风凉的扇子教学课件-A8技术支持的方法指导教学设计

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1、一、教材分析风风凉凉的的扇扇子子二、学情分析四、教学准备四、教学准备三、教法和学法三、教法和学法五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计一、一、教材分析教材分析风凉的扇子风凉的扇子属于设计属于设计应用领域，应用领域，本课目的是从文化的角度引导学生进行欣赏，本课目的是从文化的角度引导学生进行欣赏，使学生了解扇子的艺术形式，并通过欣赏评使学生了解扇子的艺术形式，并通过欣赏评述教学活动使学生对扇子的造型、寓意及制述教学活动使学生对扇子的造型、寓意及制作方法，有更深入的认识和了解。

作方法，有更深入的认识和了解。

2、1一、一、教材分析教材分析知识与技能目标：认识扇子的造型、寓意及、知识与技能目标：认识扇子的造型、寓意及制作方法，了解扇子的艺术特色。

制作方法，了解扇子的艺术特色。

3、过程与方法目标：能够认识与欣赏扇子的独、过程与方法目标：能够认识与欣赏扇子的独特美感，并大胆的表达出自己的见解和感受。

特美感，并大胆的表达出自己的见解和感受。

4、情感与态度目标：、情感与态度目标：了解扇子文化，加强对祖了解扇子文化，加强对祖国传统文化的热爱之情。

国传统文化的热爱之情。

5、2设计制作实用、美观的扇子是本课教学的设计制作实用、美观的扇子是本课教学的重点。

6、掌握正确的制作方法以确保扇柄和扇面粘掌握正确的制作方法以确保扇柄和扇面粘合处的牢固性。

合处的牢固性。

7、一、一、教材分析教材分析34二、二、学情分析学情分析随着年龄的增长，三年级学生的思维方随着年龄的增长，三年级学生的思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位因而直观性的教学更贴近学生主要地位因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。

感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。

8、三、三、教法和学法教法和学法“风凉的扇子风凉的扇子”一课，扇子的制作方法有一课，扇子的制作方法有一定难度，在教法中我选择直观感受法、问一定难度，在教法中我选择直观感受法、问题引导法。

我认为本节课最重要的是教师通题引导法。

我认为本节课最重要的是教师通过示范直观的过示范直观的向向学生展示制作方法十分必要，学生展示制作方法十分必要，为突破重难点，本课教学过程中我录制了微为突破重难点，本课教学过程中我录制了微课。

不仅非常清楚的课。

不仅非常清楚的向向学生展示了制作过程，学生展示了制作过程，而且通过剪辑加快过程，还节省了课堂时间，而且通过剪辑加快过程，还节省了课堂时间，提高课堂效率，优化课堂结构，给学生留下提高课堂效率，优化课堂结构，给学生留下更多的动手制作时间。

更多的动手制作时间。

纸、铅笔、彩笔纸、铅笔、彩笔多媒体课件多媒体课件四、四、教学准备教学准备五、教学过程五、教学过程（一）古诗导入，激发兴趣（一）古诗导入，激发兴趣（二）欣赏交流，探索新知（二）欣赏交流，探索新知（三）学生创作，教师指导（三）学生创作，教师指导四）自评师评，总结下课四）自评师评，总结下课五、教学过程五、教学过程扇子的历史扇子的历史欣赏扇子并欣赏扇子并分类分类探究扇子的探究扇子的做法及装饰做法及装饰（二）（二）欣赏交流，探索新知欣赏交流，探索新知装饰方法：画绣贴编装饰方法：画绣贴编剪剪折扇的做法及折扇的做法及难点难点。