保险学论文-保险学案例教学若干问题的思考.doc

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1、3焦点案例教学在保险课程教学中的推广与设计J.东北财经大学学报，20XX(2刘子草，刘路保险案例教学若干问题分析J。

2、科教文献交流，20XX(【参考文献】【1】袁一洋，荆思江第二课堂为学生开设了衔接教材。

这对培养学生学以致用、理论联系实际的能力很有帮助。

很多同学表示，直到去了保险公司，才真正了解保险行业。

3、学生们亲眼见证了整个保险业务流程，聆听了保险公司销售经理的工作经历，观看了新中国保险业发展的视频，对保险有了新的认识。

我曾经带领一批学生调研保险公司，走访保险公司的核心部门。

比如销售部、核保部、理赔部、财务部等。

4、(在课堂教学之外，积极开辟第二课堂，尽可能走出课堂和校园，让学生亲身体验保险实务，理论与实践相结合，提高学习效果。

5、因此，案例教学应更多地让学生参与进来，通过自主学习达到案例教学的最佳效果。

(案例教学应与学生的自主学习相结合。

6、如果只是老师教，只会引起学生一时的兴趣，不会在脑海中留下深刻的印象。

7、可见，在教学中，合理使用教具，可以最大限度地发挥教具的效用，在教学中起到事半功倍的作用。

8、比如在讲保险单据的时候，把保险公司打印的保险单、保单、批文等单据给学生传阅。

学生将很快了解这些保险单据的格式、功能、法律效力等相关知识。

(合理使用教具经济学课程教学中很少使用教具，但这种教学方法直观、清晰、实用，是其他教学方法难以达到的。

在备课的时候，要尽量配合案例教学，让课件更加美观。

当然，制作多媒体课件是一项费时费力的工程。

教师需要掌握制作多媒体课件的常用方法。

一方面增加了信息的输出，另一方面提高了学生学习的主动性和积极性，效果显著。

在保险案例教学中，应充分发挥多媒体教学的优势，通过播放视频、录音、网页超链接等方式讲解案例。

目前，高校的大多数课程都使用多媒体教学作为手段。

(加强多媒体的应用多媒体教学具有信息量大、视觉冲击力强的优点。

因此，高校教师应不断更新知识结构，提高理论素养，增强科研能力，从而更好地开展理论教学。

可见，理论教学和案例教学应该是相辅相成的，理论教学是基础和前提，案例教学是目的而应用教学理论的目的是学以致用，用理论解释实践中的案例。

案例分析的基础也在于理论，不掌握理论就无法进行案例教学仍然是大学教学中最基本的任务。

(不能忽视理论教学，强调案例教学，不等于放松理论教学。

但是，案例教学并不能取代其他教学方法，成为唯一的教学方法。

这种常见的案例教学法可以激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

增强学生对基本原理的理解。

保险案例教学与其他教学方法的结合案例教学通常采用教师直接讲解案例的方式。

在保险案例教学中，应注意将正面案例和反面案例有机结合，积极引导学生。

在案例教学中，不仅要用反面案例激励学生，还要用正面案例积极引导学生的人生观，强调真善美。

树立学生对社会的信心也是一个育人的过程。

老师讲解的反面案例会让学生对保险行业的混乱无序形成根深蒂固的偏见，损害保险行业的诚信形象，进而影响对保险行业的信心。

我国保险行业起步较晚，大众对保险行业本身的认知也相对欠缺。

(在案例教学中，要尽量正面引导案例，因为反面案例更容易收集。

反面案例比正面案例更能体现保险原理，所以有些老师经常通过一些反面案例来分析解释保险原理。

在保险案例教学中，要尽量体现保险案例的典型性，而不是大海捞针，随意挑选。

(案例要反映典型保险业在我国发展时间短，不完善之处多，国民保险意识不强，保险市场主体无序竞争屡禁不止。

客观上，我国保险纠纷较多，有丰富的保险案例可供选择。

因此，案例必须与要讲授的保险条款或基本原理紧密相关，这是做好案例教学的前提。

如果在案例中没有严格区分这两个概念，学生可能会更加困惑。

虽然这两个概念是相互关联的，但是很容易混淆。

比如在解释保险利益的概念时，尽量不要引用“保险金”的案例。

如果用一个美国保险案例来说明保险的基本原理，肯定有失偏颇。

比如中国的保险法和英美等发达国家的保险法就不一样。

案例的选择必须考虑案例与保险原则的相关性。

案例离不开原则(案例与课堂教学必须紧密联系。

案例选择的恰当与否，直接关系到案例教学的效果。

保险案例教学的关键案例选择无疑是保险案例教学过程中最关键的环节。

经过一个学期的学习，在近因原则的教学中，学生已经能够熟练地分析保险纠纷的来龙去脉，找出案件的决定性原因。

作者有意识地增加了许多案例，既清晰又复杂，并强调了近因和诱因的区别。

而且学生往往很难把握其本质。

犯错误的时候，比如近因原则，近因的判断是很专业的。

案例涉及医学、法学、逻辑学等领域，可以引导学生思考相关原理，真正做到理论与实践紧密结合，使学生更好地掌握保险专业知识。

导致很多同学学了一个学期还没有完全理解保险的一些基本概念。

(案例教学有助于引导学生思考保险的专业术语和基本原理。

一方面，师生互动鼓励学生不断进步和突破。

另一方面，其实也对教师提出了更高的要求，促使教师不断更新知识结构，不断强化理论素养，形成“教与学”的良好氛围。

在案例教学中，学生的分析和教师的点评增加了学生之间的交流，学生更愿意在课后与教师讨论一些学术问题，师生关系变得和谐。

课后师生形同陌路，不仅不利于师生之间的交流与合作。

不会达到很好的教学效果。

在课堂教学中，传统的教学方法是以教师为中心的，其特点是教师瞎讲课，学生瞎记笔记。

(案例教学有助于增进师生互动，明显感觉到学生的注意力集中在课堂上，课堂气氛也活跃起来。

笔者尝试在教学中加入相关案例。

比如保险代理人引发的保险纠纷，理赔过程中的代位求偿权等。

比如保险业的经营管理就是一个比较枯燥的实际问题，学生学习兴趣不高。

如果老师只是平平淡淡地给学生介绍知识点，这种羽翼丰满的教学方式很难激发学生学习的兴趣和主动性，课堂气氛比较沉闷。

案例教学往往能化腐朽为神奇。

在枯燥的课堂教学中加入有趣的案例，可以起到很好的调节学生学习兴趣的作用。

(案例教学有助于提高学生的学习兴趣。

从保险案例教学的实践来看，教学效果明显。

关键词:保险；案例；一、案例教学在保险教学中的重要性改革传统的保险教学方法。

当案例教学成为必然选择时，要注意各种教学方法的协调。

同时，案例教学不能取代其他教学方法。

在保险案例教学中，应遵循关联性、典型性和正面引导性原则，合理选择案例保险论文对保险案例教学中若干问题的思考摘要:保险是一门理论与实践并重的课程。

案例教学可以增强学生对保险理论的理解和兴趣，它是。