部编版六年级下册语文难忘小学生活回忆往事（课堂教学课件）

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1、第一课时第二课时第三课时六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

2、这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

3、在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏。

4、回忆往事第一课时活动内容：活动内容：认真阅读认真阅读老师领进门老师领进门作文上的红双圈作文上的红双圈，感受作者对小学生活的怀念感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、，对母校、对老师、对同学的感情。

对同学的感情。

5、填写时间轴填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

记录值得我们细细回味的点点滴滴。

6、分享难忘回忆分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，说一说，写一写。

同学分享，说一说，写一写。

制作成长纪念册制作成长纪念册。

7、一、自主阅读一、自主阅读老师领进门老师领进门阅读要求：阅读要求：默读思考：文章通过哪些具体事例，表默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？达出作者对田老师深深的感激之情？你对你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘”这句话怎样理解？这句话怎样理解？说说你的启蒙老师。

说说你的启蒙老师。

8、文章通过哪些具体事例，表达出对田老师深深文章通过哪些具体事例，表达出对田老师深深的感激之情？的感激之情？文章文章重点写了田老师如何教一首小诗重点写了田老师如何教一首小诗。

他以诗为内。

他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

恍如身临其境”。

田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

足见启蒙老师对人一生的影响是中播下了文学的种子。

足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。

说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处。

终身难忘”结尾的妙处。

这是全文的这是全文的点睛之笔点睛之笔。

作者用格言。

作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。

影响，感恩老师对自己的启蒙教育。

文章用深情的回忆文章用深情的回忆、具体的事具体的事例说明田老师例说明田老师“很有口才很有口才，文笔也文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸一个优秀老师的形象跃然纸上上。

叙述生动叙述生动，行文简洁行文简洁，是本文是本文的特色的特色。

读完读完老师领进门老师领进门，你是否也想起你是否也想起了自己的启蒙老师了自己的启蒙老师？他他（她她）给你留下了给你留下了怎样的印象怎样的印象？二、自主阅读二、自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读要求：阅读要求：这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对作者的文学之路有什么影响？对作者的文学之路有什么影响？从九十八个红双圈，你想到了什么？从九十八个红双圈，你想到了什么？你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路有什么深远影响？有什么深远影响？作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。

有一次学校开展征文比赛，作者的一篇习作次学校开展征文比赛，作者的一篇习作补考补考被贴在被贴在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。

作的起点。

作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作的作者是当代作家家黄蓓佳黄蓓佳。

文中提到的。

文中提到的补考补考一文是她一文是她的处女作。

由于这篇作文的成功，给了作的处女作。

由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。

品，最终成为知名作家。

所以，作文所以，作文补考补考可以说是她成长可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

圈，则开启了她文学创作的大门。

走近作者走近作者有时候有时候，成功就来自于一点小小的鼓成功就来自于一点小小的鼓励励。

文章以小见大文章以小见大，从一篇作文上的红双从一篇作文上的红双圈圈，赞颂老师对自己人生的引领作用赞颂老师对自己人生的引领作用。

从九十八个红双圈，你想到了什么？从九十八个红双圈，你想到了什么？读读完完作文上的红双圈作文上的红双圈，你，你是否感受到鼓舞的力量？你的成是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？长路上是否也有这样引领你的人？老师领进门老师领进门回忆了老师的才华横溢和对学回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。

忘”的思想感情。

作文上的红双圈作文上的红双圈写了老师写了老师在自己的作文上画的红双圈对自己的促进和激励，在自己的作文上画的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。

颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。

教师小结：教师小结：填写时间轴填写时间轴第二课时成长的过程中成长的过程中，有鲜花有鲜花，也有荆棘；有欢也有荆棘；有欢笑笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍都将成为珍贵的回忆贵的回忆。

让我们让我们借助时间轴回忆六年的小学生活借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴记录值得我们细细回味的点点滴滴。

一、谈话导入一、谈话导入二、讨论交流二、讨论交流学生收集六年中给自己留下印学生收集六年中给自己留下印象最深的人、事或者自己成长的故事，象最深的人、事或者自己成长的故事，写下来或者口头准备好。

写下来或者口头准备好。

组内交流自己的成长的故事，组内交流自己的成长的故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。

增进友谊，点燃激情。

2020年20XX年20XX年20XX年20XX年20XX年9月1日,我正式成为一名小学生啦！三、填写时间轴三、填写时间轴一年级二年级三年级四年级五年级六年级我入我入学啦学啦在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。

能勾起对当时场景的回忆。

我上小学啦我上小学啦二年级的生活二年级的生活三年级的生活三年级的生活四年级的生活四年级的生活五年级的生活五年级的生活六年级的生活六年级的生活第三课时制作成长纪念册写写难忘的人和事岁月带不走光阴的故事，时岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。

间轴上记载着我们成长的足迹。

今天就让我们重温那过去的时光，今天就让我们重温那过去的时光，唤起那美好的回忆。

唤起那美好的回忆。

第三课时一、激情导入一、激情导入二、敞开心扉二、敞开心扉,尽情交流尽情交流先由学生在小组内交流自己成长先由学生在小组内交流自己成长中的故事。

中的故事。

集体交流后，各小组推荐一名讲集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台讲心得故事。

得最好的同学上台讲心得故事。

可从各方面来谈可从各方面来谈开心的故事开心的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。

如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。

教益的故事教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。

如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。

感动的故事感动的故事：如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。

如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。

委屈的故事委屈的故事：如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心的往事等。

的往事等。

在交流的基础上，写小学在交流的基础上，写小学生活中难忘的人和事。

生活中难忘的人和事。

三、写写难忘的人和事三、写写难忘的人和事六年了六年了，我们聆听着老师我们聆听着老师的教诲的教诲，与同学一起学习与同学一起学习、劳劳动动、游戏游戏今天今天，就让我们的思绪尽就让我们的思绪尽情驰骋情驰骋，从记忆中搜寻最让你从记忆中搜寻最让你心动的情景心动的情景，让我们一起分享让我们一起分享那一个个印象最深的老师那一个个印象最深的老师、同同学学，一件件难以忘怀的往事吧一件件难以忘怀的往事吧。

导入：导入：指导思想：指导思想：明确活动要求明确活动要求，分享难忘回忆分享难忘回忆。

审清题意：审清题意：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学舍不得的老师或同学，有特有特别意义的物品别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词或者一两个关于成长的关键词：温暖温暖、感动感动、后悔后悔、哭泣哭泣（回忆本组）回忆本组“阅读材料阅读材料”中的中的两两篇篇文章文章的写法的写法。

（回忆以前还学到哪些写人记事的写法。

）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。

（翻看自己的日记、习作等再次进行整理。

）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。

指导写法：指导写法：难忘的小学生活难忘的小学生活六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。

时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同。

时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。

在离开母校的白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。

在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

范文引路：范文引路：忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。

是你们用汗水哺可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。

是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田知识的心田在这六年中，经过了老师们的辛勤培育在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。

底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。

回首以情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。

回首以往，是一个多彩多姿的昨天。

昨天，有我们在往，是一个多彩多姿的昨天。

昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声们在合唱中的歌声是啊，多么值得回忆的是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。

昨天，我忘不了。

学生激情创作。

学生激情创作。

制作成长纪念册制作个人资料卡收集、筛选成长资料根据需要，给收集的资料分类编排成长纪念册四、制作成长纪念册四、制作成长纪念册成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。

从那每一个成长的足印中，我也将是对未来学习生活的激励。

从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。

这份恩情会化成我们未来人生的们都能读出师长恩，同学情。

这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。

滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。

许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

（一）制作个人资料卡（一）制作个人资料卡个人资料卡个人资料卡姓名：姓名：学号：学号：QQQQ：电话：电话：入学时间：第一位语文老师：第一位数学老师：第一位英语老师：第一个好朋友：第一个同桌：最高兴的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：（二）收集、筛选成长资料（二）收集、筛选成长资料选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。

有纪念意义的照片与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）老师和同学的寄语、祝福（三）根据需要，给收集的资料分类（三）根据需要，给收集的资料分类编年体编年体三年级三年级我长大了我长大了六年级六年级我毕业了我毕业了二年级二年级我进步了我进步了一年级一年级我上学了我上学了五年级五年级我做到了我做到了四年级四年级我学会了我学会了栏目式栏目式才艺集萃才艺集萃发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活毕业赠言毕业赠言班级之最班级之最师恩难忘师恩难忘（四）编排成长纪念册（四）编排成长纪念册封面。

给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。

成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。

扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。

目录部分将你的分类展示出来，便于查看。

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正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：“个人资料卡个人资料卡发展足发展足迹迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最”等，呈现的方式多种多样，等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁剪裁（五）成长纪念册一般分为（五）成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文封面、扉页、目录、正文四个部分。

四个部分。