小学语文优秀教案.doc

模板在上，模板在下，模板在下，因此，设计要多关注学生个体。另外，学生是独立的个体，每个人的阅读体验不同，只是时间安排有问题。拼写需要很长时间。利用电教媒体等教学手段培养学生的兴趣和能力，渗透学生的学习方法并有机结合，使学生在教学中全面发展。我设计这门课的前提是采用知识传授、老师指导、自学等多种教学方法，培养学生各方面的素质。) 2.背诵这首诗的设计意图:这是学生对本课程所学内容的接受和对教学的反思(在积累单词和句子的同时，培养了学生筛选和搜索信息的能力。提高语文素养，找出描写秋天的诗词名句)6。秋景对比阅读第四部分:作业:(5分钟)1。提高学生对诗歌的理解水平。在训练学生理解能力的同时，检验和提高学生的思维品质、语言归纳和整合能力。其实这也是教会学生学习的一种方式，同时培养学生自主学习和合作探索的精神，分享合作的乐趣。感受成功的喜悦(本环节以学生讨论为主，辅以教师的协助和引导，让学生很好地把握作者的思想感情，教学目标中的能力目标得以实现。展示与第二、三段经文相关的图片，让学生按照第一种方法分组品尝第二、三段经文)。给这首诗加上一个诗意的名字:农夫丰收图5实际上教会了学生一种阅读方法。既培养了学生的联想、想象和表达能力，又使学生体会到了诗歌的意境，从而达到了在教师的指导下培养学生自主探究和合作探究能力的教学目的。丁丁:听觉，听到它的声音，你就在那里；乱世佳人:山谷幽静，“空山上似乎没有人，但我想我听到了一个声音“饱腹”和拟人化的“栖居”:第一个字的意思；然后，是秋天给农民带来了大米。满仓，山谷里到处是土地，一片丰收的景象。) 3.但是仅仅列举有代表性的东西有诗意吗？(让学生明白，意思没变，只是我们的想象力没了，更不用说生动的画面了。为什么选择这些风景？(写秋就是抓住具有秋天特色的代表性的东西来写，从而引导学生写出诗人在诗歌中选择哪些景物来表现农村秋景？露珠、镰刀、果实、冷雾、网、芦苇、白霜、船桨、渔船、草原、蟋蟀、小溪、牧羊女2)第三部分:(品秋)以第一节为例，体验诗意的意境，品味诗意的语言(25分钟)1同时也突出了本课程的教学重点。还注重培养学生在智力素养上的注意力，从而提高学生。锻炼学生的自信心，使学生掌握阅读技巧，培养语感，同时掌握精读方法，培养学生的语文学习方法和习惯，提高学生的学习兴趣(这样，学生在情境和情绪中感受课文内容，教师给予适当的鼓励。5.同学们在互相竞争看书，同学们互相评价。4.老师示范朗读，学生画出朗读的节奏，分辨朗读的声调和语调，课前朗读提示，思考应该读什么声调和语调。”感伤喃喃”是指节奏不宜强，速度不宜快，要轻松、温柔、舒缓，充满爱和对寻求的赞美(让学生找到朗读的依据，根据诗歌的内容清晰地朗读诗歌)2。发音(积累单词，丰富语言材料)3 1。第一遍读课文，在生词和文中单词下画线)第二节:背诵《秋》(8分钟)同时，也锻炼了学生的创造性思维、观察能力和口头表达能力。你的印象如何？2.你记得写关于秋天的名句吗？3.诗人的秋天是什么样的？(轻松的心情有助于学生快速进入学习状态。不及物动词教学方案设计:为了达到教学目标，我是这样安排的:第一部分:秋季概论(2分钟)1%播放多媒体课件可以增强直觉，提高课堂效率。根据教学直觉原理，在教学中，通过各种形式的感知，利用学生的各种感受，可以丰富学生的直接经验和感性认识。使学生获得生动的形象，全面深刻地掌握材料。3.教学方法:充分利用现代教具，播放多媒体课件。在这节课上，我将把阅读训练贯穿于整个课堂，让学生掌握学习现代诗歌的方法:把握节奏，感受诗歌的音乐美；想象和感受诗歌的艺术美；感受诗歌的诗意和情感美。因此，加强对学生学习方法的指导尤为重要。正如叶圣陶所说，学生不需要老师的讲解就可以阅读；没有老师的评语，学生可以自己写作文。在课程改革全面推进的今天，我们不仅要在课堂上传授文化知识，更重要的是教会学生科学的学习方法，为他们未来的继续教育或终身教育奠定基础。2.学习方法:古人提倡“授人以鱼不如授人以渔”，既调动了学生的学习积极性，又培养了学生的阅读能力、语言表达能力和想象能力，激发了学生的兴趣。方法:激发学生的阅读兴趣；讨论:在合作中学习，共同成长教学法:根据文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用阅读法:教学生如何读诗，如何在阅读中感受语言的美；引导学生通过联想和想象认识诗歌的意境，体会诗人的感受。4.教学方法和手段。然后用这种方法指导个人解读，加强阅读训练，用阅读代替说话，通过阅读促进启蒙突破。方法:内联(已知类似作品)、延伸(课后“讨论与练习”中他人作品)3。教学重点和难点:教学难点是引导学生反复背诵，体会诗歌的意境。揣摩诗歌的优美意象和质朴流畅、情景交融的特点。阅读过程中的情感、态度、价值观:培养学生自然、健康、高尚的审美情操知识和技能:带着感情反复阅读和背诵全诗，以把握诗歌的意境，感受诗人的思想感情；2.过程和方法:反复朗读，在阅读中感受诗歌的内容，在阅读中感受诗歌的意境；3因此，我确定了本课程的教学目标如下:1。注重朗读和默读，加强阅读方法的指导，重视理解词句、把握文意、探究内容的教学；2.教学目标和根据语文课程标准明确指出在阅读中“提高自己的鉴赏品位和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生感受、理解和欣赏文学作品的能力，这表现了诗人对秋天的喜爱和赞美；表达了作者对祖国大好河山和大自然的热爱。它们的特点是安静、纯洁、甜美和柔软。他们既来自世俗，又远离世俗，为我们编织了三首绚丽多彩的秋景图诗。这首诗不长。只有三篇优秀的小学语文教案和对教学设计的反思和对秋天教学设计的反思。1.《秋天的文本特征》是著名作家何其芳写的。