小学听课记录表.doc

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1、因此，课堂表演可以促进学生对课文语言的正确理解和灵活运用，是学生练习语言的有效途径。

2、其次，要展开想象的翅膀，设计表演过程，学生首先要理解课文的内容，对课文的语言有深刻的理解。

通过表演热爱表演是学生的天性。

3、诗歌中生动的形象，真实感人的场景，耐人寻味的情感都会给人留下深刻的印象。

4、课堂上没有没完没了的单调重复的练习和不必要的枯燥答案，学生的视野和思维也不局限于小小的教室。

5、在古诗词教学中运用情境教学法，经过听、录、评、评，孩子会感到“轻松”、“有趣”、“生动”。

6、充分自学后总结，学生之间互相交流，在启蒙以来自学的基础上反复阅读，思考每句话大概是什么意思。

7、学生的表演非常有趣，学生可以在小组交流的基础上编故事，通过老师的示范引导学生朗读，让学生带着感情模仿朗读。

让学生朗读更上一层楼，为我的家乡书完成一首诗一幅画。

布置作业(选择一个问题)18。

模仿“记者”采访“何”9。

大声朗读，想象当时的情景。

(分组表演。

(指定一个小组在课堂上表演，由老师和学生评价。

试着把我的同学会对联做成一个故事。

再表演一遍)7。

我同学的书里描述了诗人退居他乡不被认可的情况。

请结合他自己的想象和诗的内容。

8、我们可以带着淡淡的忧伤和乡愁读这首诗吗？指导朗读(试读，名字读，一起读，试着背诵他离开家乡很久以后，一切都可以改变，除了“乡音没变”，可见诗人对家乡的深情，同时有一段伤感的总结:诗人年轻时离开了家乡，年老时却能回到家乡。

老师:我同学今天表现不错，其他同学从这首古诗中学到了什么？(生活谈)5你幸福吗？那么，你放学回家会把这首诗讲给父母听吗？(尝试按角色表演(指定一组在课堂上表演。

同学们真的很努力，所以今天我们又学了一首诗学生自学讨论4思考:这首诗是讲什么的？借助文字笔记和自学诗句把不懂的问题写下来，然后分组讨论。

谁来介绍一下这首歌的作者？一起读，按名字读2。

在黑板上写字，解决问题2。

学习我的家乡第一册。

介绍作者和背景。

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在这节课上，我们学习了如何写我的同学会。