中考优秀满分作文-[优秀小学作文写作方法指导]

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当然，这种感觉必须来自内心，而不是呻吟。

1、 所以要求小学生不要单纯写场景，而是借助场景表达一定的思想感情。

风景是情感的基础，情感是风景的产物。

景物是外在的，情感是内在的，正所谓“情随物动，言随情”。

(4)写场景要抒情。

2、 风景既是客观事物的再现，也是作者主观感受的显现。“诗人用大胆的夸张和丰富的想象力，突破了篇幅的限制，不仅写出了庐山瀑布大瀑布的特征，给人留下了难忘的印象。

3、 比如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4、 其中，联想是最大的特点，可以跨越时间的界限，打破空间的阻隔。可以拓宽文章的思路，使景物的描写更加生动感人，更能体现景物的内在特征。

即通过与相关、相似甚至相反的事物类比，突出所写景物的特点。

5、 但内在特征有时难以描述，贬值需要想象和联想。“由于观赏庐山的角度不同，看到的景点和得到的感受也大相径庭。

(三)运用想象和联想。

6、 写场景的时候，只描述场景的外部特征是不够的，还要写场景的内部特征。

我不知道庐山真面目，只因为我在这座山上。

7、 宋代文学家苏轼写过《题西林壁》:“横看山边，成峰，远近不同。

不同的观察点导致不同的观点。

观察风景和观察图片是不同的。观察景物要确定观察点，这是观察景物的立足点。

(2)学会观察。

风景构图和画面构图有相似之处，都是以观察作为写作的前提。

这些风景以其独特和鲜明的特征而闻名。只有描绘出它们的独特性，才能让人有身临其境的感觉，才能得到美的陶冶和享受。

或者烟海茫茫，无边无际；或驰骋，咆哮，雄壮。

同样是水，长江和黄河历史悠久，孕育了几千年的中华文明。

同是一座山，中国四大名山各有特色。

比如北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的葛翔、十七孔桥；公园里的天坛祈年殿和回音壁；紫苑公园的竹子；香山公园的红叶等

都是公园，但每个公园都有自己的独特之处。

如何写好风景叙事？

(一)写有特色的风景。

总的来说，风景各有特色。

需要注意的是，景物描写必须服务于并符合人物的思想感情，不能孤立地、无目的地写景物。

作者可以在文章中直接表达自己的感受，即可以直接表达自己的感受，也可以通过写场景来表达，即可以邀请人到现场。也可以在景物描写中包含自己的主观感受，即所谓的情景交融。

其次，景物叙事的中心思想是通过描写景物和表现人物的感情来表达的。

同理，写景的叙事也包含了人的叙事的内容，但都是为写景服务的。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然景物、建筑、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章中占有重要地位，这是景物写作的记叙文与人物笔记的记叙文的主要区别。《人物笔记》的叙述中，有对自然环境和人物活动的背景介绍和环境描写，但不是文章中的主要内容，用于说明事件发生的时间、地点和环境。

狭义的景物是指景物、建筑等。人们可以享受；广义的风景是指自然景观和人文景观，即自然环境和物质环境。

风景写作的叙事有什么特点？

首先，风景有狭义和广义之分。

场景怎么写？

描写景物，表现独特的自然景观和地域特色，赞美祖国壮丽山河和大自然的鬼斧神工，是另一种重要的叙事类型。

写活动的全过程，要用顺序叙述的方法，即按照活动的先后顺序，依次写出活动的时间、地点、人物、过程和结果。

如果写“参观”活动，要用“看一处，感一处”的方法

写活动的文章一般包括两部分:一是活动的过程，二是自己的感受。

围绕印象最深的内容，叙述所见所闻所感的主要部分，采取点面结合的方法，做到既写群体活动，又写个体代表；要写全场景，突出典型人物。

一个活动的叙事，最大的特点就是要有活动的基本内容、主要过程、重要场景。

在整个活动中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写一个人物，而是通过写一个活动场景来表达人物的精神面貌。

写作还要求把“六要素”写清楚，把活动的时间、地点、人物、开始、过程、结果都写出来。

什么活动？为什么要搞活动？你参加活动吗？活动的结果是什么？说清楚。

(2)如何写活动是有目的性的，正规的，程序化的。

第三，事件中的人物，尤其是主要人物，一定要具体到他们说了什么，做了什么，怎么想的。

详细描述一些重要的过程和场景，让读者身临其境。

二是注意材料的细节，有所侧重。

写作时，多写“后来发生了什么”，文章才会具体。

(一)如何写东西

先把“经历”部分分成几个阶段，然后按照顺序一层一层写清楚。

记叙文有两种:写事件和写活动。

其中一个重要原因就是小学生的延续不感人，平淡。

在小学生作文中，“过程”部分不具体是一个普遍存在的问题。

其中，“过程”部分是事情的核心，是全文成败的关键。

六要素中，原因、过程、结果是事物的主要环节。

同时要讲道理，就是通过一件事或者几件事来说明一个道理。

只有把这六个方面写清楚，读者才能明白是什么。

这就是人们常说的“叙事六要素”

一件事情的发生，总是取决于时间、地点、人物以及事情的起因、过程和结果。

怎么写东西？

写的清楚具体。

(4)直接表达自己的想法。

(3)字里行间，有“思考”

(2)用假设揭示心理活动。

(1)提出问题，介绍自己的想法。

除了在心理描写中使用“我想”之外，还可以使用以下方法。

此时，你可以换一种方式——在人物的语言、表情、动作上下功夫，可能会更合理，让人觉得地道。

小学生写作时，多使用第一人称(“我”活“我们”)。用这个人的作文，他们无法用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”无法钻到别人的脑子里去看。

心理描写的要求是:要真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；描写人物心理活动时，要客观谨慎，不能以己之情对待他人的感受。

在写人物的文章中，恰当地描写人物的心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

人物的内心世界是指人物内心的喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂情感。

心理描述

心理人物的内心活动是无声的语言。

一位作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写出人。

同一个动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、最能体现人物气质的动词才能让人“活”起来。

第二，书写准确。

这需要选择关键的、最有意义的动作来写。

但是他们不能也不需要把这些动作都写出来。

一个人做一件事，会有很多动作。

那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要写的关键动作。

看一个人，不仅要听他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听其言，观其行”。因此，动作描写是直接刻画人物、展现人物精神面貌、使人物“活起来”的重要手段。

一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。

动作描述

这是一种通过角色的行为来表达其思想和个性的方式。

四种形式要根据实际需要灵活变通，切忌死板写法。

对话描述有四种形式:说的写在后面，说话人后面用引号；说的在前面，说的人写在后面，用引号和句号；每个前后引用一句或几句，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物的语言，不写说话的人。

语言描写要注意以下两点:一是文章人物语言要精挑细选，把那些最能表现人物性格特点和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的性格、身份、性别、年龄、文化素养等特点。

有个性特征的语言可以起到“以言见人”的作用

它是语言人物内心世界的直接表达，在表达人物思想和个性方面起着重要作用。

会话是两个或更多人之间的对话；独白是人物的独白。

语言描写可分为对话和独白。

外貌描写要生动，避免脸谱化，反对写偏主次，从头写到脚，一千个人一个样子。

总之，外貌描写要紧密配合人物性格的表现，突出文章的中心思想。

人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描写，使人物形象更加丰满，给读者留下深刻印象。通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对外貌的描写，表现人物的性格、精神面貌和思想品质。

来揭示一个人物的性格。

也叫肖像描写，是通过对一个人的外貌、面部表情、服装、体态、语调和外貌特征的描写。

(3)学会刻画人物。

在叙述过程中，人的文章要描写外貌、语言、动作、心理活动等。，最能表达人的思想感情和性格特征，也就是学会刻画人物。

在通过几件事写人的时候，也要描写他们的外貌、动作、语言、心理。

更多的是在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是简要写的；有些东西要求写完整，有些东西要求写简单。

注:用几件事写人，可以完整。作者必须将事件发生的时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以不完整，只针对某些点进行叙述。

(B)通过几件事描写人物

可以分为两种情况:一种是用几件事来表现一个人的一种品质；二是用几件事来表现一个人的多重品质。

这样的事情表面上看是普通琐碎的事情，但是却蕴含着深刻的含义，也就是我们常说的:“小事化了大事。”

对于小学生来说，在选择典型事例时，要着眼于小事，选择那些最能体现深刻意义的小事。

所谓模型，就是能体现中心思想，能表现出人物良好的思想、品质和情感的东西。

写东西的时候，选择典型的例子。

但是从以事件写人的角度来说，最好选择一件最能体现这个人某个特点的事，写好。

为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描写。

(1)通过一件事写人。

通过一件事写人，通常是为了展现一个人物的某种品质或某个方面。

写一个人的续篇，叙事不要求完整性；笔记的叙述要完整，要贯穿整篇文章。

以人为本的叙事是通过一件或几件事来表现人物的一种或多种品质。

求写东西的题目，文中的人要为物服务；求人家题，文中的东西一定是为人服务的。

记叙文里，人和事是分不开的，关键看题目是怎么要求的。

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