小学德育教育案例.doc

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王淑梅，凤翔县长青镇潘家湾小学，20XX年5月5日。

1、愿每一位老师和家长，不仅有爱，更要善于像火一样去爱，去点燃学生心中希望的幼苗；爱就像一把钥匙，能打开学生头脑中的智慧之门；爱是充满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块坚冰。

学生需要爱，教育呼唤爱。

2、如果老师能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，他们就能走出暂时的精神阴影，步入人生明亮的阳光地带。

孩子幼稚很正常，每个人性格差异很大也很正常。

老师千万不要因为这个不喜欢他们。

不要强迫他们马上改变“怪脾气”。

3、更多慷慨真挚的爱太脆弱了，缺爱的学生大多有点偏执，有点“暴躁”或者有点“怪异”。

4、这不是虚伪，而是调整学生心态的需要，尤其是对于心理素质差的学生和单亲家庭的学生，所以老师一定要真正了解每一个学生。

平等对待每一个学生。

如果老师对学生的态度过于生硬和苛刻，他们会感到强烈不满。

这些心理困难的学生大多非常敏感，自尊心强，性格内向。

5、多一些关注，不歧视，不狂妄地骂学生，多一些理解，适当地给予一些启发，学生心中的轻松就会慢慢化解，花一点时间和学生平等地交谈，就能知道学生在想什么。

最担心什么1。

6、多聊聊，理解沟通老师多给点情感关怀，能得到明显的调节和治疗效果。

学生的过度冷漠，其实是一种精神情绪障碍。

人是有情感的，所以情感关怀在教育中起着非常重要的作用。

7、案例启示:教育是一项伟大的教育工程，因为我充分尊重孩子，像爱自己的孩子一样爱他们，孩子感到尊严。

8、努力去做老师发自内心的期望，会伤害学生的自尊心，阻碍他们的进步和发展，甚至毁掉他们的未来。

苏姆林斯基告诉我们，“教育的核心，从本质上来说，就是让孩子始终体验到自己的尊严感。

更让人欣慰的是，他在课堂上举手发言一段时间后，就变了，变得活泼开朗，只要有一点点进步就努力。

我鼓励他有空就给孩子打电话，问问他的学习，问问他的生活，问问他画画。

只要老师付出真爱，孩子就不会无动于衷，学生就会失去父爱和心理依赖。

但是，我认为尊重是一种爱，真正的爱离不开尊重。

有人说，对学生的爱不能有，但我们应该尊重他们真正的关心和爱不仅仅意味着生活上的扶贫和学习上的智慧。

也就是在精神上帮助志向，在道德上帮助德行，在心理上帮助健康。

”RollintallEffect”告诉我们，只要老师真的爱自己的学生，让学生感受到这份爱，就能朝着老师期望的方向努力。

同时，他们渴望老师时时刻刻关心自己。

其实学生的思想是最敏感的。

可以通过老师对自己的态度来判断老师是否真的爱自己。

热爱和尊重学生。

他渐渐克服了自卑，学习上有了进步，和同学相处好了很多，脸上露出了笑容。

他不再逃学，愿意和同学交往。

由于家庭和学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化。

经过多次推心置腹的交谈，孩子的妈妈接受了我的建议。

一次又一次加强对孩子的教育，我利用课余时间做电话采访，做好他母亲的思想工作，希望孩子们承认现实，面对现实，树立对生活的信心。

于是，我主动找孩子的母亲谈话，让她母亲意识到家庭教育的重要性和责任感，这个不完整的家庭也承担起了教育孩子的责任。

我意识到他心理负担的主要原因是家人加强了和家人的联系。

说服父母履行作为父母的责任，帮助父母摆脱心理困境。

1长此以往，他们的理解会一边倒，心理锁定会更强，最终导致他们对学习失去兴趣，对任何人都漠不关心，甚至更加孤立自己。

这个时候，如果父母、老师对他不理不睬，或者批评他，这种不健康的心理不但不会消除，反而会强化家庭的突变，使他失去原有的心理平衡。

变得更加焦虑，感到孤立无助，进而自暴自弃，逃避学习，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心理。

通过家访了解到，他之所以会有上述表现，是因为他的心理问题被老师发现并批评后，觉得在同学面前抬不起头，根本不想上学，故意逃避学习。

他精神状态很差，话不多，不想和同学交往。

有时候他上学，中午一个人出去吃饭。

有时候家里不能及时满足他的学习要求，开始偷其他同学的东西。

我妈平时在附近工厂上班，没时间照顾他。

原因分析通过与他母亲和亲戚的接触，我知道他父亲已经因病去世好几年了。

我靠我妈一个人打工养活我。

我在学校有拿其他同学东西的习惯。

我经常从单亲家庭逃学。

和妈妈一起生活一周后，我可以正常完成所有的作业，但一周后，我往往很少或根本不做德育作业。