解读小学英语新课标26528.doc

《解读小学英语新课标26528.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解读小学英语新课标26528.doc（15页珍藏版）》请在万象文库上搜索。

第三节课请评委老师去大办公室领奖。

比赛结束后，请组织老师将学生作品交给各年级英语老师。

1、各班必须准时到达指定比赛场地，尊重裁判，遵守规则，比赛水平和比赛风格。

本次比赛的宗旨是团结进取，友谊第一。

2、班级比赛期间，班主任必须到场组织比赛并协助综合组搞好本次活动，维护班级纪律，防止不安全事故发生。

3、班主任必须以认真积极的态度参加本次活动，做到比赛前大写和标点符号书写规范的要求。

4、写对话时上下对齐“:”，在“:”后留一个空隙(两个字母的宽度为宜)。

比赛注意事项:17。

根据句子的长度，每行写一到两个句子。

每行写三个字或短语，字与字之间留一定的空隙(字母的宽度为宜)。

按照字母的笔画顺序和它们在四线格中应该占据的位置来写。

每行写四对字母，每行八个字母。

作品左右各留1cm空间，两边加下划线。

教科书上的手写印刷是用来书写的。

字迹是否正确是主要的评价标准。

5、作品要写得工整规范，版面整洁，有知识性、可读性、审美性，能实现思想性和艺术性的统一。

6、考虑到活动的参与性和有效性，全体学生参与，3至6年级每个班每个学生用一页练习本抄写指定内容。

评选方法1动词(动词的缩写)竞赛命题:赵，竞赛奖。

本次活动设单项奖:三等奖。

7、四级:一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；高一一等奖5名，二等奖2名，三等奖3名；六年级:一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

写作内容:命题老师会在比赛前10分钟给每个班主任。

论文要求:学校统一发放英语写作竞赛论文的写作要求。

a.按各年级要求书写b.书写规范、认真、工整、美观。

三年级需要钢笔，四至六年级需要铅笔，活动需要水性笔或钢笔。

场地类别4。

8、20在右下角注明学校班级和学生姓名，班主任和英语老师统一标注竞赛日程:周四下午30，班主任到教导处领取竞赛试卷和竞赛写作内容，00开始竞赛，00结束。

参与方式:1。

参与的学生，监考的学生，参加考试的学生，都是三年级到六年级的学生。

是两河小学的英语写作竞赛方案，负责这个班的班主任。

活动的目的是丰富学生的学习生活，提高我校学生规范的英语写作水平，引导学生养成良好的写作习惯。

结合我们组的教研计划，在第六周的周四下午举行英语写作比赛，积极反思，共同进步。

(参加讲座的教师要用多媒体资源制作课件，采用多种教学方法。

跟上信息时代的步伐，实现英语教学的改革与创新。

研究覆盖三、四、五、六年级，重点是毕业班六年级的语法教学，以对话课、词汇课、阅读课、复习课为主的研究课。

(教研形式包括集体备课、问题教研和专题教研、认真听讲、评课、共同讨论。

争取课堂教学行为更快更大的进步，保证备课的充分性和讲课的质量。

教研措施:(充分发挥教研组的作用，每周四下午三点在指定地点参加讲座和讨论，特别注重英语口语的训练，培养学生良好的学习习惯，不搞形式主义，有效提高课堂教学效率。

只有咨询有经验的课堂，才能有效提高自己的专业水平，加强教研组主阵地活动，精心备课、讲课、班级活动，加强听课、评课指导，搞好教学常规，采取一切有效措施，重视课堂教学研究，优化课堂教学结构，培养学生的创新精神和实践能力(真正搞教研，真正着眼于英语新课程标准；积极开展教育教学实践改革，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些思路指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

教研工作要求:(加强理论学习，更新教学观念。

加强理论学习，教师讨论教学过程中遇到的困难问题如后进生的转化，为我校英语教学质量的提高和课堂教学行为的规范打下坚实的基础；围绕各年级教学的重难点，以随班就读教研为重点，组织授课和评课，把握英语学科教学常规，提高课堂教学质量，使40%的班级盈利；工作目标:1。

指导思想:本学期常规教研活动将以学校整体工作和教学工作为基础，以提高教研质量为目标。

以新课改为契机，以教育教学理念更新为导向，以课堂教学改革和培养学生创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我的教研水平和教学水平。

三等奖:两河小学赵绪义随班就读英语教研个人工作计划12项:一等奖5项，二等奖Xi10项(50分)；(生动、富有感染力的表达(30分)；(举止整齐，表演端庄大方(20分)2。

评委:中心校组织初中英语教师担任评委，按照评分标准认真评分(满分100分)(发音准确，语调自然流畅，语速适宜)10。

评估要求13。

注意发音技巧(连读、弱读、爆破、掷爆破、不完全爆破等。

速度没问题。

有节奏地朗读发音标准，语调优美，流利而富有激情。

阅读要求1D.比赛最终结果以简报形式发放到各学校，颁发导师奖c.比赛期间，参赛学生及领队老师要保持良好的比赛秩序，不随意走动，不在现场随意说话，不在现场随意接听或拨打手机。

不要在现场吸烟等。

在前一个学生朗读结束时，主持人会宣布下一个学生b朗读的内容，第一个学生会提前去讲台摘抄朗读内容，然后在前一个学生朗读时，下一个学生去讲台摘抄朗读内容。

以此类推八。

竞赛程序:a.学生按校报和6年级顺序报学生姓名、年级、导师，于本周三前报教导处。

不及物动词时间地点:20XX年5月22日下午00，7号会议室。

在校级比赛的基础上，每个班级选拔1人参加镇级比赛的班级比赛。

在班级竞赛的基础上，在班级竞赛中应进行动词(动词的缩写)的实施安排:14。

内容:3-6年级期中考试前课本中的短文。

参与者:3-6年级的所有学生。

通过英语阅读比赛，学生可以找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。

巩固所学知识，扩大知识面，拓宽英语视野。

从而培养学生的学习兴趣，使每一个学生“敢说英语、敢用英语、会用英语”，进一步实现学校国际教育通过英语实践活动提高学生综合素质的目标。

通过选拔比赛在校园内营造学生学习英语的良好氛围，培养学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，让每一个学生都体验到备考的过程。

重点是所有三至六年级学生参加竞赛准备的经历，由班级初赛选拔参加校赛。

活动的意义:1。

学生大声朗读和朗读英语的好习惯也会得到养成，也可以帮助学生形成标准的发音和优美的语调，从而提高能力。

这样，学生的学习动机和兴趣自然会发展起来。

因此，倡导“敢说英语，敢用英语，会用英语”是我们活动的宗旨。

目标是“让每个学生都说一口流利的英语”。

通过阅读英语短文，学生会自然地融入自己对文本的理解、美好体验和情感。

英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，分析学校学生的英语学习状况，阅读习惯和阅读能力不容乐观。

我们的教学应该注重语言思维的训练。

让我们把语言作为工具来学习指导思想:学习语言时，不仅要记住语言符号(我们称之为背单词)，还要学会理解句子和章节，看名师讲授的光盘；讨论如何在一堂高效的英语课上为六五年级学生设立英语写作比赛；集体备课与讲座7校本教研(课堂教学)8公开课讲座与评价9观看名师授课光盘，学习教学技巧10三级ICT测试；理论学习与反思交流11课堂教学12英语教师公开课、青年教师报告会13理论学习与反思交流14五六年级学生英语阅读竞赛15四六年级学生英语单词过关测试16阅读新课标解读17制定复习计划18-20总结工作，做好英语常规复习，迎接苍溪县王龙镇两河小学小学生期末考试英语阅读竞赛时间:20XX年5月22日，主办:赵旭地点:校本教研(公开课听力与测评)4。

制定本学期教研组的工作计划，确定普通班的教研计划3，找出上学期英语教学中存在的主要问题4。

制定每周活动1，更好地促进英语教学。

激发学生的学习兴趣，如低年级的传信比赛、中高年级的口语比赛、阅读比赛、单词记忆比赛等。

开展英语学科竞赛，多交流，多思考，多学习看看其他学校的教学方法，教学思路，教学方法8。

积极参加县市级各类培训，尽可能到兄弟学校开展“带老带新，带强带弱”结对活动。

促进教师共同提高。

通过小组讨论，点评教案在实际教学中存在的问题和不足，形成互动互助的氛围。

积极反思沟通。

另外要听正常课。

通过动态教学研究提高英语教学水平。

教研组将讨论如何提高课堂效率。

英语教师将在本学期分别开设公开展示课或讲座课。

继续开展“向名师学习”活动。

英语老师每周会看一次一等奖老师的课，写反思和评论稿，在英语群里一起讨论，取长补短，成长要求不同，如何突破难点，突出重点。

备课，精心设计教学的每个环节，巩固所学知识。

每个单元都要讨论，抓住重点难点，比如词汇、句型、语法等。

加强集体备课3。

加强课堂游戏的运用，培养和提高学生的英语学习兴趣和合作学习，激发学生的英语学习意向，提高学生的英语实际应用能力2。

进一步研究小学英语课程标准和英语教学策略。

加强校本教研，需要教师在集体备课和教研活动中，探讨并积极探索如何提高英语课堂的效率，为今后的工作提供理论依据，完善校园文化和班级文化建设，建立浓厚的英语文化学习氛围。

重点:4。

组织学生参加各种比赛，提高学生的语言能力，积极学习英语的氛围。

加强理论学习，积极参加县市教学培训。

提高教师英语专业素质。

加强课堂教学模式的探讨，以研究为重点提高英语教学质量，重点研究“在小学英语课堂的语言情境中创设快乐学习”，提高课堂效率和学生学习兴趣2。

工作目标:1。

从而提高我校英语教学和研究的整体水平，努力构建一个有利于学生语言学习能力发展的务实有效的小学英语课堂教学。

始终围绕“营造英语氛围，激发学生学习兴趣，注重课堂实效”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，创造性地开展英语学科的教研工作。

一、指导思想:本学期小学英语教研工作将继续以英语课程标准为准绳，以研究为重点，以提高教学质量为重点。

以提高教师的专业水平为目标，在课堂教学中注重阅读的细节(书写的细节(板书的指导(写作的指导(评价和鼓励(课外拓展写作的途径(临摹(连续练习(连续练习(竞赛(注重细节提高学生的阅读和写作。

对一般的表扬和要求做出适当的回应；了解最重要的国际娱乐和体育活动；知道英语国家最常见的饮料和食物的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界主要国家的重要地标；了解英语国家的重要节日。

寻找让学生学会阅读和写作的方法。

文化意识二级目标描述:1。

积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制定简单的英语学习计划；能够积极实践所学；在单词和相应的事物之间建立联想；专心学习；尝试阅读英语故事等英语课外读物；积极运用所学的英语进行表达和交流；注意生活或媒体中使用的简单英语；能够使用简单的学生英汉词典学习策略(基础学习策略)二级目标描述:1。

对听英语、说英语、背诵歌谣、唱歌、讲故事、玩游戏等感兴趣。

情感次要客观描述:1话题能理解并表达以下话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文化活动、节日等交际功能。

知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会发生形态变化；理解表示时间、地点、位置的介词；了解英语简单的基本形式和表意功能，知道发音错误会影响交流；知道字母名称的发音；了解简单的拼写规则；明白单词是重读的；发音清晰，语调自然。

学习600700个单词，50个关于相应级别话题范围的成语；理解单词是由字母组成的，能按要求用简单的英语做游戏；能够在老师的帮助下表演短篇故事或哑剧；能表演3040首民歌或简单诗词(含一级要求)；能唱3040首英文歌(含1级要求)；每学年能看懂至少10小时的英语动画片或相当的英语教学节目(平均每周2025分钟)。

知识:次要目标描述:发音视听:按要求；能够基本正确使用大小写字母和标点符号。

模仿例句写句子；能写简单的问候语；能够为图片、文章等写简短的标题或描述。

；能够阅读简单的故事或带图的短文，养成按意群阅读的习惯；能够正确阅读故事或文章。

能够认出你学过的单词；能根据拼写规则读出简单的单词；能够阅读教材中简短的要求或说明；能够理解贺卡等表达的简单信息。

);能够在老师的帮助下讲简单的故事。

能够发音清晰，口头表达传达意思；能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能够使用一些最常用的日常表达(如问候、告别、感谢、道歉等。

)借助图片、图像、手势理解简单的文字或记录材料；用图片理解简单的故事；能够理解课堂活动中的简单问题；能够理解常见的指令和要求，并用英语做出适当的反应玩游戏，能用英语进行简单的交流；能做简单的角色扮演；能够表演英文歌曲和简单的哑剧。

能够读写图片；能够在识别对象的前提下读懂学过的单词；能够阅读简单的带图故事；能够正确书写字母和单词。

用简单的语言或等效的教学程序理解英文动画片；视听时间每学年不少于10小时(平均每周2025分钟)。

二级客观描述:听1玩1；能表达简单的情绪和感受，如:喜欢和不喜欢；能根据表演猜意思说单词；能唱1520首英文儿歌，会说1520首民谣；能根据图片和课文说单词和短句。

能够根据录音说唱有代表性的理论英语；能够互相发送简单的问候；可以交换简单的个人信息，如姓名、年龄等。

；能够理解简单的小故事，对图片和动作的提示做出反应，根据听到的单词识别图片或物体；能够理解课堂上简短的指令并做出相应的反应；能按指令做事，如:看图、涂色、画图、做动作、做手工等。

具体内容标准:语言技能(听、说、读、写)一级目标描述:听、做1。

愿意了解外国的文化和习俗，愿意参与学习并积极配合，主动提问，根据图片或提示写出简单的句子，理解、阅读并讲带图片的简单故事，根据所学表演小对话或歌谣互相问候，用简单的英语交流个人、家庭和朋友的简单信息。

二年级(五六年级)对英语学习有持续的兴趣和爱好。

在英语学习中，他们对外国文化和习俗感兴趣。

他们可以写信和单词，交换简单的个人信息，表达简单的情绪和感受，理解和阅读简单的带图片的故事，唱简单的英文歌曲。

说简单的英语歌谣可以对角色扮演目标做一个简单的总结:一年级(3-4年级)对英语充满好奇，能根据老师简单的指令做游戏、做动作、做事情(如上色、连接)课程结构:综合语言应用能力、语言技能(听、说、读、写)、语言知识(语音、词汇、语法、功能性话题)、情感态度(国际视野、祖国意识、合作精神、信心、意志、动机、兴趣)、学习策略(认知策略、控制策略、交际策略、资源策略)。

生活与时代网络视听报刊实例)43。

树立新理念:面向全体学生(让义务教育成为国民教育的一部分，面向每一个学生，提高人文素质，增强实践能力和创新精神)，突出学生主体(以学生为中心选择教材决策环节)，倡导体验方式(感知体验实践，参与合作探究，建构知识，提高语言应用能力)，重视过程性评价(倡导过程性评价方式)，开发课程资源。

基础教育阶段英语课程的任务(第一任务)是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习的能力和合作精神(学会如何学习为终身学习创造条件)；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异(世界多元化国际交流的增加增强了他们的世界意识)，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。

英语课程改革的重点应该是改变英语课程过于注重语法和词汇知识的讲解和教学，而忽视学生实际语言能力培养的倾向。

强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动的思考和学习。

理解标准，教学才有针对性。

小学英语新课程标准阅读学习时间:20XX年6月5日地点:会议室主持人:徐星友主要内容:提高小学英语。