人教版九年级化学第一单元《走进化学世界-化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件

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1、在这个过程中，没有被应用的科学方法是()A猜B实验C推理D归纳D课堂练习2下列关于石蜡性质的描述中，错误的是()A石蜡是无色无味坚硬的固体。石蜡不溶于水，其密度低于水。c石蜡熔点低，加热时容易融化成蜡油。石蜡易燃，燃烧时放出热量。有二氧化碳和水生成A一个课堂练习3下列对蜡烛燃烧实验现象的描述正确的是: ()一根蜡烛燃烧有三层火焰，内部火焰最亮；b蜡烛在空气中燃烧发出黄光，放出热量，还有微微的黑烟；c .蜡烛在空气中燃烧产生二氧化碳和水；d蜡烛刚熄灭时，烛芯飘出一缕白雾。课堂练习时，将燃烧的木棍分别插入下面两个气瓶中。现象是()A出，B盛，B盛，中间C灭，B盛，D灭，氧气和二氧化碳都灭。A B

2、B B类实践:进入世界化学系。九年级化学第一册指导老师:XX Unit 1课程结束后，呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾。空气中不存在含水量少的玻璃片，而是呼出的气体中含水量多。新知识探索。通过蜡烛燃烧实验的探索，观察化学实验的基本方法是什么？观察并记录颜色、状态、气味等。改变前后的物质，并记录物质的形态、颜色、能量等的变化。观察并记录颜色、状态、气味等。的产品。化学实验和科学探究总结。科学探究的一般过程。提出问题，猜测和假设。设计实验，验证和收集。整理实验资料，讲解归纳，反思评价，总结归纳，点燃前语文化学实验基本方法，探究蜡烛燃烧，点燃后总结归纳，1。(威海，中考)小丽捡起一块白色的鹅卵石，会不

3、会是大理石？当你把它放入醋中时，就会产生气泡。小丽认为鹅卵石可能含有碳酸盐。空气中二氧化碳含量低，呼出气体中二氧化碳含量高。呼出的气体会使澄清的石灰水变浑浊。结论第五步:拿两块干玻璃，对着其中一块呼气。观察两块玻璃上出现的现象，找出新现象。结论结论第三步:将燃烧的木棒分别插入空气样本和呼出的空气样本中，观察现象。空中的木棍继续燃烧，呼出的空气熄灭。空气中氧气多，呼出的空气中氧气少。结论第四步:取一瓶空气样本和一瓶呼出空气样本。在两种气体中分别滴入相同滴的澄清石灰水，振荡观察现象【方法指南】气体样品的采集方法:将气瓶装满水，用玻璃片盖好瓶口，倒入水中，小心地将导气管插入气瓶，吹新知探究【猜一猜】

4、猜想1:人体吸入的空气中的氧气含量比呼出的气体中的多；猜测:人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的空气中水蒸气的含量少；猜测:人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中少；新探索第二步:用引流法收集人体呼出的气体【实验】(P15页)用引流集气法收集两个气瓶呼出的气体。小贴士:所有不溶于水的气体都可以用排水集气法收集。4空气主要由氮气和氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等。3二氧化碳可以熄灭燃烧的木条。2氧气能使带火星的木条重燃。木条越烧越白，气体越浑浊。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【查阅资料】1二氧化碳能使澄清的石灰水变白变浊【思考】通过探究活动，你认为化学实验应该注意哪些点？新知识探究【

5、场景展示】冬天，教室门窗紧闭，上了两节课的同学感觉有点闷。有同学建议打开窗户透透气，因为教室里的同学都在不停的呼吸，教室里的氧气越来越少。实验探究6:蜡烛熄灭后的实验与探究。思考:蜡烛燃烧时产生黑烟。为什么熄灭后是白烟？什么是黑烟和白烟？新的探究步骤中对现象的观察和描述:点火前、燃烧时、熄灭后结论:白色圆柱形固体，硬度小，有轻微气味，不溶于水，密度比水低的石蜡熔化，放出光和热。火焰分三层，外层最亮，内层最暗；产生无色的液滴和能使澄清石灰水浑浊的气体放出白烟。用火柴点燃白烟，蜡烛被重新点燃，燃烧成水和二氧化碳。对外焰最高温度进行了归纳和总结。探究有关物质的物理性质，如颜色、状态、气味、密度等。石

6、蜡能否燃烧，燃烧产物能否使澄清石灰水浑浊等化学性质；注意物质的变化(物理变化和化学变化)；关注材料变化过程中的现象(变化前、变化中、变化后)并解释和描述结果。新知识探究实验探究5:蜡烛燃烧后可能产生什么物质？实验内容、步骤和方法、实验现象结论蜡烛燃烧后可能产生什么物质？试管内壁有水雾，澄清的石灰水变浑浊。蜡烛燃烧后产生水和二氧化碳，点燃二氧化碳+水蜡烛+氧气蜡烛。取一个大的干燥试管，盖在蜡烛火焰上方，然后迅速倒置，注入澄清的石灰水。[注意]二氧化碳气体会使澄清的石灰水变浑浊。观察现象。用火柴点燃刚刚熄灭的白烟。烛芯飘出白烟。重新点燃蜡烛。刚熄灭时的白烟是石蜡蒸汽，是指蜡烛燃烧时，从固态变成液态

7、，然后蒸发成石蜡蒸汽，再燃烧出新的知识。探究实验探究3:蜡烛火焰各层温度的实验内容、步骤和方法。实验现象结论蜡烛火焰的哪一层温度最高是一根火柴杆。握一会儿，迅速平放在火焰中。大约1S后，在蜡烛火焰的外焰中取出火柴杆。蜡烛火焰的外层火焰温度最高。探索了火焰的内火焰和外火焰的新知识。实验探究四:当你小心翼翼地在蜡烛火焰中插入一张石棉网，你会发现什么？点燃白烟会发现什么？结论:说明蜡烛燃烧是蜡蒸气的燃烧。结论:石蜡融化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化。设计实验观察现象，得出结论，知道蜡烛的密度。(2)蜡烛的密度是高于还是低于水的密度？漂浮在水面上的蜡烛没有溶解。蜡烛的密度比水小，不溶于水。结论:蜡烛硬

8、度小，不溶于水，密度比水小。用刀砍下几根蜡烛，放入水中观察新知。实验探究二:点燃蜡烛观察其燃烧时发生了什么变化？操作实验现象将燃烧的火柴移向灯芯，靠近灯芯点燃蜡烛，蜡烛熔化燃烧，发出黄色火焰，放出热量，产生淡淡的黑烟。探索火焰分层的新知识。1.蜡烛的物理性质(1)在蜡烛被除味觉以外的所有感官点燃之前观察蜡烛，并在表格中对观察到的现象进行详细客观的描述和记录，以观察熄灭时的现象。用火柴点燃白烟，观察熄灭时的现象。取一根火柴棍，迅速放入火焰中，约1s后取出，观察燃烧情况；用干燥的烧杯和内壁装有澄清石灰水的烧杯盖住蜡烛，观察实验现象。思考:你是否对蜡烛的燃烧现象有过更多的思考？例如，蜡烛是由什么制成

的？燃烧后会产生什么？除了燃烧，它还有什么特性？蜡烛及其燃烧物由石蜡和棉芯组成。蜡烛分三个阶段观察:点燃前、点燃中和点燃后。点燃前观察蜡烛的颜色、状态、气味、形状和硬度，并测试其溶解度和密度。在日常生活中，人们经常用蜡烛来营造爱情的甜蜜和浪漫。化学，比如用石蜡保鲜水果，是以实验为基础的科学化学。化学的产生和发展离不开实验，许多重要的化学发现和研究成果也是通过实验获得的。老师:XX Unit 1 2 2化学是以实验为基础的科学化学是以实验为基础的科学实验。下列物质的性质中，化学性质是()A、家里的醋有酸味B、浓硫酸能使小棍变黑C、盐能溶于水D、干冰升华下列物质的主要用途是()A、石墨棒用作干电池电极B、天然气用作燃料C、干冰用于人工降雨D、铜用于制作电线B、知识复习:现在的化学实验室的前身是炼丹师和方士的作坊。中国古代炼丹设备在拉瓦锡纪念馆一角被引入西方17世纪化学实验室的教室，拉瓦锡用天平进行量化。研究，找出燃烧的本质，把过滤蒸馏引入课堂，炼金术对化学实验的贡献，发明化学实验仪器，发明合成物质的有效方法，发明分离物质的新方法。探索古代著名化学家拉瓦锡，他在简陋的实验室里探索了空气的成分，为化学工业做出了巨大贡献。