人教版初中八年级生物必考知识点整理复习资料

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保护生物多样性:(1)就地保护——建立自然保护区

1、 (2)迁地保护——迁出原居地，迁入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心。

(3)建立濒危物种种质库(种子和精子库)。

(4)完善法律管理和全球合作。

*各种动物的特征:

2、 (1)腔肠动物:它们的身体呈辐射对称；表面有蛰细胞；有嘴但没有肛门(如海葵、水母、珊瑚虫)

3、 (2)扁平动物:身体两侧对称；腹部扁平；有口无肛(如涡虫、华支睾吸虫、日本血吸虫)

4、 (3)线形动物:细长、圆柱形的身体；身体有角质层；有嘴和肛门(如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫)

5、 (4)环节动物:它们的身体呈圆柱形，有许多相似的节段；辅之以刚毛或疣足(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等。)

6、 (5)软体动物:软体动物体表有外套膜，多数有壳；运动器官为足(如缢蛏、石棺、蜗牛、鱿鱼、章鱼、钉螺、鱿鱼、扇贝、蛾螺等。)

7、 (6)节肢动物:体表坚韧的外骨骼；附肢分节(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲)。昆虫:身体可分为头部(1对触角)、胸部(2对翅膀和3对脚)和腹部(气管)。

(7)鱼:生活在水中；身体经常覆盖着鳞片；通过腮呼吸；通过尾巴和躯干的摆动以及鳍的协调动作来游泳。

(8)两栖类:幼虫生活在水中，通过鳃呼吸；大多数成年人生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸和皮肤辅助呼吸。

(9)鸟类:覆盖着羽毛；前肢变成翅膀；没有牙齿的喙；安全气囊帮助肺部呼吸。

(10)哺乳动物:体表被毛；胎生，哺乳；牙齿:有门牙、犬齿和臼齿。

目的:

(1)保护生态系统(如长白山温带森林生态系统自然保护区)

(2)青海湖鸟岛保护区，保护珍稀动植物(如斑鸠、褐头鸥等鸟类及其生存环境)。

建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。

功能:具有“天然基因库”、“天然实验室”、“活的天然博物馆”(如水葫芦)的特点

建立自然保护区:

含义:是指将包括保护对象在内的一定面积的土地或水域划分出来进行保护和管理。这个地区是自然保护区。

(3)生态系统的剧烈变化也会加速生物多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的生存环境和生态系统的多样性。

第三章生物多样性保护

生物多样性受到威胁的原因有:(1)生态环境的改变和破坏；(2)掠夺性开发利用；(3)环境污染；(4)外来物种入侵

(2)生物物种的多样性影响生态系统的多样性。

生物命名法:瑞典人林奈提出的双命名法，即通用名+专称。

第二章了解生物多样性

生物多样性的内涵:包括生物多样性(物种多样性)、基因多样性和生态系统多样性三个层次。

中国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡”。

物种多样性、基因多样性和生态系统多样性之间的关系；

(1)基因多样性决定物种多样性，物种多样性的本质是基因多样性(07中考)

分类单位越大，包含的物种越多，但物种间的相似性越小，亲缘关系越远。分类单位越小，包含的物种越少，特征越相似，同一物种的亲缘关系越近(由低到高，水生到陆生)。

中国特有的珍稀动物有金丝猴、白暨豚、朱鹮和扬子鳄。

中国植物界的“活化石”:池杉和珙桐

第二节从物种到边界

科学家根据生物的相似性将它们分成不同级别的分类单位，

将生物划分为不同等级的目的是为了找出生物之间的亲缘关系，基于生物之间的相似性，

生物的分类单位依次为界、门、纲、目、科、属和种。

它是物种分类的基本单位(由低到高，由水生到陆生)。

被子植物的主要分类依据是:花、果实和种子。

主要动物类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。

主要植物类群:藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。分类的基本单位是种。

分类是根据生物形态、结构和生理功能的特征。

第六单元

第一章根据生物的特征对它们进行分类。第一部分试图对生物体进行分类。

生物的分类主要是根据生物的相似性(包括形态结构和生理功能等。)，它将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级，科学地描述各组的形态结构和生理功能，从而找出不同组之间的亲缘关系和进化关系。在缺氧的情况下，一些杆菌和产甲烷菌可以发酵分解被污染的有机物，产生甲烷等。，而在氧气存在的情况下，其他细菌。

环保胰岛素是转基因大肠杆菌治疗糖尿病的药物。抗生素是真菌(和放线菌)产生的能杀死某些致病菌的物质，主要指抗生素治疗和转基因技术生产药物。

腐败的原因——细菌和真菌分解食物中的有机物质，并在其中生长繁殖；

保存原则——杀死细菌和真菌或抑制其生长和繁殖；

保存方法——低温保存、高温杀菌保存(如巴氏杀菌)、缺氧保存等。

巴斯德“消毒法、罐装法、脱水法、腌制法、真空包装法、干燥熏制法、渗透法、冷藏冷冻法。”

防病是发酵原理的应用，发酵是有机物在一定温度下被酵母或其他真菌分解成一些产物的过程(08中考)

酿造、制作馒头和面包——酵母酸奶、泡菜——乳酸菌制成的醋——醋酸菌制成的酱——霉菌

食物保存

(1)如果真菌和藻类共存形成地衣

(2)根瘤菌和豆科，

(3)与动物:兔、牛、羊体内的一些细菌有助于分解纤维素。

人:人的肠道里有一些细菌可以产生维生素B12和维生素K，对健康有益。

第二节人类对细菌和真菌的作用

食物制作

共生是指一种生物与另一种生物生活在一起，相互依赖，不可分离的现象。总之互利共生，比如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣菌和小麦叶锈病(注:脚气和细菌无关(是维生素B缺乏引起的

(3)与动植物共生。这些微生物寄生生活，从活体动物和植物中吸收营养，因此在自然界二氧化碳和其他物质的循环中起着重要作用。

(2)使动植物和人致病，是指将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，产生有机物。

(3)繁殖:孢子繁殖。

⑶生活环境:生活在温度适宜、水分充足、有机质丰富的地方。

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

细菌在自然界中的作用:

(1)作为分解者参与物质循环

⑵营养方式:异养(腐生)从腐烂的植物中获取营养。

第三节真菌

真菌的类型:

(1)大型真菌:黑木耳、美味牛肝菌、香菇、灵芝(多细胞真菌)。

(2)霉菌:青霉属和曲霉属(多细胞真菌)

(3)酵母(单细胞真菌)

真菌的结构:菌体由许多细胞连接形成的菌丝组成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)和细胞核；此外，还有单细胞真菌，如酵母；都用现成的有机物生活；

真菌的繁殖:通过孢子繁殖后代。

酵母(单细胞真菌)

(1)结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡和无叶绿体。

⑵营养方式:异养(腐生)

有氧呼吸:葡萄糖、二氧化碳、水和能量(多)

无氧呼吸:葡萄糖和酒精(多)+二氧化碳+能量(少)

(4)繁殖方式:芽接繁殖，特殊情况下孢子繁殖。

霉菌(青霉菌、曲霉菌)(多细胞真菌)

(1)形态学:(多细胞)

⑵结构:青霉菌:直立菌丝，营养菌丝顶端孢子囊:帚状，青绿色。

曲霉属:直立菌丝，营养菌丝顶端孢子囊:放射状，暗褐色。

(3)繁殖:孢子繁殖。

(4)营养方式:异养(腐生)

蘑菇(多细胞真菌)

(1)结构:菌盖、菌柄又称子实体、菌褶、菌丝；制作孢子印痕时，放射状的孢子印痕是由散布在菌褶上的孢子组成的。

功能:作为分解者，促进自然界的物质循环。

动物、植物、细菌和真菌细胞的比较

比较内容

细胞表皮

细胞膜

细胞质

不，只有核没有形成。

叶绿体

营养方式(异养):腐生和寄生(以现成有机物为食)

腐生细菌和真菌:分解动物和植物残骸；

寄生细菌和真菌:寄生在活的动植物体内的孢子是细菌的休眠体，对不良环境有很强的抵抗力。有些细菌在生长发育后期细胞壁收缩变厚，形成孢子。

细菌繁殖

细菌通过分裂繁殖。每隔20-30分钟，它们就是生态系统中的分解者。另外，细菌是有细胞壁的(有的细菌细胞壁外面有被膜，有的有鞭毛)，但是没有叶绿体。大多数细菌只能利用现成的有机物生活，将有机物分解成简单的无机物。

(2)它不同于动植物的细胞。主要区别在于，虽然它有DNA浓缩区，但它没有形成细胞核的单个细胞。

细菌的结构:如下图(从外向内)

(1)细菌也是细胞。

细菌快速繁殖和孢子形成的特性使它们几乎无处不在。有些细菌可以形成对不良环境抵抗力很强的休眠体，这种现象称为孢子裂变(裂变)。大部分只能利用现成的有机物生活，属于分解者。

细菌的特征:微小、杆状、球状、螺旋状等。除少数细菌外，它们不能自行合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养(即异养营养)。

第二节细菌

细菌是由莱文·胡克发现的。

法国“微生物学之父”巴斯德用“鹅颈烧瓶”实验证明，细菌不是天然的，而是先存细菌产生的酵母菌可以有氧呼吸，也可以无氧呼吸，乳酸菌不需要氧气来产奶。另外，有的是有氧，有的是无氧(即有氧时生命活动受到抑制)。

细菌和真菌的生存也需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物。

列出细菌菌落和真菌菌落的区别

细菌菌落

光滑、粘稠或粗糙干燥

或者黄色。

真菌菌落

多毛、絮状或蜘蛛状

红色、棕色、绿色、黑色和黄色

培养细菌和真菌的方法:①配制培养基(含营养物质的有机物)②高温灭菌③接种④恒温培养(07中考)

接种——将少量细菌或真菌置于培养基上的过程称为接种。主要方法有:昆虫控制、鸟类控制和细菌控制。

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

菌落:细菌或真菌繁殖形成的宏观聚集体称为菌落，如杀灭和控制有瓢虫的棉蚜数量。

生物防治是利用生物来控制病虫害。正是因为有了物质流、能量流和信息流的存在，各种生物和环境才成为一个统一的整体。任何一个环节出现问题，都会影响整个生态系统。

食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系(09中考)。

蜜蜂跳舞-运动黑脸猴-声音蚂蚁-气味蝴蝶-性信息素(气味)

第三章动物在生物圈中的作用

①维持自然界的生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物授粉播种。

生态:生态系统中各类生物的数量和比例始终保持在相对稳定的状态。分工合作需要随时交换信息。交流的方式包括动作、声音、气味等。如白蚁、狒狒、狼和蜜蜂。

社会行为的特点:①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间分工明确；③有的甚至形成层级。

沟通(Communication):群体中的某个动物向其他个体发出某种信息，而接收到该信息的个体产生某种行为反应的现象。

第三节动物的社会行为

社会行为:生活在群体中的动物的行为，群体中的不同成员共同努力维持群体的生活。

动物学习行为的意义:动物越高，其学习能力和对环境的适应能力越强，对生存的意义就越大。试错是鹦鹉学舌、小狗数数、猴子表演戏法、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶等常见的学习行为。

(2)学习行为:在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和学习中获得的行为，称为蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟类迁徙等学习行为。

区分动物的先天行为和学习行为；

(1)先天行为:是动物与生俱来的，由动物的遗传物质决定的行为。

(手自然下垂同时处于放松状态，手拿重物处于收缩状态)

第二节先天行为和学习行为

动物行为的分类:

根据行为的不同，可以分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

根据获得方式的不同，可以分为先天行为和后天行为。

(5)接头结构图:如右图所示(09中考)

(6)骨骼、关节和肌肉的配合

屈肘:肱二头肌收缩，肱三头肌放松；

肘部伸展:肱三头肌收缩，肱二头肌放松。当骨骼肌在神经的刺激下收缩时，会移动关节周围的骨骼，所以身体会动。

(4)运动系统由神经系统控制和调节，由消化系统、呼吸系统和循环系统协调。

(3)运动的过程:骨骼本身不能运动，骨骼的运动依赖于骨骼肌的牵引。

(2)骨骼肌结构:骨骼肌由中间厚的腹肌和两端薄的乳白色肌腱组成。

骨骼肌特性:骨骼肌受神经刺激后具有收缩的特性。骨骼肌只能收缩和拉动骨头，而不能推开骨头。因此，至少有两组与骨骼相连的肌肉相互配合。

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

(1)哺乳动物的运动系统由骨骼、关节和肌肉组成。骨骼通过关节相互连接形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

温血动物和热血动物的区别；

(1)温血动物:鸟类和哺乳动物可以通过自我调节保持体温恒定，使体温不会随着外界的变化而变化。恒温的意义:减少对外界环境的依赖，扩大生活和分配范围。

(2)温热动物:体温随环境温度变化而变化的动物为温热动物，如蛇、昆虫，如兔子、大熊猫等。

呼吸:用肺呼吸；

循环:心脏有四个腔室；恒定的体温；大脑发达；

体腔:膈肌分为胸腔和腹腔。

横隔膜是哺乳动物独有的特征。

主要特征:体表长满羽毛；前肢变成翅膀；没有牙齿的喙；安全气囊帮助肺部呼吸。

哺乳动物:

主要特征:体表被毛；胎生，哺乳；牙齿:门牙、犬齿、臼齿的分化体温是恒定的，约42度。

(5)循环:心脏有四个腔室，增强了运输氧气的能力，有利于有机物的分解。

(4)呼吸:用肺呼吸，气囊辅助。双重呼吸在肺部发生两次。

(2)运动:翅膀(翅膀):羽毛和翅膀展开便于飞行。

胸肌发达，骨头轻，长骨空心，有利于减肥。

(3)消化:角质喙，无齿，食量大，消化快，直肠短，排便快，无膀胱，不贮粪，体重减轻。

共同特征:生活在水中；身体经常覆盖着鳞片；通过腮呼吸；通过尾巴和躯干的摆动以及鳍的协调动作来游泳。

两栖动物(青蛙、巨型蝾螈、蝾螈等。)

共同特征:幼虫生活在水中，通过鳃呼吸；大多数成年人生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸和皮肤辅助呼吸。

爬行动物(真正适应陆地环境的脊椎动物，乌龟，蛇等。)

适应陆地特征:头上的脖子可以灵活地寻找食物和寻找敌人，皮肤上覆盖角质层的鳞片可以保护身体和减少体内水分的蒸发，肺部呼吸可以满足氧气需求，蛋外的蛋壳可以保护其免受生殖发育对水环境的依赖。

共同特征:体表覆有角质的鳞片或指甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，表面有坚韧的蛋壳。

适合在空中飞行的结构特征

(1)外形:流线型或梭形结构，体表覆有羽毛，前肢变成翅膀。

模拟实验:在科研过程中，当很难直接用研究对象做实验时，可以在实验中模仿一个物体做模型，用模型做实验，或者模仿一些条件做实验。这样的实验叫模拟实验(08中考)。

鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水里可以展开，离开水就展开不了，得不到足够的氧气而死亡。

②用鳃在水中呼吸。

鱼类适应水中生活的两个最重要的特征:

①利用尾巴的摆动和鳍的协调动作，通过游泳来觅食和躲避敌人。头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有瓣膜，体表有外骨骼，触须和脚等。是昆虫的附属物)。

共同特征:体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢是分节的

其他动物:蚊子、蜘蛛、蝉等。

器官:尾鳍——控制并保持前进的方向)

胸鳍和腹鳍-保持平衡

尾巴和躯干产生前进的动力。

呼吸器官:鳃、鳃丝(布满毛细血管，有利于气体交换)。嘴和鳃盖交替开合。食性:垃圾、垃圾、类似环状的体节、前面有带、肌肉和刚毛一起移动、体壁呼吸)

共同特征:身体呈圆柱形，由许多相似的节段组成；由刚毛或疣足辅助。

其他动物:沙蚕、水蛭

软体动物(动物界的第二大类群)

代表动物:缢蛏(双壳类，壳由肉质外套膜分泌形成，通过身体后部的进水管吸水，吃水中的食物颗粒，通过出水管排出残渣，通过鳃呼吸)

共同特征:软体体表有外套膜，多数有壳；运动器官是脚

其他动物:石龟、蜗牛、鱿鱼、乌贼、章鱼、蜗牛。

节肢动物(动物界最大的类群，目前已命名的种类超过120万种，占动物种类的80%。昆虫是节肢动物中最大的一类，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。)

代表动物:蝗虫(一对触角，两对翅膀，三双脚

其他动物:蛲虫、钩虫、丝虫和线虫。

环节动物

代表动物:蚯蚓(蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，白天停留，晚上出来。

其他动物:华支睾吸虫(在感染草鱼、鲫鱼、虾之前寄生在钉螺等淡水螺体内)、日本血吸虫(幼虫在钉螺体内发育)。

线形动物

代表动物:蛔虫(寄生，有的自由生活)

共同特征:身体细长，呈圆柱形；身体有角质层；有嘴和肛门。

八年级初中生物知识点一定要整理和复习。

腔肠动物；珊瑚

扁平动物:涡虫

线形动物；陀螺虫

环节动物；蚯蚓

软体动物；贻贝

节肢动物:蜘蛛

两栖纲；大鲵

有脊椎的爬行动物；海龟

哺乳动物

没有脊椎

动物的分类

无脊椎动物

脊椎动物

知识结构

注:(1)动物分类，外部形态结构比较除外

还要比较内部结构和生理功能。

(2)细菌和真菌的分类也是基于它们的形态和结构特征。

水绵之类的藻类

无籽苔藓，如葫芦孢子植物

分类蕨类植物，如肾蕨属。

裸子植物，如油松和银杏

被子植物玉米，向日葵

有种子

种子植物

知识点归纳

动物(第1章至第3章，第5单元)

第一章主要动物类群

腔肠动物

代表动物:水螅(体内外两层细胞——内胚层和外胚层，触手处外胚层的刺细胞较多)

共同特征:身体呈辐射对称；表面有蛰细胞；没有肛门的嘴

与人类的关系；食物，珊瑚礁，

其他动物:水母、海葵、水母、珊瑚虫。

扁形虫

代表动物:涡虫(自由生活，其他大部分寄生)

共同特征:身体左右对称；腹部扁平；没有肛门的嘴