2021年辽宁省新高考历史试卷（附答案详解）

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2021年辽宁省新高考历史试卷

一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）

1、1. 如图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4000年的双钱结藤编残件图。它体现了（　　）

A. 历史传承与民族认同的统一

B. 社会组织的复杂

C. 劳动技能与艺术审美的结合

D. 等级秩序的确立

2、2. 东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是（　　）

3、A. 加强道德修养 B. 追求政治利益 C. 辨别大宗小宗 D. 维护经济特权

4、3. 唐朝要求弘文馆生、崇文馆生研习经史须用官方正音“读文精熟”；科举考试须使用官方颁布的韵书：吏部将“言辞辩正”作为铨选四项标准之一。这些规定有利于（　　）

5、A. 文化交流 B. 扩大选官基础 C. 澄清吏治 D. 推动方言传播

6、4. 黄宗羲曾言：“明初以来，宗风（指佛教禅宗各派）寥落。万历间，儒者讲席遍天下，释氏亦遂有紫柏、憨山（禅宗高僧），因缘而起……而儒、释几如肉受串，处处同其义味矣。”这反映了明朝（　　）

A. 灭亡原因在于学风空疏 B. 儒学地位受到佛教冲击

C. 经世致用成为主流思想 D. 儒学的禅学化趋势加强

7、5. 蠲免是中国古代朝廷根据地方民力对百姓应征赋税的免除。清朝的蠲免，除“偏灾赈蠲外，凡逋负（拖欠赋税）之在民者，与银谷食种之贷而未收者，遇国家庆典，或巡幸，或军兴，辄止勿责”。据此可知，蠲免政策旨在（　　）

A. 减轻地方财政负担 B. 稳定地方社会秩序

C. 遏制地方官员贪腐 D. 提高民众生活水平

6. 1865年，煤气灯开始在上海使用，起初主要用于洋行和街道，后来行栈、铺面、茶馆、戏楼以及居家竞相使用，上海成为名副其实的“不夜城”。这反映出（　　）

A. 近代物质文明影响社会生活 B. 城市化进程拓展城市公共空间

C. 工业革命成果催生新兴产业 D. 市民阶层诉求改变服务业面貌

7. 1933年8月，毛泽东在一份报告中指出，中央苏区各地“忽视经济建设的重要性”，“没有把经济建设这个任务宣传到广大群众中去”。他强调必须注意经济工作，要在苏区“普遍建设谷仓，建设备荒仓”，“巩固金融，发展贸易”。此时强调经济工作意在（　　）

A. 进行经济结构调整 B. 提高防灾抗灾能力

C. 推动工作重心转移 D. 为军事斗争做准备

8. 历史学家陈垣在1943年写道：“至于史学，此间（指北平）风气亦变。从前专重考证，服膺嘉定钱氏；事变（指卢沟桥事变）后颇趋重实用，推尊昆山顾氏；近又进一步，颇提倡有意义之史学。”这些变化体现出（　　）

A. 西学东渐的影响 B. 学界对考据之学的排斥

C. 学者的时代担当 D. 政府对学术方向的引导

9. 1954年4月15日，由中华全国总工会主办，历时三个月的鞍钢技术革新展览会在北京举行。展览会展示了鞍钢技术革新和基本建设的成就，会上劳模张明山、王崇伦等7人还建议在全国开展技术革新运动，各地纷纷赴京参观学习，由此推动了全国性生产热潮。这表明当时我国（　　）

A. 国民经济调整任务基本完成 B. 学习苏联经验开展技术革新运动

C. 初步建立了独立的工业体系 D. 工业化建设激发劳动者生产热情

10. 1980年国家农委的一份农村调查报告中写道：“‘尖头户站，滑头户看，老实户气得不愿干’的现象没有了”，“‘干到腊月二十九，吃了饺子就动手’的一年到头打疲劳战的现象也没有了”。这反映出（　　）

A. 生产关系调整初见成效 B. 农村社会风俗的改变

C. 农村温饱问题得到解决 D. 人民公社制度的取消

11. 公元前5世纪伯罗奔尼撒战争期间，希腊地震不断发生，有时还引起海啸。时人认为这是神灵的警示，修昔底德则认为地震不过是巧合的自然现象，而海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水回冲后产生的水灾。据此可知，修昔底德（　　）

A. 具有理性精神 B. 强调了人的个性自由

C. 集文化之大成 D. 创立了朴素唯物主义

12. 15世纪，意大利兴办了一种寄宿学校，学校的学生以贵族子弟为主，也招收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意大利（　　）

A. 建立了近代化教育制度 B. 科技革命与社会进步相互影响

C. 教育摆脱了宗教的束缚 D. 思想解放与教育变革相互促进

13. 第一次世界大战爆发后，英国政府掌握了重要原料的分配，还征用各类财产，设立国家染织厂，经营了250家军需品工厂，同时实行限定物价、监督铁路、控制矿业与交通运输业等政策。这表明，一战促使英国（　　）

A. 资本主义转型完成 B. 垄断资本主义进一步发展

C. 产业结构逐步优化 D. 政府职能发生根本性转变

14. 1929年至1930年底，除农业外，法国大多数经济部门还在增长，当时，外贸在法国经济中所占比重有限。1/3以上靠工资生活的人受雇于不足5人的企业，87%的商店只雇用5人甚至不足5人。据此可知，法国经济危机爆发较晚的原因有（　　）

①经济体制的优势

②对国际市场依赖小

③工商业相对落后

④产业工人队伍庞大

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

15. 1851年欧洲国家召开第一次国际卫生大会，1907年国际公共卫生办公室建立，尔后，国际联盟卫生组织、世界卫生组织相继成为疫病防治领域技术咨询者和跨国行动计划的倡导者、领导者、协调者和实施者。在此过程中，国际卫生防疫体系（　　）

A. 经历了从区域到全球的转变 B. 阻止了流行病在全球传播

C. 顺应了经济区域集团化趋势 D. 始终是以欧洲国家为主体

16. 如图中①②③④分别是不同时期的欧盟成员国示意图。

符合欧盟历史发展进程的是（　　）

A. ①③②④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ④③①②

二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）

17. 阅读材料，完成下列要求。

材料一宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司马光根据古礼及民间冠礼实际情况，把“男子二十，冠而字”改为“年十二至二十皆可冠”，朱熹将下限改为十五岁。祠堂是家训的主要实施场所，如金溪陆氏家族，“（陆）九韶以训戒之辞为韵语，晨兴，家长率众子弟谒先祠毕，击鼓诵其辞，使列听之”。儿童在家礼中得到了“洒扫应对进退”的礼仪规范训练。

——摘编自陈戍国《中国礼制史》等材料二宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如，赵令赫“幼而秀颖，自异于群儿中。或戏之，则正色俨然，笑语不妄。记识敏悟，四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧父，哀毁如成人”。周谔“生而秀颖，十岁如成人，十四入太学，力学勤苦，登元丰二年进士第”。董仲永“幼而端谨，不为儿嬉事，便若成人”。

——摘编自周扬波《宋人的儿童观》等

根据材料一、三，概括宋代培养儿童的途径。

根据材料一、二并结合所学知识，分析宋人心目中“好孩子”形象确立的原因。

18. 阅读材料，完成下列要求。

材料一历史上每个时代都有每个时代的“国之大者”。鲁成公十三年（公元前 578年），刘康公曰：“国之大事，在祀与戎。”汉文帝二年（公元前178年）诏曰：“农，天下之大本也。”唐德宗贞元二年（786年）敕曰：“漕运通流，国之大计。”明洪武十年（1377年）太祖曰：“赏罚者，国之大权，人君操赏罚之权，以御天下。”

——据《左传》《汉书》《唐会要》《明实录》材料二光绪二十七年（ 190年），张之洞连上《通遵筹议变法谨拟整顿中法十二条折》及《遵旨筹议变法谨拟采用西法十一条折》，认为：“盖立国之道，大要有三：一曰治，二曰富，三曰强国。”

——据《张之洞全集》

根据材料一、二并结合所学知识，分析刘康公，汉文帝、唐德宗，明太祖，张之洞提出“国之大者”主题的时代背景。

让人民生活幸福是我们今天的“国之大者”，结合材料及所学知识，概括影响古今确立“国之大者”主题的因素。

19. 阅读材料，完成下列要求。

材料 1486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。

1517年，马丁•路德拉开了宗教改革运动的序幕。

1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗候爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。

从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次。

——摘编自马克斯•布劳巴赫《德意志史》等

根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。

根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。

20. 阅读材料，完成下列要求，

材料学者以“科学家”为检索词，选取相关时间尺度，对《人民日报》图文数据库进行检索，得出语义网络图谱统计结果（字体大小与出现频次正相关），如图 1、图2、图3、图4所示。

——据徐素田、汪凯《社会语境变迁下的中国科学家媒介形象研究》根据材料并结合所学知识，提炼出一个论题，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）

答案和解析

1.【答案】C

【解析】依据材料和图示信息可以看出双钱结藤编残件一方面体现了劳动过程中结绳技能，另一方面作为艺术品，具有一定的审美价值，故C项正确；

历史传承在双钱结藤编残件中无法体现，故A项错误；

仅仅通过双钱结藤编残件无法证实当时社会组织情况，故B项错误；

材料没有提及双钱结藤编的使用群体，因此无法得出社会等级秩序确立的结论，故D项错误。

故选：C。

本题考查中国古代的历史文化遗产，解题的关键是解读分析图示中双钱结藤编残件的特点从技能和艺术角度分析。

本题考查良渚文化遗址的成就特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

2.【答案】B

【解析】结合所学可知，东汉后期，世家大族崛起。依据材料并结合所学可知，东汉后期，世家大族日益注重家谱、别录、私传的修撰，强调门第，其本质是为了追求政治上的垄断，维护自己的政治利益，故B项正确；

修家谱并未涉及道德修养，故A项错误；

辨别大小宗不是实质，故C项错误；

家谱、别录、私传的修撰涉及的是政治特权，与经济特权无关，故D项错误。

故选：B。

本题考查从汉到元政治制度的演变，解题的关键是解读分析材料信息，结合东汉世家大族发展及其阶级立场分析。

本题考查东汉政治的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

3.【答案】A

【解析】A.根据材料“用官方正音‘读文精熟’”、“使用官方颁布的韵书”、“将‘言辞辩正’作为铨选四项标准之一”等信息可知，这些规定有利于文化交流发展，A项正确；

B.科举制有利于扩大选官基础，排除B项；

C.材料与吏治现象无关，排除C项；

D.材料中强调使用官方语言，不是推动方言传播，排除D项。

故选：A。

本题主要考查的是唐朝的政治，解答本题的关键是对题干信息的解答和对相关知识的准确掌握。

本题主要考查的是唐朝的政治，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。

4.【答案】D

【解析】根据材料“儒、释几如肉受串，处处同其义味矣”可知，明朝中后期，佛教和儒学的思想有趋同，说明儒学的禅学化趋势加强，D项正确；

明朝灭亡是因为社会矛盾激化导致，排除A项；

儒学的地位并未受到冲击，排除B项；

当时程朱理学是主流，排除C项。

故选：D。

本题主要考查了明清之际的儒家思想，考生可结合材料“明初以来，宗风（指佛教禅宗各派）寥落。万历间，儒者讲席遍天下，释氏亦遂有紫柏、憨山（禅宗高僧），因缘而起……而儒、释几如肉受串，处处同其义味矣”进行分析。

本题主要考查了明清之际的儒家思想，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。

5.【答案】B

【解析】根据材料可知，蠲免是中国古代朝廷根据地方民力对百姓应征赋税的免除，清朝的蠲免政策有利于减轻人民负担，缓和阶级矛盾，稳定地方社会秩序，维护清王朝统治，故B项正确；

减轻地方财政负担与蠲免政策的宗旨不符，故A项错误；

材料没有涉及地方官员贪腐信息，故C项错误；

蠲免政策有利于减轻人民负担，但是不能说明能提高民众生活水平，故D项错误。

故选：B。

本题考查中国古代的赋税制度，解题的关键是理解材料中蠲免的含义，结合清朝蠲免政策的内容分析其目的。

本题考查古代蠲免政策的目的，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

6.【答案】A

【解析】结合所学可知，煤气灯是工业革命的成果，即近代物质文明。依据材料可知，上海使用煤气灯的范围由洋行和街道，到行栈、铺面、茶馆、戏楼以及居家竞相使用，这说明近代物质文明影响社会生活，故A项正确；

材料没有体现城市化进程对城市公共空间的影响，故B项错误；

材料反映的是工业革命成果对城市生活的影响，没有反映其催生新兴产业，故C项错误；

材料没有涉及市民阶层诉求，故D项错误。

故选：A。

本题考查近代中国的社会生活，解题的关键是解读分析材料信息，结合工业革命成果对城市生活的影响分析。

本题考查近代中国社会生活变迁的表现，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

7.【答案】C

【解析】根据材料“指出，中央苏区各地“忽视经济建设的重要性”，“没有把经济建设这个任务宣传到广大群众中去”。”、“巩固金融，发展贸易”等信息，都是在强调经济发展的重要性，表明工作重心要发生转移，C项正确；

经济结构是指经济系统中各个要素之间的空间关系，包括企业结构、产业结构、区域结构等。在材料中未涉及，A项错误；

材料中未涉及预防和抗击灾害，排除B项；

军事斗争与题干没有联系，排除D项。

故选：C。

本题主要考查国共十年对峙，要求学生结合国共十年对峙的特征和影响来分析。

解答本题要搞清楚国共十年对峙的表现和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。

8.【答案】C

【解析】依据材料可知，卢沟桥事变后史学从专重考证演变为趋重实用，提倡有意义之史学。结合所学可知，当时处于抗日战争时期，民族危机严重，史学的这些变化体现出学者救亡图存的时代担当，故C项正确；

材料没有体现西学东渐的影响，故A项错误；

材料反映的是日本侵华使得史学内容发展变化，利用考据之学为抗战服务，不是学界排斥考据之学，故B项错误；

材料没有涉及政府行为，故D项错误。

故选：C。

本题考查抗日战争，解题的关键是解读分析材料信息，紧扣抗日战争大背景从挽救民族危机角度去理解史学的变化。

本题考查抗日战争对史学的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

9.【答案】D

【解析】依据材料时间可知，当时处于一五计划时期。依据材料“展览会展示了鞍钢技术革新和基本建设的成就，会上劳模张明山、王崇伦等7人还建议在全国开展技术革新运动，各地纷纷赴京参观学习，由此推动了全国性生产热潮”可知，一五计划的开展推动了全国性生产热潮，这表明工业化建设激发劳动者生产热情，故D项正确；

国民经济调整任务基本完成是在1965年，故A项错误；

材料没有体现学习苏联经验，故B项错误；

材料只是反映一五计划时期劳动者生产热情高涨，不能说明初步建立了独立的工业体系，而且初步建立了独立的工业体系是在1957年，一五计划超额完成后，故C项错误。

故选：D。

本题考查一五计划，解题的关键是抓住题干时间，解读分析材料“展览会展示了鞍钢技术革新和基本建设的成就，会上劳模张明山、王崇伦等7人还建议在全国开展技术革新运动，各地纷纷赴京参观学习，由此推动了全国性生产热潮”的主旨，结合一五计划的影响分析。

本题考查一五计划的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

10.【答案】A

【解析】“‘尖头户站，滑头户看，老实户气得不愿干’的现象没有了”、“‘干到腊月二十九，吃了饺子就动手’的一年到头打疲劳战的现象也没有了”表明家庭联产承包责任制的实行，调动了人们的生产积极性，说明生产关系调整初见成效，故A正确；

社会风俗、人民公社制度材料未涉及，故BD错误；

C材料未体现，排除。

故选：A。

本题考查农村经济体制改革，解题的关键信息是“‘尖头户站，滑头户看，老实户气得不愿干’的现象没有了”、“‘干到腊月二十九，吃了饺子就动手’的一年到头打疲劳战的现象也没有了”。

本题为中档题，考查农村经济体制改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

11.【答案】A

【解析】从材料中的“地震不过是巧合的自然现象”“海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水回冲后产生的水灾”可以看出，修昔底德反对神学世界观，用科学的观点解释自然现象，具有理性精神，故A正确；

B、C两项在材料中没有体现，故排除；

修昔底德是历史学家，不是哲学家，更不是朴素唯物主义哲学的创立者，故排除D。

故选：A。

本题考查西方人文主义精神的起源，题干中的关键信息是“地震不过是巧合的自然现象”“海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水回冲后产生的水灾”。

本题主要通过西方人文主义精神的起源来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

12.【答案】D

【解析】依据材料时间和地点，结合所学可知，当时处于文艺复兴时期。依据材料内容可知，意大利的学校教授各种知识，这说明文艺复兴时期思想解放运动与教育变革相互促进，故D项正确；

材料与近代化的教育制度无关，故A项错误；

科技革命发生于16-17世纪，与材料时间不符，故B项错误；

这种学校涉及教会法规，说明并没有摆脱宗教的束缚，故C项错误。

故选：D。

本题考查文艺复兴，解题的关键是抓住题干时间，解读分析材料信息，结合文艺复兴的影响分析。

本题考查文艺复兴对思想和教育的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.【答案】B

【解析】根据材料可知，第一次世界大战爆发后，英国政府控制了经济领域的多个部门，结合所学可知，说明一战后英国垄断资本主义进一步发展，故B项正确；

材料无法体现资本主义转型完成，故A项错误；

材料没有涉及产业结构的优化，故C项错误；

D项中的“根本性转变”说法过于绝对，故D项错误。

故选：B。

本题考查第一次世界大战的影响，解题的关键是解读分析材料信息，结合一战后英国垄断资本主义发展的表现分析。

本题考查一战对英国垄断资本主义发展的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

14.【答案】C

【解析】“1/3以上靠工资生活的人受雇于不足5人的企业，87%的商店只雇用5人甚至不足5人”说明法国对国际市场依赖小，工商业相对落后，故②③正确；

①④材料未体现，排除。

故选：C。

本题考查1929-1933资本主义经济危机，解题的关键信息是“1929年至1930年底，除农业外，法国大多数经济部门还在增长，当时，外贸在法国经济中所占比重有限。1/3以上靠工资生活的人受雇于不足5人的企业，87%的商店只雇用5人甚至不足5人”。

本题为中档题，考查1929-1933资本主义经济危机，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

15.【答案】A

【解析】根据材料可知，国际卫生大会最先在欧洲召开，后扩展到国际层面，这说明国际卫生防疫体系经历了从区域到全球的转变，故A项正确；

B项中的“阻止了”说法绝对化，排除；

材料反映了国际卫生大会经历了从区域到全球的转变，不是经济区域集团化，故C项排除；

D项中的“始终”说法与“国际联盟卫生组织、世界卫生组织”不符，而且从材料也不说明以欧洲国家为主体，排除。

故选：A。

本题考查经济全球化趋势，解题的关键是解读分析材料中国际卫生防疫体系过程中地区和国家的变化，从中可以看出其建立和发展过程经历了从区域到全球的转变。

本题以国际卫生防疫体系的建立和发展过程为切入点考查经济全球化趋势发展的表现，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

16.【答案】C

【解析】结合所学知识可知，欧盟起始成员国为15个，故③应该排序第一；

后进一步扩大，但未包括都欧国家，故①排序第二；

结合所学知识可知，美苏两级格局瓦解后，欧盟成员国快速增加，故④排序第三；

结合所学知识可知，当今英国已经脱离欧盟，故②排序第四。

故选：C。

本题考查欧盟成员国演变情况，依据图片信息并结合所学知识进行归纳分析。

本题考查欧盟历史演变的相关知识，旨在考查学生结合所学知识分析问题的能力。本题属于组合式选择题，可用排除法解决问题，难度偏低。

17.【答案】【小题1】礼仪教育与训练；利于宗族祠堂进行教育培养；通过塑造良好儿童形象宣传培养。

【小题2】理学的影响；巩固统治的需要；科举制发展。

【解析】本题主要考查的是宋明理学。第一问，解答本题需要掌握宋代培养儿童的途径；第二问，解答本题需要掌握宋人心目中“好孩子”形象确立的原因。

本题主要考查的是宋明理学，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释素养。

18.【答案】【小题1】刘康公：周王室衰微，诸侯争霸，生产力发展，铁犁牛耕得到运用；汉文帝：统治者采用无为而治，休养生息的统治政策，致力于社会经济的恢复和发展；唐德宗：藩镇割据，经济残破，百姓负担沉重；明太祖：君主专制空前强化；张之洞：列强入侵，民族危机深重。

【小题2】社会环境、社会矛盾、统治政策、时代潮流等。

【解析】本题主要考查了中国古代政治制度。第一问结合刘康公，汉文帝、唐德宗，明太祖，张之洞提出“国之大者”主题的时代背景分析；第二问结合古今确立“国之大者”主题的因素概括。

本题主要考查了中国古代政治制度，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。

19.【答案】【小题1】进展：统一国家思想；协调帝国内部成员的矛盾；组建全国性的司法机构；加强皇帝的权力；协调不同群体利益，组建帝国军队。

【小题2】影响：宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展。第二，宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭。第三，宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。

【解析】本题主要考查近代德国的社会发展。第一小问要结合近代德国政治体制的变化特征来分析；第二小问要结合德国宗教改革的特点和影响来分析。

解答本题要搞清楚近代德国政治以及思想摔杆的特点和影响，学生要有较强的整合所学知识综合理解材料的能力。

20.【答案】根据图示内容，纵向分析社会语境变迁下科学家媒介形象的变化，得出观点：社会语境变迁下科学家媒介形象呈现规律。

论证过程采取总分总的方式进行。新闻报