了以后,玫瑰花已经谢了,一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜,在听了黄莺和。

14、让小鹿看到玫瑰花吧小鹿的玫瑰花教学反思小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。他精心地栽培这些玫瑰,十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的玫瑰没有白栽”。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”。教学时,我引导学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因后,准备组织学生分小组演一演这个故事,这也是课后作业上的一个要求。我的“要求”还没有说清楚,没。

15、小鹿的玫瑰花字词【多音字组词】骨:g(花骨朵、骨碌)数:sh(数说、数一数二)g(骨头、骨气)shù(数字、数目)shuò(频数、数见不鲜)【同音字组词】静(静止、安静)弟(弟子、兄弟)净(净化、干净)第(第一、门第)【形近字组词】渐(逐级、循序渐进)惭(惭愧、大言不惭)【近义词】惋惜叹息、可惜浓密稠密、浓重、茂盛、茂密散发分布、分发高兴愉快、喜欢渐渐逐渐、逐步【反义词】浓密稀疏、稀拉散发收集、收拢美丽难看【近义词】惋惜叹息、可惜浓密稠密、浓重、茂盛、茂密散发分布、分发高兴愉快、喜欢渐渐逐渐。

16、小鹿的玫瑰花教案师(板书“郎”):我姓什么谁知道?生:姓郎。师:你怎么知道的?生:我是在课外书上认识的。师:你真是个爱读书的好孩子。师:现在,我们就算认识了。好好看看,我有什么特征?师:一回生,二回熟,现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看,闻闻。师:喜欢这件礼物吗?生:玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。师:玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。师:会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。板书:玫瑰花师:关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故事,。

17、小鹿的玫瑰花说课稿今天语文网小编为大家收集到了小鹿的玫瑰花说课稿,这篇小鹿的玫瑰花说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。小鹿的玫瑰花说课稿小鹿的玫瑰花说课稿由查字典语文网小编整理,仅供参考:众所周知,“工欲善其事,必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志,是实施素质教育,深化教育改革,全面提高教育质量的有效途径。运用多媒体计算机辅助语言识字教学、阅读教学,为。

18、小鹿的玫瑰花学案教材简析:这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。从他常常去松土、浇水中的常常,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说看来,你的玫瑰没有白栽。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。故事的表层,由憧憬到失望,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味。故事的。

19、小鹿的玫瑰花教学目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象教学过程:一、创设情境、导入新课同学们,你们见过玫瑰花吗?春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课。

20、4小鹿的玫瑰花教学目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象教学过程:一、创设情境、导入新课同学们,你们见过玫瑰花吗?春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课。

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