2022中考语文二轮复习10文学类文本阅读专项复习习题

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10文学类文本阅读一、阅读听雨一文，完成练习。

听雨王继怀静坐在书桌前，窗外正下着雨。

1、听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

记忆中，大山里的老家是经常下雨的。

雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。

小溪里的水涨了，村子里池塘满了。

2、雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

3、微风细而中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着而中的这份惬意。

母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

4、记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。

5、老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。

6、空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。

7、闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。

听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。

8、我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。

宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，虞美人听雨中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。

这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。

他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。

但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。

这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。

回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和勃律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。

在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。

今夜，我听的是而声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。

（选自南方日报，有删改）1作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章段的内容概括。

请结合语境，品析第段画线句中加点词的表达效果。

闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。

请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。

下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。

B.第段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。

C.第段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。

D.第段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。

E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。

一、听雨阅读答案。

儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。

【解析】本题考查考生概括文章内容的能力。

题干已经指明了答题区域为第段，答题对象为“和雨有关的故事”。

作答时，考生只需通读段，分别提取每段的主要事件，按照“人物+干了什么事”的格式进行概括即可。

作答时要注意语言的准确性和简洁性。

这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。

【解析】本题考查品析关键词语的表达效果。

“打”“敲”“击”“落”都是对雨落下时的各种声音的描写，由句中的“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低”可知，这些动词还形象地写出山中雨声的节奏美与韵律美。

而下文“让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”“感受着大山里雨的气息”等则表明划线句还写出了这雨声带给“我”的美妙感受。

据此，考生按照“写出了什么+有什么表达效果+表达了什么情感”的格式组织答案即可。

今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。

在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。

【解析】本题考查考生对文章的理解和对作者情感的把握。

题干要求分析“听雨”引发作者“浓浓乡愁”的原因，其实质是引导考生分析文中写了哪些有关“听雨”引发乡愁的事情。

通读全文可知，第段写了今夜听雨，让作者想起了故乡，想起了儿时听雨的情景。

第段作者再现了自己童年时在雨中漫步和在屋檐下听雨等趣事，第段写古代关于听雨的名篇佳作中蕴含的愁思，第段写海外华侨听雨思乡的故事，引发了作者的共鸣。

这些有关“听雨”的故事共同触发了作者对故乡的怀念，并最终升华为“浓浓的乡愁”。

CD【解析】本题考查考生对文意的理解。

C项，“认为母亲的教育很是多余，表现了我倔强的性格”表述有误。

第段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，从侧面突出了“我”对雨的异常喜爱。

D项，“极力赞美了古人对雨的热爱”表述有误。

第段写古人听雨，是以古人听雨的愁思渲染“我”听雨时的浓浓的乡愁。

二、阅读樟树下，外婆家，完成练习。

樟树下，外婆家朝颜一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。

顺着它们挥舞的长臂，童年、外婆、乡愁，时间的经纬，无数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。

大巴车一路畅行，开进了村委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地的文艺家，作为其中一员，你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义外婆家。

儿时钻进钻出的土房子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽派建筑，还有整洁的水泥路、青砖地。

原来供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。

一口用来汲取饮用水的简易水井不见了，你还记得，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。

念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，一个无人看顾的野孩子，多么需要一个随时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个在鼾声中入梦的夜晚。

只是，她和三舅三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。

有一年夏天，三舅母种了一大块地的胡萝卜，于是到了收获季节，餐桌上便每天都是这一样菜，荤腥就更别提了。

你瘦弱，敏感，胆小，食欲总是不佳，又从不敢像表弟妹那样无所顾忌地吐露愿望。

外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉。

那时候，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈爱，何尝不是那个时代不可言说的心酸。

外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。

那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村庄的日升月落，炊烟袅袅。

五十六棵老樟树，围绕着一个村庄，已经活了一百年甚至几百年了，它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。

这是一座地道的红军村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命”的故事，也有“七子参军”的故事。

后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。

他的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。

悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，1934年，这里荣获了“扩红1第一村”的旗帜。

几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全村环境好了，产业做起来了，三舅承包的脐橙园，一年四季长得郁郁葱葱，后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗。

若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的香气，像闻到一股源自光阴的醇酿。

临别时，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，身后是一排红色大字：“幸福，都是奋斗出来的。

”你体味着一座村庄的前世今生，仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。

（选自民族文学2020年第8期，有删改）1扩红：扩大红军的力量。

本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。

樟树下的红色故事。

请结合全文，谈谈你对第段画线句中加点词的理解。

五十六棵这样的老樟树，它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。

请结合全文分析第段的作用。

第段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。

仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。

2021年是中国共产党成立100周年，地方政府已将欧阳汝明家打造成“红色旅游景点”，请你为该景点写一段导游词。

不超过100字。

二、樟树下，外婆家阅读答案。

外婆给“你”的特殊慈爱。

（或外婆甘冒婆媳不和之风险，给予“你”的特殊慈爱。

）精准扶贫政策让樟树下产业发达，人民生活富足。

【解析】本题考查文章内容梳理概括能力。

解答时先确定答案区间，然后结合示例格式进行概括。

通读全文可知，本文着力叙写了三件事情分别在第段、第段、第段。

题干已经给出了第段对应的事件，考生只需用简洁的语言将第段和第段的内容概括出来即可。

“村庄的符号”：老樟树已经成了村庄的标志。

（“标志”答成“特征”“象征”“代表”也可）；村庄名叫“樟树下”。

“几代人的记忆”：当年樟树下百姓投身革命，参加红军的时代；“你”读书前外婆家生活艰辛的年代；如今脱贫致富的生活。

【解析】本题考查对重点词语的理解能力。

解答时结合上下文解释出词语的语境义。

符号的意思是象征、代表、标志等意思。

“村庄的符号”意思就是这五十六棵香樟树已经是村庄的标志了，村庄以“樟树下”命名；“几代人的记忆”结合文章段内容可知，“几代人”指我读书前外婆家艰苦生活时期，村民积极投身革命的时期，从几年前到现在的精准扶贫政策下的脱贫致富时期，这些时期成了人们心中永久的记忆。

交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的悲痛，对外婆的追思和怀想。

独立成段，起强调作用。

是对第段内容的承接和收束，与第段形成呼应。

（答出两点即可）【解析】本题考查对句段的作用分析。

一般来说，分析段落的作用，要注意所给段落所处的位置，从内容和结构两个方面进行分析。

内容上，该段交代了外婆去世的消息，表达了对外婆去世的悲痛以及对外婆的怀念。

结构上，该段独立成段，起强调作用，联系上下文可知，该段是对第段所叙之事的承接和收束，又与第段形成呼应。

据此，考生分点作答即可。

把自己比拟为樟树，物我相融，表明作者与樟树都是村庄历史变革的见证者，写出了村庄给我滋养，给我希望。

【解析】本题考查句子赏析。

句中“仿佛自己也变成了一棵樟树”作者将自己比成一颗香樟树，“立于时间之中”说明我和香樟树站在历史长河中，见证了村庄成为“扩第一村”，从贫苦变得富饶的历史变迁过程，“枝叶婆娑，周身浸透绿意”可见生长旺盛，说明在见证历史的同时，村庄也滋养着我，给我希望。

示例：各位游客：欢迎来到“七子参军之家”，这家主人叫欧阳汝明，1928年，他做通老母亲的思想工作，说服七个儿子投身革命。

后来，七个儿子全部牺牲在长征路上。

这种革命精神，多么令人敬仰！【解析】本题考查拟写导游词。

拟写时要紧扣“红色”，并结合第段内容，同时还要注意有恰当的称呼语。

三、阅读少年的涅槃，完成练习。

少年的涅槃陈义怀涂干西蹑手蹑脚下了床，踮起脚尖走到墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，然后移到门后一点点摇动着拉开门栓。

牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。

泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。

打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。

父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。

父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。

父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。

可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。

一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。

涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。

一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。

有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。

昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。

他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。

秋日的太阳还有几分热力。

一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。

他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。

还是回去吧，认个错，委曲求全不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。

天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。

划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。

他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。

四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。

涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳。

宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。

他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。

重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。

第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。

雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。

涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。

这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。

可雨瞬间就大了，雷也越来越近。

涂干西心里一横，就这了！半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。

涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。

两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。

涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。

他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。

雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。

涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。

山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。

这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。

可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。

他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。

晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。

了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。

涂干西问：“到县城还有多远？”“还有四五十里地呢。

”“走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！”涂干西看着头发花白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。

“娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！”涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。

回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。

爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。

才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。

涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。

那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。

（选自27西安晚报，有删改）“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？联系上下文，回答括号内的问题。

（重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。

（涂于西“蜕”去了什么？变成了另一个怎样的人？）（山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。

（“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么“模样”？请结合文章内容概括。

）文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。

假如涂干西与孤独之旅的主人公杜小康被邀请参加励志节目开讲啦，共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”。

请你帮助他们确立一个观点。

（2分）文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理解。

第一种看法：这表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。

第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。

第三种看法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。

你更认同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。

三、少年的涅槃阅读答案。

第一问：经历（或遭际遭遇）。

第二问：常人未曾有的特殊经历。

（或：丰富、曲折的经历。

）【解析】本题考查理解重要语句。

这句话出现在第段，是卖货老头儿在听完涂干西讲述离家经历后所说。

对于走村卖货的老头来说，“没有走你这么远的路”显然不是“十里路”，句子的关键是“你这么远的路”，“路”是“你（涂干西）的路”，即涂干西离家出走后的经历；“这么远”中的“远”应指在这期间的特殊、曲折的经历。

考生据此作答即可。

2（犹豫、恐惧。

变成了自信、坚强、果敢的人。

（沉着、冷静，坚韧、坚定，包容、理智。

【解析】本题考查理解文意。

第（题，联系第段中“没有杂念和恐惧，就什么也不怕了”，可知“蜕”去的应是“杂念（犹豫）和恐惧”。

结合下文的“整个世界都是他的”可知他变成了一个勇敢、自信的人。

第（题，“青年的模样”指涂干西成熟的变化。

联系第段涂干西与两头狼搏斗的情景，可知涂干西变得沉着、勇敢、冷静、坚韧；联系第段中“他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了”“内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他”，可知涂干西的“成熟”还包括宽容与理智。

考生据此概括作答即可。

推动了情节发展。

因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；从侧面烘托人物心理。

雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。

【解析】本题考查环境描写的作用。

环境描写的作用主要有：渲染气氛；烘托人物的心情；为下文做铺垫；推动故事情节发展等。

本文描写的“雨”，主要出现在第段。

首先交代了环境，也正是因为躲雨，才有下文涂干西进入洞穴与两头狼搏斗的情节出现，可见“雨”推动了故事情节的发展，随着“雨”由小到密，再到“雨”停，涂干西经历了不平凡的遭遇，也使他有了“成熟模样”的变化，可见“雨”又从侧面烘托了涂干西的变化。

考生据此分析作答即可。

示例一：磨难是成长的催化剂。

示例二：面对磨难，要勇敢坚强。

示例三：战胜磨难才能超越自己。

【解析】本题考查考生对人物经历的对比探究。

题干要求帮涂干西和杜小康确定观点，观点要围绕“磨难”这一话题。

因此考生要调动学过的孤独之旅中杜小康的相关经历，再结合文中涂干西的经历，两相对比确定观点。

比较分析可知，两人都在经历磨难后，变得坚强成熟起来。

考生据此作答即可。

示例一：我认同第一种看法。

在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。

他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。

示例二：我认同第二种看法。

涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。

经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。

示例三：我认同第三种看法。

涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。

经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。

【解析】本题考查考生根据文章内容谈看法的能力。

这是一道开放性试题，结合文本可知，题干中的三种看法都有一定的合理性。

因此考生在作答本题时，先选一种自己最认同的观点，然后结合文本谈自己的理解即可。

此外，还应注意从文中找的相关内容，要与观点相契合。

四、阅读养一朵雪花，完成练习。

养一朵雪花石兵少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。

如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年，我竟真的做到了。

那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。

试验了多次，我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。

那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰碴，整整齐齐站成一排。

彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。

我把盛着雪花的铁片放在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。

后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。

每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。

雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的铁片上。

尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。

那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。

我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。

白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。

一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥沥的雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。

我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。

原来，那些滴入地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。

大白菜的菜叶上，地窖的地面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。

只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。

令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。

气温已经不可逆转地上升，冬天过去，春天就要来了。

我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。

那天，我走入菜窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。

多年后的一天，白发苍苍的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我，问：“这个铁片，你还记得吗？”我一直以为没有人知道我养雪花的事。

见我惊奇地瞪大眼睛，母亲笑着说：“你只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。

为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低，让雪花与空气隔开，它就能存放更久。

那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放在背阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放。