小学师德师风论文.doc

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1、要让学生懂得主动付出爱，教师首先要善于发现、利用和创造好的机会，成为学生的知心朋友。

爱学生是成功教育的基础。

情感教育能触动人心，打开心灵沟通的渠道。

不知不觉中，我和同学已经有了默契。

2、行动是无声的语言，但无声的语言往往能达到声音久而久之无法比拟的效果。

在我弯腰之前，学生会主动捡起教室地板上的纸。

我主动把它捡起来扔进废纸篓。

3、在升旗的过程中，我是认真的，大声的唱着国歌和校歌，那么自然，同学们也不会放松。

在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做他们必须做的事情。

4、结合低年级的年龄特点和这个班级的具体情况，我对学生提出了明确的要求。

我们制定了互相监督的措施，每周总结表彰一次。

5、虽然这些都是鸡毛蒜皮的小事，但每一条都是为了培养学生的良好习惯。

6、十项常规评比是我们学校日常的重点之一，包括礼貌、升旗等十项内容。

班主任要以身作则，在这个子系统中树立好的榜样。

7、班主任是核心，所以班级教育管理过程是班级社会系统中的一个管理过程。

8、根据系统论，班级是学校社会系统的一个子系统，学校是一个微观社会，这意味着班级管理也要运用哲学的方法和思想。

著名学者克里斯托弗霍金森说过:“管理是行动的哲学。

所以在工作中，我贴近学生，倾听他们，仔细观察他们。

深入了解学生的内心世界，用理解搭建师生之间的心灵桥梁，成为学生的知心朋友。

他们在这个时期有着丰富、复杂、多变的精神世界，所以他们渴望了解别人，渴望了解自己，帮助自己。

从更深的意义上说，中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的不确定时期。

师生关系是教师和学生在思想交流、情感交流和人格碰撞方面的社会互动。

那个积极帮我的小同学就更厉害了。

我真的为他的改变感到高兴。

他一次又一次跟我说他会为团争光，偶尔发现他喜欢看课外书。

课后我给他讲了书本上有趣的东西，引导他及时和他谈了很多次他的问题，但是效果并不好。

许多学生对他有很多意见。

但是因为怕他不敢说什么，所以总是不理其他同学，经常欺负别人。

他比其他人更老更高。

班里有个男同学叫陈阳，学习成绩很好。

就看老师怎么引导学生了。

”在集体中，学生犯错是不可避免的。

”苏姆林斯基说，“如果不了解孩子的内心世界，就不会有教育文明。

没有理解的爱是盲目的爱。

没有理解的教育是盲目的教育。

终于在课堂上，她不再心不在焉，不再受父母事情的影响。

“从那以后，我经常和她交流。

你可以把我当成你心里的妈妈。

如果你有困难，我会尽力帮你想到这一点。

我赶紧对她说:“我愿意做你的知己。

这么小的孩子怎么能承受这么大的心理压力？后来因为前几天没听她的课，我很惭愧，也很抱歉的匆忙批评了她。

听了她的话，看到她孩子的眼泪，心里酸酸的。

我不禁为她担心。

原来，她的父母已经离开很久了，所以她觉得她的家庭不幸福。

然而，她哭了。

许多学生说她的家庭是一个温暖幸福的家庭。

她曾经在语文课上学习过共同家园。

有一个叫曹的小女孩，她很尊重她的学生。

最重要的是尊重学生的人格。

尊重学生是打开学生心扉的钥匙，也是治疗创伤的良药。

只有热爱学生，才能尊重和理解学生。

师生在人格上是平等的。

从爱出发，才能为建立良好的师生关系打下基础。

有时候同学们会互相提醒:外面冷，穿上外套，要不要感冒？让每个孩子都能感受到老师的爱。

孩子们学着传递爱心，做操的时候，我也不忘提醒学生穿上外套。

天气越来越冷，室内外温差大。

渐渐地，学生们养成了不仅关注自己，还经常提醒朋友的习惯。

下课的时候，我总是提醒他们先去厕所，洗完手回来喝点水，准备好下节课的器材，然后出去玩。

一年级的孩子年龄更小。

有时候下课忘了喝水，忘了上厕所爱学生，只好把学生当自己的孩子，从小事做起，像一年级班主任一样关心学生。

他们必须有一颗爱心。

他们需要不断改变教育方式，引导学生接受自我意识不成熟的一年级孩子。

他们的自我调节能力还很弱，需要别人的理解和尊重。

他们的教育方式不同。

他们性格、气质、特长、爱好不同，各方面的能力也不同。

孩子之间有差异。

在工作中，我逐渐体会到这句话的深刻含义。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“没有抽象的学生，每个孩子都是一个世界完全为了培养具有创新精神和实践能力的学科，每个教师都应该以身作则”，以身作则，“教书育人”，“做青年学生和健康成人的引路人和引路人，努力做无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

总之，通过教育理念的创新，加强师德建设，促进教学内容和方法的创新，对教师大有裨益。

所以，师德师风在任何时候都是应该提倡的，尤其是因为教育行业比其他行业对后代的影响更大，有时师德是积极的，也能带动师德。

所以，整顿师德，首先要整顿道德，首先要整顿世界道德。

总的来说，这个世界越来越糟糕，而且必然会越来越糟糕。

可见，师德师风问题与道德息息相关，从收费、“吃”学生、带走学生，到多年来教师个人对学生的贪婪，一度成为伴随世界道德的非常恶劣的社会风气。

不健康的社会风气也对教育行业造成了很大的污染。

这个时候，师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，不正之风就演变成了教育行业的不正之风。

如果教师风气不好，特别是与社会上的不正之风同流合污，其危害更大，个人道德也会不好，虽然有时会在小范围内造成“一个臭鸡蛋坏了一锅汤”的恶劣影响。

但毕竟只是小范围的师德问题，不仅是教师个人的问题，也是教师群体的问题，也就是风气问题。

显然，民主作风是确立和发展学生主体性的基础，是师德建设不可或缺的组成部分。

因为学生的需求和个性被忽视，学生的主体地位没有得到体现，一些批评和指责具有主观性和随意性，没有在相互更新的基础上讨论问题的民主氛围。

本质上不是主体之间的交流。

即使这种指责用心良苦，有理有据，学生也很难接受，在教学过程和教育管理中，有太多对学生的指责和否定，指责学生学习不努力，生活散漫，没有志向等等。

他们认为学生尊重老师是天经地义的，却忽略了老师也应该尊重学生。

虽然有些老师没有那么专制，但是教师尊严的流毒还是很深的。

在传播知识、播种文明的校园里，有些教师缺乏民主意识，有些教师甚至成为“专制”的代名词，这说明教师崇尚民主、践行民主的必要性，是现代民主文明社会的重要特征。

良好师德的另一个具体表现是，师生要崇尚民主，教师要为学生树立榜样，教师在学生心中确立学生的主体地位，学生的主体意识逐渐觉醒和发展。

因此，在教育实践中进行有效的主体间交流，取得良好的效果，向学生灌输平等意识，唤醒学生的主体意识，在学习和其他社会实践活动中不断发展学生的主体性，是教师义不容辞的责任。

在培养人的社会实践中，师生关系不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体之间的双向交流、相互学习的关系。

互相尊重受传统教育思想影响。

教师尊严往往导致学生在老师面前迷失自我，尤其是在中小学。

平等的概念几乎完全被教师尊严所取代。

良好师德的一个具体表现，就是维护师生之间的一种人格平等，对一个教师的师德师风做出真实准确的评价。

只有当他失去了所有外貌的吸引力，失去了所有的学术和行政权力，失去了所有能影响学生的因素之后，我们才能得到。

对于老师来说，最好的回报就是一起获得学生的真心支持远没有道德重要。

所以，就对学生一生的影响而言，知识的力量、权力的力量、外貌的力量等等是持久的，它会影响学生的一生。

是学生未来的基础。

真正触动学生内心的是人格和道德的力量，但知识只能满足学生暂时的求知欲望，权力只能维持暂时的服从和亲近，外表只能吸引表面的关注。

所有这些因素都会让学生走近。

除了道德，老师的学识、权力、外貌等。

学生接近老师有很多原因。

所以，你首先要成为一个有道德的人。

由此可以推断，作为老师，要想把学生培养成大家都愿意接近的人，就要注重培养学生的品德。

想让学生成为有道德的人，就要让学生愿意接近你，这样才能对学生产生更大的影响。

学生愿意接近的老师比学生不愿意接近的老师对学生的影响更大。

学生在学校的学习受同学和老师的影响，但主要是受老师的影响。

所以，要做一个老师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个老师和同学都愿意接近的老师，你作为学生就要做一个有道德的人。

他们也愿意接近和交往道德的人，当然也愿意接近道德老师当老师。

每个人都愿意接近和交往道德的人，当然也愿意接近道德的学生。

现在，新世纪在召唤，党和人民在召唤。

肩负历史重任的教师，必将以自己的实际行动自立自强，迎接硕果累累的秋天。

我们的教育成就，靠的是教师崇高的奉献精神、神圣的责任感和无私的奉献精神，靠的是“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术。

中青年教师“因材施教、形式多样”的视听体验，以及丰富多彩的兴趣小组、寓教于乐的艺术教育，我忘不了中国教师“真实生动”的教学特点，忘不了晚上在办公室灯光下对着电脑埋头苦干的年轻教师，还有他们办公桌上的教育杂志和厚厚的教案。

描述教学论文的稿纸，永远不要忘记法华老教师十几年来的辛勤付出和对青年教师的帮助，见证了教师们的爱岗敬业等行动，聆听了他们在教育工程中孜孜不倦、呕心沥血学习的感人故事，体会到了对祖国、对人民、对孩子真诚奉献的伟大情怀。

因此，作为一名人民教师，你必须热爱和忠诚于社会主义教育事业。

要有把自己的知识、才华、青春、生命都奉献给这个事业的信念和决心。

在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有名誉和荣誉，没有闲适和安逸。

既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要努力的事业。

社会主义教育既是一项伟大而崇高的事业，也是一项平凡而琐碎的事业。

祖国和人民也对教师提出了要求。

要求每一位教师树立献身教育、教书育人的信念和决心。

作为文化传播的教师，他肩负着培养一代又一代适应社会主义现代化要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务。

造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们小学教师的神圣使命。

一位名人曾经说过，一个教师的高尚不取决于他培养了多少科学家和艺术家。

但在他的细微之处，用高尚的师德去影响和陶冶人，让我们彻底发扬师德，一切为了学生，一切为了学生，做出我们应有的贡献。

孔子日:“他去无令；他的身体不直，虽然他不能服从命令。

”这句话肯定了教师的重要性，肯定了我们的教师在教育中发挥的重要作用。

教师永远不要忘记，他们不仅是以教学为目的的“教师”，更是通过教学活动精心建构学生心灵的工程师。

教书育人是教师的天职。

胸中无墨的有钱人很多。

但我们不能想象，也不能容忍他们。

一个什么都弥补不了的老师，站在渴求知识、目光专注的人们神圣的讲坛上。

当你选择了教师这个职业，你选择了艰辛和挑战去乘风破浪，难免惊心动魄，但也是欣慰和喜悦的。

在知识的海洋中，宇宙万物不过是一朵浪花，一粒沙子，而老师就像一艘扁舟，常年航行在其中，风雨无阻。

把一批批求知若渴的学习者无怨无悔地送到理想的彼岸，这就需要教师有渊博的知识。

教师要想把学生培养成有用的人才，就必须把书教好。

教书育人是师德的关键。

这就需要我们老师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助每一个学生，用师爱的温暖融化他们“心中的冰”。

让他们在愉快的情感体验中接受生活中优越感的丧失和不愉快，从而产生心理阴影。

他们往往会形成孤僻霸道的性格，有些学生进入大学后有很多不适应。

此外，社会上日益激烈的竞争使一些学生负担沉重，造成很大的心理压力。

每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是现在大多数家庭都是独生子女，生活条件更好。

父母的期望值更高。

爱一个学生等于塑造一个学生。

拒绝一个学生等于毁掉一个学生的所有学生。

所有的学生，不管有没有自学，都应该一视同仁，这样才能在学生中树立很高的威信。

同时，老师要心平气和，不要随意发火，不要欺负人，处理事情要尽量公平合理，尽量做到不偏不倚，让学生在平时主动和老师沟通。

遇到问题和困难，老师会主动征求老师的意见。

其次，教师要热爱学生，积极与学生沟通，了解学生的想法，真诚愿意与学生做朋友，建立平等和谐的师生关系。

只有这样，他们才能真正起到表率作用。

如果学生看到老师这么努力，这么辛苦，付出这么多去教他们，我想他们一定会先给老师一个正面的想法。

学习过程中不要怀疑老师的教学态度。

其实任何事情都是双向的。

只有这样，你才能真正全身心投入，认真学习，认真备课，精心组织每一个辅导案例，认真对待每一堂课，公平公正地对待每一个学生，想尽一切办法向学生传授尽可能多的知识，实现古人对教师教学的要求:传道、授业、授业，首先要爱岗敬业，责任心强。

作为一名人民教师，你必须走到学生中间，走进学生的生活，走进学生的心里。

“美好的生活是由爱唤起的，知识引导我和他们一起哭泣。

我对他们微笑，握着他们的手。

我的眼睛看着他们的眼睛，他说:“我从早到晚都住在他们中间。

瑞士著名教育家裴斯泰洛赫说，老师的爱和尊重是点亮学生心灵之窗的烛光。

所有的学生，无论高智商还是低智商，无论家庭条件如何，无论安静听话还是调皮捣蛋，都需要老师的爱，都渴望老师的爱。

得到老师的关注和认可。

“这是教师无私奉献爱的典范。

陶行知先生说:“带着一颗心来，不带一根草。

如果说教师的人格力量是无穷无尽的榜样，那么师爱就是成功教育的动力。

所以在教育上，我把信任和期待倾注到每一个孩子身上，把关爱倾注到教育教学的全过程，倾听孩子的意见和声音。

在思想和情感上与孩子产生共鸣，让所有的孩子都能在内心感受到师爱的温暖。

无限的师爱，可以打开每一个孩子的心扉。

”师爱是每个教师必须具备的美德，也是每个教师义不容辞的责任。

只有爱孩子的人才能教育好孩子。

“什么是现代师德？人们没有一个非常严格的结论。

高尔基说:“谁不爱孩子，谁就不会爱孩子。

“教育是本世纪的基础。

教育，以师为本；老师的计划是以师德为基础的。

即使在今天，用你高尚的人格去长期哺育和滋养孩子，也是可取的。

他们会被教育一辈子，老师要有一颗爱的心，让不听话的孩子尊重你，让胆小的孩子喜欢你，愿意整天跟着你，亲近你。

它的好处是无穷的。

”主之善，由师德资助，敬而畏之，敬而爱之，循序渐进，久久为功。

因此，教师必须从自身做起，修身养性，知行合一，才能办好教育，赢得社会尊重。

首先，教师德高望重，纪律严明(礼记)。

这就是人们通常所说的“教师的尊严”。

社会重视教育，尊师重道严而后道尊。

敬，则民知而敬学”每一种学习方式，严先生都很难。

他们的道德操守和行为受到了严格的约束。

教师不仅是教书的教师，也是教书育人的教师。

中华民族自古以来就尊师重教，把这一传统视为社会文明进步的基础。

师德自古有之，不同的时代对师德有不同的要求。

所以，师德的好坏，往往影响和决定着校风和学生的学风。

教师的一言一行，一举一动，无时无刻不影响着孩子的健康成长。

教师是人类灵魂的工程师，造就具有创新精神的一代新人，是历史赋予我们的神圣使命，是实施科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。

一位名人曾经说过，一个老师的高贵不在于他培养了多少科学家和艺术家，而在于他教学生涯的细微之处。

关键词:师德，师爱，无限的师爱，可以打开每一个孩子的心扉。

“师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。

只有爱孩子的人才能教育好孩子。

人们没有一个非常严格的结论。

高尔基说:“谁不爱孩子谁就不爱孩子赵英男。

我理解师德师风。

我理解:“一个长远的计划，是以教育为基础的；教育，以师为本；教师的计划是以师德为基础的。