
Do-you-want-some-rice说课稿
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1、Module4Unit1Doyouwantsomerice?说课稿青神县实验小学林静英一、说教材本课选自新标准英语四年级上册,Module4Unit本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。
2、通过学习句型“Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.”来询问他人对食物的选择。
并了解中西方饮食文化的差异。
题材非常生活化,学生较感兴趣,易于理解。
这篇课文为整个模块的重点,为以后的学习奠定了基础。
根据新课程标准和课文训练的主要意图,我确定了本课的教学目标。
3、(一)说教学目标1知识能力目标:能够听懂,会说并认读本课的单词和短语:Chinesefastfoodtomatopotatomakedumplingwantjuiceeggsomeicealso能够听懂,会说、认读并能够运用目标语句“Doyouwantsome?”来询问对方对食物的选择,能够运用“Yes,please./No,thankyou.”来表明自己的选择。
4、2情感态度、学习策略和文化目的积极与他人合作,共同完成学习任务,培养学生的组织能力和合作精神。
通过本课的学习了解中西方饮食文化的差异。
5、(二)说教学重难点教学重点本课所要学习的新单词以及句型:“Doyouwantsome?”“Yes,please./No,thankyou”教学难点1感知:makecake的拼读及发音2“Doyouwantsome?”“Yes,please./No,thankyou”的理解以及在实际情景中的运用。
6、(三)教具准备多媒体课件CD-ROM食物单词卡片二、说教法小学四年级学生善于模仿、乐于表现,游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式,因此可以创造机会让学生在课堂上表演,设立有效的竞争机制和激励机制,以学生为本,激发学生学习英语的热情。
7、让学生在活动中充分调动眼、耳、口、身等多种感官,通过看一看、猜一猜、听一听、唱一唱、读一读、说一说、做一做等活动,为用而学,学了就能用,培养学生的交际能力。
所以我采用直观教学法、游戏教学法、激励法、情景教学法。
8、三、说教学过程、设计思路为达到本课的教学目标,主要从以下几个方面进行教学。
StepWarm-up(热身活动)LetsChant设计意图吟唱英语儿歌,让学生动起来,使学生的思维很快集中到课堂上来,激发课堂英语学习的喜爱。
既能复习前面所学的单词noodlesrice等,又可以调节学生的学习情绪,激活学生已有的知识储备。
Step2Presentation.(任务导入简洁明白)采用任务导入法,简单介绍将要完成的任务,让学生在任务的驱动下学习,体现任务的真实性。
设计意图此环节采用任务型导入法,使学生感知将要完成的任务,让学生在任务的驱动下学习,体现任务的真实性,从而掌握该重点句型。
Step3Text(课文教学)1导入:DamingandAmyareplayinginthepark.Nowtheyarehungry.Dotheywantsomefood?带着问题听课文。
2语言知识学习:感知课文听音回答再听再答听音填空跟读课文分角色朗读。
3语言技能训练:课堂表演.Step3Text(课文教学)1导入:DamingandAmyareplayinginthepark.Nowtheyarehungry.Dotheywantsomefood?带着问题听课文。
2语言知识学习:感知课文听音回答再听再答听音填空跟读课文分角色朗读。
3语言技能训练:课堂表演第一遍听录音,回答下面的问题:WhatChinesefoodcanyouhear?第二遍听录音,回答以下问题:DoesAmywantsomerice?WhatfooddoesAmywant?3根据课文内容完成下面对话:Daming:Doyou?Amy:Daming:ThismanisDoyouwantsome?Amy:ListenandReaptReadinroles设计意图以教材内容故事顺序为纲,自然引入。
让学生带着问题学习,培养学生良好的语音语调和英语思维能力。
Step4完成任务巩固课文通过游戏巩固对食物类单词的记忆。
Pairwork,课外延伸。
下面是一份模拟菜单,四人一组,其中一人当快餐店服务员,运用所学句型“Doyouwantsome?”模拟为顾客点餐的情景。
A:Doyouwantsome?B:Yes,please./No,thankyouA:HereyouareB:Thankyou.设计意图设置真实生活情景,让学生在现实生活中找到运用所学的英语知识。
该活动的设计充分体现了英语在真实情景中的运用,体现了语言的时效性,让学生能真正做到学以致用,体现了语言的最基本功能。
Step5总结转化完成Homework,使知识转为能力。
Homework听录音,熟读课文并签字。
Makeasurvey:运用所学句型Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.调查家庭成员想吃和不想吃的食物,并将表格填好,能口头表达出:Mymotherwantssomerice.Shedoesntwantfish.设计意图课后作业的设计,加深语言知识和学生生活实际的联系。
有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。
Step6板书设计:Module4Unit1Doyouwantsomerice?ricenoodlesDoyouwantsomemilkfishYes,please./No,thankyou.设计意图板书重点突出,简洁明了。
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