小学科学苏教版四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》复习题.doc

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A.晨练之后，影子变长了。

b.周围人的影子朝西。

c.太阳和阴影总是在同一边。

1、阴影的形成需要什么条件？一个物体在太阳下的影子长度在一天中总是一样的吗？为什么？太阳钟在实际使用中会有哪些问题？影子的长度和方向与太阳一天的位置有什么关系？五a，一个短，一个长，一个短，b，一个长，一个短，c，一个短，一个长小明早上在学校做早操时有如下发现，其中()A.日晷钟沙漏在白天，物体在阳光下的影子长度变化的规律是()A.屏幕b.遮蔽物c.电源利用太阳光的阴影计时的工具是()()在括号里填上正确答案的序号。

2、下列()不是阴影生成的条件()赤道日晷只有一种()影子方向的变化与天空中太阳的变化正好相反。

3、只要物体上有光，就会产生阴影()同一个物体从不同的侧面得到相同的阴影。

4、日晷的主要组成部分是()和()，以及()法官阴影的长度与光源的()有关。

5、光源直射时，阴影()；光源的斜入射越大，阴影()一个物体在太阳下的影子长度随着太阳在天空中的()而变化。

古代人很早就制作了计时工具，西方称之为()，中国称之为()。

第八课填补空缺太阳在天空中的位置变化轨迹是()A.它会发光。

b.表面有水。

c.它们都是球体。

6、下列节气中，中午太阳的最高高度角是()A.春分夏至冬至太阳在同一地点一年内的高度变化有什么规律？谈谈如何用量角器测量太阳的高度角，最后得出结论。

7、上午9时至中午12时太阳和月亮的共同特征是()一天中，我们感受到太阳辐射强度最大的时间是()()将正确答案的序号填入括号内。

8、太阳高度角越高，太阳辐射强度越低()到达地球表面的太阳辐射强度与太阳高度角()有关太阳离地球的距离和月亮离地球的距离一样远()看起来很小的恒星一定比太阳小得多。

因为地球自西向东绕着太阳转，所以白天太阳从东方升起，西方落下。

法官当阳光照射地面时，阳光与()之间的角度是()太阳距离地球约()米，光每秒钟的传输距离约为()是太阳中的一颗普通恒星()，离地球很远的一颗恒星()天文学家称类似太阳的行星为()，其体积等于地球体积的()。

太阳是一颗气体行星，自身能量为()，表面温度约为()，内部温度可达()。

C.有很多陨石坑，但深度是一样的。

如何模拟陨石坑的形成？月相变化有规律吗？有什么规律？月相是如何形成的？一个月内月相变化的正常顺序是怎样的？第七课填补空缺B.有单个的陨石坑，也有几个不规则分布的堆积陨石坑。

A.大多数环形山是圆形的，不同大小的细沙代表()A.月球的表面，b.沙子，c.沙漠月球上有许多大大小小的环形山。

下列关于陨石坑的说法错误的是()月亮方位的变化和月相的循环周期是()A.24小时b.半个月C.1个月在模拟月球上的环形山时，我们将细沙铺在托盘上，用不同大小的石头击打细沙()将正确答案的序号填入括号()月相的变化与其与太阳和地球相对位置的变化密切相关()月球上的月盆里有大量的海水()它是月球的卫星，上面没有空气()观察月相变化的时间要根据农历日期。

自古以来，人们不断改进观测工具，探索和了解月球。

月亮本身可以吸收太阳光。

判断它仍然是迄今为止唯一着陆过的天体。

上半月的月相是()，下半月的月相是()。

()绕地球运行，是地球的()，也是远离地球的天体()在宇宙中，围绕()运行的天体称为()。

大多数环形山是由来自()的流星形成的400多年前，意大利天文学家()用自制的望远镜观察月球，看到月球表面有许多()、()和()。

A.哥伦布，麦哲伦，爱因斯坦人类怎么知道地球是球形的？仔细看地球仪。

不同的颜色、符号和单词是什么意思？从太空拍摄的地球照片中的白色部分可能是什么？蓝色部分可能是什么？棕色和绿色的部分可能是什么？比较蓝色、棕色和绿色部分的面积，哪个更大？第六课填补空缺A.三分之二()带领船队朝着一个方向航行，终于回到了起点。

A.船体b.桅杆和船帆海洋面积约占地球面积的()。

A.高原b.海洋c.沙漠d.草原人们在海边看地平线上驶来的帆船，首先看到的总是()。

地球仪上的蓝色部分代表()()将正确答案的序号填入括号()地球上有丰富的淡水资源可供人类使用()我们不能通过观察生命现象来验证地球的形状()人们对地球的认识经历了漫长的时间。

地球表面有()，温度有()，是目前()中唯一的()，尤其是有()的行星。

法官地球仪是地球的缩小模型，为我们了解地球提供了便利。

4像地球一样，一个天体只要它自己的()、轨道()和()足够大，就叫做()1961年，人类发射了第一颗()，宇航员从()上看到地球是蓝色的()。

古希腊学者亚里士多德根据()的形状变化推测地球是()。

起初，中国古人认为天象()是()；像()的棋盘，是四年级科学下册第二单元的复习题。

班级考试编号、姓名和总成绩第五课填补空缺。