欢迎来到万象文库! | 帮助中心 万象文库,优质文档分享平台!
万象文库

2古诗两首人教新课标

你知道这座楼叫什么名字吗诗人登楼看见了什么想到了什么让我们一起来学习这首古诗。古诗二首登鹳雀楼81.学习本课...古诗两首教后感一、打破常现,改革古诗教学的课堂结构这节课,较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生自由背诵学过的古诗开场,引出今天要学的两

2古诗两首人教新课标Tag内容描述:

1、15 古诗两首当堂达题目 一 我能给字选对音。在准确 读音前面画横线 怎么说jn jn 映日yn yn 黄鹂l l 停靠b p二看拼音,写词语。 lin y qin jn ju j shn ln h shu 三给句中加点的多音字填上准确 的。

2、我磨古诗两首古诗两首的磨课前后经历了半个多月之久,从脑中不断地反复地思考到教案的撰写再到教案的实施与几次的修改,其中有焦躁,有痛苦,有快乐,还有遗憾。现将磨此课过程中所经历和思索的点点滴滴记录下来。一、教学内容的选择最初,两首古诗是想是想教学其中的一首咏柳。想通过用简笔画画出柳树的叶子,姿态,色彩等来理解字词意思。然后抓住色彩美、姿态美等进行艺术阐释,充分感受柳树的美。然后,拓展学习其他的几首描写柳树的古诗。但是,考虑到三年级的学习的量,一般两首古诗教学需要二教时,包括作业的完成,那么,一课时中安。

3、17古诗两首(望庐山瀑布绝句)经典赏析+诵读积累精读引领课【课型】 精读引领课【教学目标】1.有感情的朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.拓展古诗早发白帝城秋浦歌,了解诗中夸张手法的运用。3.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。【教学重点】1.有感情的朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。【教学难点】了解古诗中夸张手法的运用,体会。【教学方法】情境教学法、小组合作、朗读感悟等。【课前准备】1.学生:(1)初读古诗,遇到不认识或不明白的。

4、 古诗两首教学设计 古诗两首教学设计教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字。理解生字组成的词语。3.能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的感情。4.凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点: 理解诗句意思。教学难点 : 感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间: 两课时第一课时 9.11一、揭示课题二、初读课文1.教师读课文,学生感知课文。2.学生自读课文,学习生字词。3.检查自学情况。(1)指名读,注意音韵节奏。。

5、我读古诗两首张忠诚古诗两首中的诗,语言平白如话,加上编者精心配置的插图,学生读完之后,利用手中的工具书,利用手中的诗文背诵词典,利用课文的插图,很快就可以弄懂。这两首诗的诗意理解,应该不算困难。课程标准在诗歌阅读教学上也有明确的规定:阅读诗歌大体把握诗意,想想诗歌描绘的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。诗意理解了,通过反复诵读,诗歌描绘的情境,诗人的感情,自然可以体会出来。这里我们不妨换一个角度,来看这两首诗。这两首诗有一个共同点,都是写农村孩子的活泼可爱,但。

6、第21课古诗两首教案 教学目标知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法:学会本课生字,借助注释和课外资料理解词句意思,说说古诗的大概意思。情感态度和价值观:凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。重点难点重点:想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人向往美好生活之情。难点:想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人向往美好生活之情。课前准备教师准备:课件。学生准备:1.查字典,了解字义。2.收集诗人的资料。

7、25古诗两首微课脚本元日第一幅:作者、朝代【课件呈现】王安石(10211086),字介甫,号半山,人称半山居士。其文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一;诗歌遒劲清新。所著字说钟山一日录等,多已散佚。今存王临川集临川集拾遗,后人辑有周官新义诗义钩沉等。旁白:元日是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。下面我们走近作者王安石。第二幅:原诗【课件呈现】元日宋 王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。旁白:这是一首写古代迎接新年的即景之作,取材于民间习俗,敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材。

8、古诗两首一、看拼音写汉字ln l ch shu g sh hung gu gun b二、按要求填空1.“童”字的笔顺_共( )画,第三笔是_。2.所见和小池描写的是 季的事情。三我能一字组多词闭( )( )( ) 童( )( )( )四、巧手连线 一条 荷花 一朵 大米一个 大鱼一只 蜻蜓一盆 西瓜五、六、快乐阅读苑蜻蜓的知识蜻蜓为什么要点水?蜻蜓身体瘦长,在空中飞翔时既轻盈又灵巧,就像是一架迷你小飞机。夏日,蜻蜓经常嬉戏于靠近水面的空中,人们把这种优美的姿势称之为蜻蜓点水。蜻蜓点水是在喝水吗?不是,那是它们在往水中产卵呢!蜻蜓有多少只眼睛? 蜻。

9、古诗两首 教学设计古诗两首: 教学设计教学要求:1、在学生自读的基础上,结合阅读“译文”弄清诗句的意思,感受诗歌的意境。2、引导学生多诵读,体味诗的意蕴,在熟读的基础上背诵。3、收集一些自己能读懂的古诗,增加语文积累。教学时间:两课时第一课时一、简介凉州词。“凉州词”是凉州歌的唱词,不是诗题,是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间,陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱,进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱,并配上新的歌词演唱,以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词,因此唐。

10、古诗两首: 教学设计教学要求:1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3能联系课文内容理解诗句的意思,口述两首诗所描绘的情景。4借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学时间:两课时教学重点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮助学生积累丰富的语言材料。第一课时一、谈话导入,揭示课题:1同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗?2指名背。3今天,我们又要学习两首描写春天的古诗。是哪。

11、2古诗两首草教学设计教学目标:1. 能够认识并会写“枯”、“荣”两个字。2. 能正确理解“离离” “岁”“枯”“荣”“尽”的意思,并感受小草顽强的生命力。3. 通过多种形式反复诵读古诗,能够正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。4、有背诵古诗的兴趣。教学重难点:1. 能够正确理解“离离”“岁”“枯”“荣” “尽”的意思。2. 深入体会“野火烧不尽,春风吹又生”的含义。3. 理解大体诗意并有感情地诵读。教学过程:一、直揭课题,简介作者。1、直揭课题(1)同学们,今天我们要学习一首古诗,诗题就是草。(板书课题)(2)齐读题目。

12、古诗两首说课稿古诗两首说课稿,是让老师在任教过程中有一个计划。下面是,希望对你有帮助。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭。

13、古诗两首教案课前透视本课是由草和宿新市徐公店两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中草情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。宿新市徐公店动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力。教。

14、5、古诗两首题西岭壁一、教学目的: 1.学会本课的生字和新词;2.有感情地朗读并默写这两首诗;3.利用学习古诗的方法,理解诗中所含的哲理,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,培养学生互助学习的本领;二、重难点:明白诗中所含哲理,培养学生互助学习的本领。三、教材分析: 这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木、险峰怪穴、流泉飞瀑、山亭云阁,气象万千,不可胜数。这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄起壮观、千姿百态景象的赞美,而且。

15、苏五上第三课古诗两首微课脚本寻隐者不遇一诗中表达了诗人怎样的情感?旁白:古人云,诗人以诗传情,以诗言志。寻隐者不遇这首诗表达了诗人怎样的情感呢?【课件呈现】 寻隐者不遇这首诗表达了诗人怎样的情感呢?稍作停顿旁白:要解决这个问题,我们先来仔细读读这首诗,想一想每一句诗写的内容,体会字里行间蕴藏着怎样的情感。【课件呈现】 松下问童子。满怀希望旁白:一路的跋山涉水、风尘仆仆,一路憧憬着与隐者会面的情景,终于来到了隐者的住处,诗人是满怀希望而来的。我们可以想象得出此刻诗人的心情该有多么的激动啊。【课件呈现。

16、课文 20 古诗两首人教课标教材课文 20 古诗两首|人教课标教材送孟浩然之广陵教学设计一教学目标1读懂诗句,2理解诗意。3有感情地诵读古诗,并背诵。4体会诗人表达的思想感情。5培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生:搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师:制作多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题、解题1揭题。2读题。3注意“孟(mèng)”的读音及写法。4解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。5“之”的意思。二、交流搜集的有关资料。

17、课文 5 古诗两首人教课标教材课文 5 古诗两首|人教课标教材古诗两首教学设计一题西林壁教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教学重点1借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。2引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。教学课时1 课时教学准备1橡皮泥。2学生收集有关苏轼的资料。3powerpoint。教学过程一、导入(师。

18、古诗两首教后反思闻官军收河南河北和示儿这两首诗有着诸多的不同,但诗人所要表达的情感却是相同的,那就是内心无比强烈的爱国之情。在闻官军收河南河北中,通过写诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情来体现;示儿则通过诗人临终前的牵挂“但悲不见九州同”来表达。一喜一悲,难以掩饰的是杜甫和陆游拳拳爱国心。对于古诗教学,理解诗意是重点,感悟诗情是难点。如学习闻官军收河南河北时,为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人,课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗。在学习第二。

19、古诗两首教后感一、打破常现,改革古诗教学的课堂结构这节课,较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生自由背诵学过的古诗开场,引出今天要学的两首古诗。而后,安排自学时间,使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上,让学生汇报“读懂了什么”,师生共同讨论,互相补充。对于学生没有弄懂的问题,老师安排了质疑环节,启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中,在学生自由发表意见的探讨中,完成了教学任务。这种设计,体现出对学生的尊重和信任,把学习的主动权交给了学生,使。

20、你 知 道 这 座 楼 叫 什 么 名 字 吗 诗人 登 楼 看 见 了 什 么 想 到 了 什 么 让我 们 一 起 来 学 习 这 首 古 诗 。 古 诗 二 首登 鹳 雀楼8 1.学 习 本 课 生 字 新 词 , 理 解 诗 句 ,。

【2古诗两首人教新课标】相关DOC文档
15 古诗两首|人教(部编版)(含答案)
我磨《古诗两首》.doc
二年级下册语文教案古诗两首 (2)_人教新课标.docx
《 古诗两首》教学设计.doc
我读《古诗两首》.doc
《古诗两首》教案.docx
25《古诗两首》.docx
《古诗两首》习题.doc
《古诗两首 》教学设计.doc
《古诗两首: 》教学设计.doc
二年级下册语文教案 古诗两首 (2)_人教新课标.docx
《古诗两首》说课稿.doc
《古诗两首》教案.doc
5《古诗两首》.doc
3《古诗两首》.docx
课文 20 古诗两首人教课标教材.doc
课文 5 古诗两首人教课标教材.doc
古诗两首教后反思.doc
《古诗两首》教后感.doc
【2古诗两首人教新课标】相关PDF文档
2语人教 第4单元第8课 古诗两首
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 最近更新 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:173720847

copyright@ 2019-2021 万象文库(www.2wx.com)网站版权所有

备案号:鄂ICP备19026039号-1

本网站采用C2C交易模式,用户上传的文档直接被用户下载,网站仅作为一个中间服务平台,网站所有文档下载所得收入归上传人(包括作者)所有。万象文库网只提供储存空间,不会对上传内容本身作任何修改或编辑。如文件中包含任何侵犯您的版权或隐私,请立即通知我们,我们将立即予以删除!