部编版六年级下册语文（教学课件）口语交际辩论

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1、口语交际口语交际舌舌战战群群儒儒诸葛亮诸葛亮雄辩的口才雄辩的口才辩辩论论电脑时代电脑时代需要需要/不不需要需要认真练字？认真练字？日常生活中日常生活中，我们常常会我们常常会遇到一些容遇到一些容易产生分歧易产生分歧的问题的问题。

2、日常生活中日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。

3、班干部班干部轮流好轮流好/竞选好竞选好？日常生活中日常生活中，我们我们常常会遇到一些容常常会遇到一些容易产生分歧的问题易产生分歧的问题。

4、互联网互联网增进增进/疏疏远远人们的感情？人们的感情？对于这样的问题对于这样的问题，我们可以展开辩论我们可以展开辩论。

5、日常生活中日常生活中，我们常我们常常会遇到一些容易产常会遇到一些容易产生分歧的问题生分歧的问题。

6、不可以说谎不可以说谎/可以讲善意可以讲善意的谎言？的谎言？定义定义关于辩论关于辩论辩论就是双方各自阐明对某一辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。

中的漏洞，以便得出正确的认识。

7、以驳倒对方观点、确以驳倒对方观点、确立自己的观点为目的立自己的观点为目的有正反双方辩手有正反双方辩手有特定的程序有特定的程序有确定的论题有确定的论题辩论会的内容辩论会的内容（一）组织队伍（一）组织队伍（二）设计辩论提纲（二）设计辩论提纲（三）对辩练习（三）对辩练习辩论会的一般程序辩论会的一般程序（一）组织队伍（一）组织队伍双方辩手双方辩手各四名各四名主持人主持人四辩四辩三辩三辩二辩二辩一辩一辩提出观点提出观点补充一辩，并对对方一辩补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。

负责自由观点提出质疑。

负责自由辩论，发挥主力作用。

辩论，发挥主力作用。

8、总结陈词总结陈词保证辩论活动有序进行保证辩论活动有序进行一、辩论准备一、辩论准备（二）设计辩论提纲（二）设计辩论提纲辩论的两辩论的两大元素大元素辩辩论论“立”，正面论述“立”，正面论述己方的观点正确己方的观点正确“破”，辩驳对方“破”，辩驳对方错误或疏漏之处错误或疏漏之处辩论提纲辩论提纲己方己方分析明确己方观点分析明确己方观点从哪些方面论述从哪些方面论述用哪些材料支持用哪些材料支持对方对方用哪些材料支持用哪些材料支持可能出现的漏洞可能出现的漏洞构想己方批驳的思路构想己方批驳的思路思考思考讨论讨论记录记录（三）对辩练习（三）对辩练习（准备好提纲，组内进行对辩练）准备好提纲，组内进行对辩练习，也习，也可直接和老师进行辩论。

可直接和老师进行辩论。

（对辩结束，老师给出建议，同）对辩结束，老师给出建议，同学间互学间互评，努力提高反应能力评，努力提高反应能力和辩论能力。

和辩论能力。

环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长立论立论正面论述己方观点正面论述己方观点正方一辩正方一辩反方一辩反方一辩各约各约33分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点质疑对方观点回答对方提问回答对方提问正方二辩正方二辩反方二辩反方二辩各约各约33分钟分钟攻辩二攻辩二质疑对方观点质疑对方观点回答对方提问回答对方提问正方三辩正方三辩反方三辩反方三辩各约各约33分钟分钟自由自由辩论辩论轮流发言，强化己方轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点观点，反驳对方观点正方反方正方反方各约各约44分钟分钟总结总结陈词陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩反方四辩反方四辩各约各约44分钟分钟二、辩论实施二、辩论实施表达清晰，声情并茂。

表达清晰，声情并茂。

观点鲜明，协同作战。

观点鲜明，协同作战。

0102善于聆听，快速反应。

善于聆听，快速反应。

辩论既是“智商”的交锋，辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。

也是“情商”的考验。

0304辩论的技巧和原则辩论的技巧和原则表达清晰，声情并茂。

表达清晰，声情并茂。

观点鲜明，协同作战。

观点鲜明，协同作战。

0102辩论过程中口齿清晰辩论过程中口齿清晰，语速正常语速正常。

辩论要晓之以理辩论要晓之以理，动之以情动之以情，要注意根据表达的需要要注意根据表达的需要，调整语速调整语速、语气语气、语调语调，使自己的表达更有说服力和感染力使自己的表达更有说服力和感染力。

立论时立论时，一定要鲜明地表达己方的观点一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模切不可模棱两可棱两可，含糊其辞含糊其辞。

辩论过程中要注意保持内部观点的辩论过程中要注意保持内部观点的一致性一致性，不要出现同意对方观点不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况失去自己立场的情况。

辩论的技巧和原则辩论的技巧和原则0304善听是善辩的前提善听是善辩的前提。

辩手要高度集中注意力辩手要高度集中注意力，听清听清、听准听准、听懂对方的观点听懂对方的观点，快速思考快速思考，或者发现对方观点和或者发现对方观点和语言表达上的问题语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏或者抓住对方论据上的疏漏，或者指或者指出对方论证方法上的错误出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳给对方有力的批驳。

站在辩论场上站在辩论场上，要保持良好的仪态风度；局势顺利时要保持良好的仪态风度；局势顺利时，不要得意忘形不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气也不要沉不住气，自乱阵脚自乱阵脚。

注意养成自信注意养成自信、大方的气质大方的气质。

善于聆听，快速反应。

善于聆听，快速反应。

辩论既是辩论既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情商情商”的考验。

分组分组练习练习辩题一：电脑时代需要辩题一：电脑时代需要/不需要练字不需要练字辩题二：不可以说谎辩题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言可以讲善意的谎言辩题三：辩题三：人们通过竞争人们通过竞争/合作取得更大的成功合作取得更大的成功辩题四：现代信息交流方式会辩题四：现代信息交流方式会/不会增进人与不会增进人与人之间的理解人之间的理解课堂练习课堂练习我们先就我们先就“电脑时代需要电脑时代需要/不需不需要认真练字要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。

自由辩一辩，热热身吧。

正方：正方：电脑时代需要认真练字电脑时代需要认真练字反方：反方：电脑时代不需要认真练字电脑时代不需要认真练字电脑时代我觉得仍然需要认真电脑时代我觉得仍然需要认真练字。

首先，练字能锻炼大脑，培练字。

首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。

其次，写一手好字也养专注力等。

其次，写一手好字也是一种艺术，练字也是对中国汉字是一种艺术，练字也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表现，打字不能有字是截然不同的表现，打字不能有自己字迹的个性表现。

自己字迹的个性表现。

正方正方电脑时代不需要认真练字。

电脑时代不需要认真练字。

因为因为互联网时代，键盘输入汉互联网时代，键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的情况会打印，再说以后写字的情况会越来越少，所以不用认真练字越来越少，所以不用认真练字啦。

反方反方我支持正方观点。

虽然说以我支持正方观点。

虽然说以后我们写字的情况会减少一些，后我们写字的情况会减少一些，但是它肯定还是要存在的，更何但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人的多种能况练字的过程能培养人的多种能力呢？俗话说：字如其人，一手力呢？俗话说：字如其人，一手好字能给别人留下出手不凡的深好字能给别人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方观点。

我们我支持反方观点。

我们小学生在课堂上听从老师的小学生在课堂上听从老师的教导把字写好就可以了。

很教导把字写好就可以了。

很多家长给孩子报了书法班，多家长给孩子报了书法班，这样认真是没有必要的！这样认真是没有必要的！辩论时既要证明自己，又要反驳别人：辩论时既要证明自己，又要反驳别人：我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

方观点进行有效的反驳。

组内辩一辩组内辩一辩辩论结束了，同学们来交辩论结束了，同学们来交流一下，有哪些地方可以做得流一下，有哪些地方可以做得更好。

辩论的时候要认真准备，辩论的时候要认真准备，积极参与，这样呢，可以锻积极参与，这样呢，可以锻炼自己的勇气。

炼自己的勇气。

我们组通过我们组通过“互联网增进互联网增进/疏疏远人们的感情远人们的感情”这一问题的辩这一问题的辩论，我知道了以后要尽可能论，我知道了以后要尽可能少地利用微信、少地利用微信、QQ和别人聊和别人聊天，要和身边的人多一些沟天，要和身边的人多一些沟通。

我知道了做人要诚实，但是在我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的真话一些特殊情况下，如果我们的真话会伤害别人，那我可以保持沉默，会伤害别人，那我可以保持沉默，或者说句善意的谎言，这要取决于或者说句善意的谎言，这要取决于给别人带来的结果。

给别人带来的结果。

推荐人选推荐人选，全班辩论全班辩论。

用事实说话，事实胜于雄辩。

用事实说话，事实胜于雄辩。

0101从不同角度分析，以理服人。

从不同角度分析，以理服人。

0202运用反问句，增强语气。

运用反问句，增强语气。

0303文明用语，得体大方，机智敏捷，文明用语，得体大方，机智敏捷，诙谐幽默。

诙谐幽默。

0404辩论会辩论会同学们，通过今天同学们，通过今天的辩论会，你对辩论有的辩论会，你对辩论有了新的认识吗？了新的认识吗？课堂总结课堂总结辩辩论论辩论程序辩论程序组织队伍组织队伍设计辩论提纲设计辩论提纲对辩练习对辩练习辩辩论论“立”，正面论述“立”，正面论述己方的观点正确己方的观点正确“破”，辩驳对方“破”，辩驳对方错误或疏漏之处错误或疏漏之处板书设计板书设计感谢观看感谢观看。