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小学语文部编版四年级上册《重点句子仿写》练习(第一二单元)(附参考答案)

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    1、四年级语文上册重点句子仿写练习 班级 考号 姓名 总分 第一单元1.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。运用比喻的手法,把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。仿写:(1) (2) 2.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。仿写: 3.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。夸张,把潮来时的声响说成“山崩地裂”,形象地写出大潮到来时的巨大声音。仿写:(1) (2) 4.月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路 排比句,不仅使描写细腻,形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。仿写:(1) (2) 5.细细的溪水,流着山草和野。

    2、花的香味,流着月光。“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话,我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花,生长着青青的野草。月光照着小溪、花草,给它们镀上了银光。溪水流动着,月光也随着流动。仿写: 6.每个小水塘,都抱着一个月亮。拟人,天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个月亮的倒影,从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道,表达作者对家乡的热爱和赞美之情。仿写: 7.我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。排比,三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱,可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。仿写: 8.是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。设问手。

    3、法的运用,不仅让人感受到丰收的景象,而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。仿写:(1) (2) 9.沟水汩汩,很满意地响着。拟人句,稻田就要丰收了,而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受,实际上是写人的感受。仿写: 10.稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头。仿写拟人,“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子,把稻子拟人化,让人感觉到它虽然头部低垂,但是充满 活力。仿写: 11.稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望,表达了对美好生活的满意和赞美。仿写: 12.我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地排比,写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多。

    4、的想象空间,让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸,月影团团的果园慢慢行走的身影。仿写: 13.多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮! 感叹,直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事,感受到了啊妈的温暖,体会到了生活的幸福和美好。仿写: 14.秋晚的江上5归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。仿写:15.花牛歌花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。仿写:(1)(2)16.我爱月夜,但我也爱星天。仿写:(1) (2) 17.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而。

    5、它使我们觉得光明无处不在。仿写: 18.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。排比,依次从触觉(柔和)、听觉(静寂)、幻觉(梦幻)的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。仿写: 第二单元1.难道我们永远就在这儿坐下去吗?反问,这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了豌豆不愿意永远在豆荚里坐下去。仿写: 2.青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。比喻句。裂缝非常狭小,而且长满青苔,这粒豌豆没有多少栖身之地,真像是被囚禁在这里,成了囚犯。仿写: 3.在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。设问修辞手法的运用,引起了读者的注意和思考。仿写: 4.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的。

    6、铃铛响个不停。比喻,把蝙蝠比作没头苍蝇。仿写: 5.超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。比喻句,这句话把超声波比作波浪。仿写: 6.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。连续用两个设问句,强有力地说明正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。仿写: 7.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。仿写: 8.天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,雨点密集地喧嚷着。拟人,形象地说明了风雨交。

    7、加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!仿写: 9.这不是难为蝴蝶吗?反问,作者由此自然地发出了感叹这真是在难为蝴蝶呀!表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。仿写: 10.它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱,是经不起风雨的。仿写: 11.园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?假设一种情况、否定、反问。仿写: 附:参考答案第一单元1.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。运用比喻的手法,把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。仿写(1)小河缓缓流。

    8、动,形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。(2)月光从夜空中洒落,地面披上了一层轻纱。2.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。比喻,把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。仿写远看长城,犹如一条巨龙盘旋在天地之间,斗志昂扬地蜿蜒而来。3.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。夸张,把潮来时的声响说成“山崩地裂”,形象地写出大潮到来时的巨大声音。仿写(1)太阳如同一个大火球,好像大地都要被蒸干了。(2)教室里安静极了,好像连针掉在地上的声音都能听见。4.月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路 排比句,不仅使描写细腻,形象生动,更增强了韵律。

    9、感,使语言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。仿写(1)阳光照亮了连绵的山峰,照亮了茂密的大树,也照亮了,照亮了田野上的庄稼(2)雨水滋润了小小的种子,滋润了嫩绿的禾苗,也滋润了,滋润了人们干涸的心田5.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话,我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花,生长着青青的野草。月光照着小溪、花草,给它们镀上了银光。溪水流动着,月光也随着流动。仿写:潺潺的小河,流着绿草和鲜花的香味,流着阳光。6.每个小水塘,都抱着一个月亮。拟人,天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个月亮的倒影,从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道,表达作者对家乡的热爱和。

    10、赞美之情。仿写星星在天空中眨巴着眼睛。7.我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。排比,三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱,可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。仿写我们到北京去吧,去看看蜿蜒的长城,去看看雄伟的故宫,去看看广阔的天安门广场。8.是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。设问手法的运用,不仅让人感受到丰收的景象,而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。仿写是题目太难,是时间太少?还是太粗心大意?都不是,基础知识足够扎实,这些都不是难题。是词汇积累太少,是不会运用修辞手法,还是不懂得审题?都是,不看书不积累好词好句是写不出好作文的。9.沟水汩汩,。

    11、很满意地响着。拟人句,稻田就要丰收了,而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受,实际上是写人的感受。仿写溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。10.稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头。仿写拟人,“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子,把稻子拟人化,让人感觉到它虽然头部低垂,但是充满 活力。仿写秋天来了,苹果露出了红红的脸颊。11.稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望,表达了对美好生活的满意和赞美。仿写秋天的田野像一幅美丽的图画。12.我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地排比,写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间,让人彷佛看到孩子拉。

    12、着妈妈的手在月光闪闪的溪岸,月影团团的果园慢慢行走的身影。仿写我们走过人来人往的街道,走过红绿灯;走过热闹繁华的商场,走过十字路口和小巷13.多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮! 感叹,直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事,感受到了啊妈的温暖,体会到了生活的幸福和美好。仿写多么可爱的小学啊,这所边疆的小学!14.秋晚的江上归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。仿写初春的江上逆流的河豚,尽管是倦了,还是溯流而上。嘴巴一张,把落水的流花吞下;北来的燕子,也选好了安家的住处。15.花牛歌花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。花牛在草。

    13、地里走,小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。仿写(1)花牛在草地里跑,踩入了水洼泥乱溅。花牛在草地里跳,踩疼小草不跟它好。(2)虫儿歌虫儿在花丛里眠,醒来就喝一口露珠;虫儿在花丛里唱,旋律优美音色动听;虫儿在花丛里飞;花上都有它的足迹,虫儿在花丛里做梦;梦里也是花草的香味。16.我爱月夜,但我也爱星天。仿写(1)我爱妈妈,但我也爱爸爸。(2)我爱蓝天,但我也爱白云。17.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。仿写冬天虽然是漫长而寒冷的,然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐。18.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。排比,依次从触觉(柔和)、听觉(静寂)、幻觉(梦幻)的角度描写海上之夜。

    14、令“我”产生的种种美感。仿写秋天的雨是冷寂的,是淅沥的,是美丽的。第二单元1.难道我们永远就在这儿坐下去吗?反问,这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了豌豆不愿意永远在豆荚里坐下去。仿写难道我说得不对吗?2.青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。比喻句。裂缝非常狭小,而且长满青苔,这粒豌豆没有多少栖身之地,真像是被囚禁在这里,成了囚犯。仿写岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起来;连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。3.在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。设问修辞手法的运用,引起了读者的注意和思考。仿写啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔?。

    15、是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。4.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。比喻,把蝙蝠比作没头苍蝇。仿写大熊猫就像喝醉了的人似的,懒懒地躺在地上晒太阳。5.超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。比喻句,这句话把超声波比作波浪。仿写回声是怎样形成的?人们发出的声音就像波浪一样,当声音遇到障碍物的时候,就会反射回来的声音再次被我们听见,这就是回声。6.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。连续用两个设问句,强有力地说明正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。仿写谁是我们的。

    16、第一任老师?当然是父母。7.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。仿写古今之成大事业大学问者,必经过三种之境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路此第一境也。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。此第三境也。8.天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,雨点密集地喧嚷着。拟人,形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!仿写油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴。9.这不是难为蝴蝶吗?反问,作者由此自然地发出了感叹这真是在难为蝴蝶呀!表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。仿写这不是羊入虎口吗?10.它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱,是经不起风雨的。仿写桃花送走雪花,春风唤醒田蛙;浪花裂开心花,荷盖展开青霞;稻禾沾满金露,树木寄走枯叶;山坡覆盖白雪,水面凝结银冰。这样的季节,这样的景色,我们怎么能错过?11.园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?假设一种情况、否定、反问。仿写草叶下呢?草叶太窄了,怎能容它们藏身呢?南瓜下呢?雨水顺着南瓜滚下来,蝴蝶准被冲走了吧?。

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