部编版六年级下册语文（教学课件）16.表里的生物

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1、谈话导入你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物的样子吗？“表”“表”,计量和指示时间的机械或电子的精计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。

表里面是不可能有生物的，可在小时候密仪器。

表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。

的“我”看来却是有生物的。

2、作者：冯至作者：冯至冯志：河北涿县人河北涿县人,原名冯承植原名冯承植。

现代诗人现代诗人，翻译家翻译家，教授教授。

发表发表了许多诗与散文了许多诗与散文。

3、主要作品：诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等等，鲁迅评价他为鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人中国最杰出的抒情诗人”。

了解作者自读提示：（读准字音，读不通顺的语句多读几次。

）读准字音，读不通顺的语句多读几次。

（标出自然段序号，画出生字新词。

）标出自然段序号，画出生字新词。

4、有感情地朗读课文清脆清脆拦住拦住恐怖恐怖蟋蟀蟋蟀蝎子蝎子蜇人蜇人钵子钵子蝈蝈蝈蝈zhzhxixibbgugu蜇(zhzh)海蜇(zhzh)蜇人蜇伤字词学习cuculnlnbbxx脆脆拦拦玻玻璃璃蟀蟀shuishui左右结构怖怖蟋蟋lilibb我会写脆cucu左窄右宽这一横没有钩这一横没有钩右下不要写成“匕”右下不要写成“匕”书写指导蟋xx蟀shuishui左窄右宽“虫”靠上一点“虫”靠上一点请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？小时候的“我”认为能发出声音的都是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

信了父亲说的表里有个小蝎子。

5、整体感知课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写对话描写“我我”的心理描写的心理描写我爸爸课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？梳理脉络“我我”小时候认为能发出声音的小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

有个生物被关在里面。

6、父亲打开表盖让父亲打开表盖让“我我”看到了里看到了里面，并告诉面，并告诉“我我”里面有个小蝎子，里面有个小蝎子，只许看，不许动。

他的话证实了只许看，不许动。

他的话证实了“我我”的猜测。

第一部分（第二部分（一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。

盖：盖：器物上起遮蔽作用的东西。

由上向下器物上起遮蔽作用的东西。

由上向下遮、蒙。

动物的甲壳。

动物的甲壳。

父亲取出一把小刀，把表盖拨开。

（父亲取出一把小刀，把表盖拨开。

（）父亲还是把表盖上了。

（父亲还是把表盖上了。

（）随堂演练二、读句子，从句中各找出一对反义词。

7、此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。

答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。

8、（）（）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？它放在这样一个美丽的世界里呢？（）（）答应答应拒绝拒绝丑恶丑恶美丽美丽三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。

摆来摆去。

更多教学资源微信dzzy.认清生字字形，描红、临写生字。

熟读课文。

课后作业表里的生物表里的生物表里的生物证实自己的猜测自己的猜测猜测板书设计表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。

小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？品读感悟早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫钟楼上的钟不钟楼上的钟不是活的，有时却洪是活的，有时却洪亮地响起来，那是亮地响起来，那是有一个有一个老人在敲老人在敲；街心有时响着街心有时响着三弦的声音，那是三弦的声音，那是一个一个盲人在弹盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的没有死的东西会自己走动，并且能自动地发没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

出和谐的声音。

我小时候住在一座小城里我小时候住在一座小城里，城里没有工厂城里没有工厂，所以也没有机器的声音所以也没有机器的声音。

我那时以为凡能发出我那时以为凡能发出声音的声音的，都是活的生物都是活的生物。

早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫，秋秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

钟楼上钟楼上的钟不是活的的钟不是活的，有时却洪亮地响起来有时却洪亮地响起来，那是有那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那那是一个盲人在弹是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢并且能自动地发出和谐的声音呢？“我我”小时小时候有一个怎候有一个怎样的观点？样的观点？反问你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。

合作探究（我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

的生物吧。

父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。

“我我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。

勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。

（越不许我动越不许我动，我越想动我越想动，但是我又不敢但是我又不敢，因因此很痛苦此很痛苦。

这样过了许多天这样过了许多天。

父亲一把表放在桌父亲一把表放在桌子上子上，我的眼睛就再也离不开它我的眼睛就再也离不开它。

说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。

“我我”是个对事物充满探索精神的孩子。

是个对事物充满探索精神的孩子。

（没有请求，父亲就自动给我看，我高兴）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

极了，同时我的心也加速跳动。

“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。

“我我”是个容易感到快乐的孩子。

是个容易感到快乐的孩子。

（我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快但是我也感到愉快“我”证实了自己的猜测表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。

“我我”是个容易得到满足的孩子。

是个容易得到满足的孩子。

“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。

“我我”是个天真可爱的孩子。

是个天真可爱的孩子。

（这样的话我不知说了多久，也不知道到什）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

么时候才不说了。

“我”为自己的猜测找到了一个“合情合理”的、“圆满”的理由。

“我我”是个充满好奇、充满童真、充满童是个充满好奇、充满童真、充满童趣的天真幼稚的孩子。

趣的天真幼稚的孩子。

（我只想，大半因为它有好听的声音吧。

）我只想，大半因为它有好听的声音吧。

但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

这里边的蝎子与一般的不同。

通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“我我”好奇心强好奇心强较强的求知欲较强的求知欲善于观察和思考善于观察和思考富有探究精神富有探究精神回顾全文你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。

而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。

作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。

要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。

（直接刻画，交代人物心理。

）直接刻画，交代人物心理。

（通过动作、表情反映人物心理。

）通过动作、表情反映人物心理。

（通过想象，揭示人物心理。

）通过想象，揭示人物心理。

总结写法（直接刻画，交代人物心理。

）直接刻画，交代人物心理。

我想：表里边一定也有一我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩物被父亲关在表里，不许小孩子动。

（通过动作、表情反映人物心理。

）通过动作、表情反映人物心理。

父亲一把表放在桌子上父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它我的眼睛就再也离不开它。

我看得入神我看得入神，唯恐父亲唯恐父亲再把这美丽的世界盖上再把这美丽的世界盖上。

（通过想象，揭示人物心理。

）通过想象，揭示人物心理。

她终于抽出了一根她终于抽出了一根。

哧哧！火柴燃起来了火柴燃起来了，冒出火冒出火焰来了焰来了！她把小手拢在火焰上她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的多么温暖多么明亮的火焰啊火焰啊，简直像一支小小的蜡烛简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火这是一道奇异的火光光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉火炉装着闪亮的铜脚和铜把手装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的烧得旺旺的，暖烘烘的暖烘烘的，多么舒服啊多么舒服啊！怎么回事呢怎么回事呢？她刚把脚伸出去她刚把脚伸出去，想让脚想让脚也暖和一下也暖和一下，火柴灭了火柴灭了，火炉不见了火炉不见了。

她坐在那儿她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗手里只有一根烧过了的火柴梗。

一、联系课文内容填空。

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

才不说了。

“这样的话”指的是“这样的话”指的是。

父亲表里有小蝎子的话父亲表里有小蝎子的话随堂演练二、作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，你能丼出一些事例反驳他吗？小溪能发出流水声小溪能发出流水声风声风声雨声雨声雷声雷声火山爆发声火山爆发声请同学们回忆自己的童年请同学们回忆自己的童年，看看一看是否有过与小作者类似的经历一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来用笔记录下来。

写完后写完后，可以和同可以和同学交流学交流。

课后作业表里的生物猜测表里的生物表里的生物证实想动不敢动想动不敢动父亲拆开父亲拆开自己的猜测自己的猜测天真可爱天真可爱求知欲强求知欲强逢人便讲逢人便讲板书设计。