lego乐高-WeDo2-创客活动-小学教育解决方案-(45300).pdf

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1、WeDo0创客活动小学教育解决方案相关的教学内容均经过认证，内容由乐高教育原创教学内容直译而来，并得到了我们质量的认可。

2、本教学内容主要针对美国市场，并未以任何方式进行调整以反映当地的教育标准或课程。

我们真诚地希望你能从中得到帮助。

3、乐高、乐高标志和迷你图是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistradasdeLEGOGroup的商标。

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4、LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistratasdeLEGOGroup的商标。

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5、创客课程介绍三.tab课堂管理技巧四.tab乐高教育创客(设计)流程。

6、四.tab评价五.tab我要分享六.tab乐高教育创客(设计)工艺墙报七.tab造一台音响机器老师的笔记八.tabmaker联系方式一.tabfour.tab学生学习单一.tabfour.tab学生自评一.tabseven.tab设置一个舞蹈机器人老师的笔记。

7、一.tabweight.tabcontact.two.tabtwo.tab学生学习三二.tabthree.tab自评二.tabfive.tab老师的笔记。

联系方式。

8、tabzero.tab学生学习表三.tabone.tab学生自我评估三.tabthree.tab3乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLegoGroup的商标。

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创客课程介绍乐高教育WeDo0创客课程旨在通过电动模型和简单编程，吸引和鼓励小学生，激发他们学习设计、工程和编程的兴趣。

每堂课都以简短的介绍开始。

开放式的提示性问题让学生给出无数的答案，并帮助他们在绘制、构建和测试设计原型时提出一系列创造性的解决方案。

在这些课堂上，老师的角色是为学生提供享有必要自主权的工具，他们可以随意联想和识别问题，制定解决方案，分享作品。

你可以发挥自己的创造力，根据学生的需求调整这些课程。

“教师的作用是为发明创造条件，而不是提供现成的知识。

SeymourPapert4LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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课堂管理技能所需材料乐高教育Wedo0核心包课程计划学生每节课学习现有模型材料需要多长时间？每节课设计为90分钟准时。

如果你上课时间短，可以把90分钟的课程分成两个45分钟的课程。

准备好学生群体很重要。

成双成对效果更好。

保证学生有学生学习单让他们记录设计过程，也可以用自己喜欢的方法记录下来。

此外，他们还需要乐高教育WeDo0核心包(建议每两个学生一个)。

在准备这些创客课程之前，建议学生至少完成一门关于科学漫游机Maile使用的入门课程，并花一些时间操作WeDo0乐高积木和编程应用。

这些课程将培养学生在拼接和编程方面的能力和信心。

另外，相关课程也可以在WeDo0软件中找到。

但是，如果您喜欢更开放和探索性的方法，您可以直接教授这些课程，并让学生探索WeDo0模型和库以寻求帮助。

乐高教育创客(设计)过程发现问题学生应该从一开始就确定要解决的真正问题或发现新的设计机会。

当学生开始思考他们自己的设计方案时,“联系”部分的图片可以帮助激发他们的灵感。

头脑风暴头脑风暴是创客过程中活跃的一部分。

一些学生觉得通过改进乐高模型(动手练习)更容易探索他们的想法，而另一些学生喜欢记录草图和笔记。

团队合作是必不可少的，但在小组中分享他们的想法之前，应该给学生一些独立工作的时间。

选择最佳创意方案可能需要仔细讨论和咨询，可以使用不同的技能(取决于学生的技能)就可以拼接在一起的最佳方案达成一致。

一些学生擅长画画。

其他学生可以将一些模型放在一起，然后描述它们的含义。

有些学生可能擅长描述策略。

5LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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课堂管理技巧为学生创造了一个畅所欲言的良好氛围，无论他们的想法听起来多么令人费解。

在这个阶段，我们必须积极参与，以确保学生选择的创意方案是可行的。

学生应该设定明确的设计标准。

在创建了问题的解决方案后，学生将回顾设计标准，并根据这些标准测试解决方案的效果。

学生必须使用乐高套装来构建他们的一个想法，必要时可以使用其他材料。

如果他们发现他们的创造性解决方案很难组合在一起，鼓励他们将问题分解成更小的部分。

告诉他们不必从一开始就制定出整个计划。

提醒学生，这是一个反复的过程，必须在构建的同时对方案进行测试、分析和修改。

使用这个创客流程并不意味着一定要严格遵循一套固定的步骤，而是把它当成一套实践活动。

例如，头脑风暴可能主要发生在过程的开始。

然而，当学生试图寻找提高创造力的方法，或者得到糟糕的测试结果而不得不改变设计的某些功能时，他们可能也需要头脑风暴来获得灵感和想法。

评估你的工作为了帮助学生发展他们的批判性思维和沟通技巧，你可能希望一组的学生观察和判断另一组的方案。

同行评审和格式化反馈可以帮助给出反馈的学生和收到反馈的学生改进工作。

显示可用于课程的标准学生学习单的基本记录。

学生也可以参考学习单，在全班同学面前展示自己的作品。

您可能还想结合使用学生学习表进行绩效评估或学生自我评估。

在哪里可以找到评估材料？对于前三个项目，学生学习单的末尾提供了评估材料。

评估哪些学习目标？学生对照创客自我评价表评价自己的设计作品。

每个评价标准有四个等级。

目的是帮助学生反思自己做得好的地方和需要改进的地方。

每个评估标准可以与工程学习目标相关联。

根据这些标准，学生可以根据“四个积木系统”进行自我评估，最大的积木代表最高分。

在某些情况下，你也可以考虑让学生只用四个积木中的两个给自己打分。

设计标准举例:设计必须设计。

设计就要设计。

6乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLegoGroup的商标。

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班级管理技能低年级学生在知识、内容理解和特定主题的应用和/或连贯思维方面处于初级水平。

中级学生能表现出对基础知识(如专业术语)的理解，但仍无法应用内容知识或完全理解所提出的概念。

熟练的学生对内容和概念有充分的理解，并能充分解释所学的学科、内容或概念。

然而，它缺乏讨论和应用超出实验要求的概念的能力。

进阶生可以将所学的概念和思想提升到一个新的层次，将概念运用到其他情境中，通过讨论拓展思维，对所学知识进行整合、应用和拓展。

NGSS(新一代科学教育标准)理科标准:理工科实践3-5-ETS1，3-5-ETS1-2，3-5-ETS1-3学科核心概念ETS1。

(3-5-ETS1-ETS1。

b，(3-5-ETS1-(3-5-ETS1-共同核心标准ELA/识字RI.1，RI.7，W.8数学MP.2，MP.4我想分享一下。

我们鼓励您使用#LEGOMAKER标签在适当的社交媒体平台上分享学生的优秀作品。

创客课程从以下三个课程开始你的创客之旅:打造发声机器和舞蹈机器人打造生活妙招#乐高创客7乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLegoGroup的商标。

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教室海报乐高教育创客(设计)流程发现问题头脑风暴选择最佳创意方案制作并评估您的作品展示模型8乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup.20XX乐高集团的商标。

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建造一台声音机器。

这是一门很吸引人的创客课程，会发出一些快乐的声音！让学生探索程序变量，这些变量可以用来产生柔和的声音、响亮的声音、环境声音、节奏和旋律。

学生们甚至可以将他们的项目组合成一个乐队。

学习目标在本课程中，学生将完成以下任务:运用和理解设计流程确定明确的设计要求，培养反复思考和改进设计方案的能力，培养解决问题的能力和沟通能力，课程时长为2x45分钟(90分钟)。

准备确保学生有记录设计过程的学生学习单。

此外，学生还需要乐高教育WeDo0核心包(建议每两个学生一个)。

其他所需材料(可选)利用课堂上已经准备好的手工材料，为本课程提供另一个创作方向。

材料如下:橡皮筋洗管器、小型乐器(如木琴、铃鼓、钟、钹、鼓、沙球、雨声器)、塑料杯或纸杯、钥匙或其他金属物品、回收材料和来自自然界的物品。

第一步:介绍/讨论分发学生学习单，让学生自己了解课程内容，或者大声朗读创客联系方式的文字描述部分，为活动做好准备。

当发现问题时，让学生观察“连接”部分的图像和问题，并引导他们讨论某个问题或新的设计机会。

在他们选择了要解决的问题后，确保他们找到了记录这些问题的方法。

他们可以使用研究表来组织自己的项目文件，或者他们可以使用自己喜欢的方法来记录设计过程头脑风暴学生首先要独立思考，或者两人一组讨论，在几分钟内想出尽可能多的解决方案。

他们可以使用乐高积木进行头脑风暴，或者在学习单的空白处大致描述他们的想法。

乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistradasdeLEGOGroup的商标。

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取消了所有权限。

14制造声音机器制造者连接闭上眼睛听。

声音就在我们周围！你能从哪里听到声音？声音来自自然、动物、物体和机器。

声音可以制造节奏，声音可以制造音乐。

声音可以唤醒你，警告你有危险，或者娱乐你。

有时候声音只是噪音。

看看照片，然后想想这些问题。

你看到了什么？你有什么疑问？你有什么想法？你能做什么？null你能自己做发声机吗？9乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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建造一台声音机器学生应该花时间改进乐高积木来形成想法。

这是为了找到尽可能多的解决方案。

除了这些材料，你还可以用改进的例子来鼓励学生或者引导他们入门。

随后，学生可以轮流在小组中分享想法。

所有创意分享后，每个小组选出最佳创意方案并制作。

在这个过程中随时准备给学生提供指导，确保他们选择的方案能够制定出来。

鼓励多样化，不要求所有群体都做同样的东西。

选择最佳创意方案学生应该在学习单上记录最多三个设计标准。

他们可以再次参考这些标准，审查和修订计划。

制作一个产品，让学生可以使用WeDo0和其他所需材料来实现他们小组的许多想法之一。

强调学生不必一开始就考虑整个计划。

在制作过程中，提醒学生随时对自己的想法进行测试和分析，并进行必要的改进。

如果你想让学生在下节课提交文档记录，一定要让他们在制作过程中绘制模型草图和拍摄模型照片，并记录设计过程。

评估工作学生在开始制定计划之前，根据记录的设计标准测试和评估他们的设计。

他们可以在学生学习表上做笔记。

向每个学生或学生小组展示模型，并向全班展示他们的作品。

最好的方法是放上一张足够大的桌子，放下所有的模特。

如果时间短，让每组两人一组，互相展示。

学生将根据“四个积木系统”评估他们的设计，并参考学生学习单的评估标准表。

整理确保你有10-15分钟左右的时间拆解模型，整理好零件，在临近下课的时候放回乐高盒子里。

轮流分享意见10LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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设置一个音机的改进例子，可能需要给一些同学提供一些启发和框架，帮助他们入门。

学生可以探索模型库，为他们可以建造的各种声音机器寻找灵感。

通过问一些问题(比如要不要造一个可以敲打或者震动物体的发声机器？)，可以引导学生根据自己的想法得出相关模型。

学生可以通过添加或移除乐高积木和其他物体来重新组装他们的模型。

通过将WeDo0智能中枢与传感器相结合，音库可以为简单的入门音机提供多种声音选项。

学生还可以录制和播放他们自己定义的声音或旋律。

1乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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构建声音机器的编程说明:学生可以录制自己的声音，并用声音机器播放。

按麦克风图标进入窗口。

按“录制”图标开始录制。

按“播放”图标开始试听。

按“停止”图标停止录制。

最后录制的声音将保存在输入信息为“0”的声音模块中12LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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建立一个声音机器的演示模型:由#3。

样本程序13乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLegoGroup的商标。

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构建一个声音机器的演示模型:示例程序由#5组成。

14乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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造一个语音机制造者，闭上眼睛仔细听。

我们被声音包围了！你能听到这些声音来自哪里吗？它们可以来自自然、动物、物体和机器。

声音可以形成节奏和音乐。

声音可以唤醒你，警告你有危险，或者让你开心。

有时候声音只是噪音。

看看照片，再考虑这些问题。

你看到了什么？你有什么问题？你有什么想法？你能做什么？你能自己造一台声音机器吗？15LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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学生学习单:制造声音机器名称:日期:发现问题当你看到这些图片时，你想到了什么？头脑风暴个人任务:现在你已经发现了问题，请花三分钟思考解决方案。

准备好与小组成员分享你的想法。

任务:分享和讨论解决问题的想法。

画草图，拍照做笔记，尽可能做笔记。

用乐高积木画草图，仔细思考。

有时候，简单的想法是最好的。

16乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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学生研究单:建造一台发声机器，选择最佳创意方案。

你应该想出了很多办法。

现在选择最佳创意方案并制作。

写下设计必须达到的三个目标:1。

做出来，就可以开始做了。

使用乐高玩具的零件制作所选的方案。

随时测试设计并记录所做的任何更改。

评估你的工作。

第一节课发现的问题解决了吗？回顾您所说的设计必须能够实现的目标。

你的解决方案有多有效？提出三件你可以做得更好的事情。

展示完模型后，画一张模型草图或拍一张模型照片，标出最重要的三个部件，并介绍它们的工作原理。

现在，你可以向全班展示你的模型。

干得好！你下一步打算做什么？你的设计必须实现三个目标。

例子:设计必须。

设计应该。

设计可以。

其他材料可以从教室周围拿。

打印照片，并将产品的所有照片粘贴在一张法律纸或卡纸上。

1Lego和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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保留所有权利。

自我评估说明:圈出你认为适合你表现的积木。

积木越大，你做得越好。

根据发现的问题，我们整理并测试了一个或多个设计方案。

我们集思广益，构建有效的解决方案来解决我们发现的问题。

根据测试结果，我们对方案进行了改进。

最终设计能够达到预期目的。

描述你做了什么(画画、记录或添加照片):告诉别人你解决的问题。

你好吗？日期:学生姓名:自我评估18乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLegoGroup的商标。

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造一个跳舞机器人。

这个创客课程包括各种可能的舞蹈机器人设计和表演。

学生们可以探索文化舞蹈，通过舞蹈讲述故事，成双成对或分组跳舞，甚至策划一场舞会，在这里，WeDo0机器人不仅仅是舞者！学习目标在本课程中，学生将完成以下任务:运用和理解设计流程确定明确的设计要求，培养反复思考和改进设计方案的能力，培养解决问题的能力和沟通能力，课程时长为2x45分钟(90分钟)。

准备确保学生有记录设计过程的学生学习单。

此外，学生还需要乐高教育WeDo0核心包(建议每两个学生一个)。

其他所需材料(可选)利用课堂上已经准备好的手工材料，为本课程提供另一个创作方向。

其中一些材料如下:塑料杯或纸杯、纸箱、鸡蛋包装纸盒、织物或毛毡泡沫塑料、彩球或珠管垫圈。

介绍/讨论学生学习单的发放，让学生自己了解课程内容，或者大声朗读创客联系人的文字描述部分，为活动做准备。

当发现问题时，让学生观察“连接”部分的图像和问题，并引导他们讨论某个问题或新的设计机会。

在他们选择了要解决的问题后，确保他们找到了记录这些问题的方法。

他们可以使用研究表来组织自己的项目文件，或者他们可以使用自己喜欢的方法来记录设计过程头脑风暴学生首先要独立思考，或者两人一组讨论，在几分钟内想出尽可能多的解决方案。

他们可以使用乐高积木进行头脑风暴，或者在学习单的空白处大致描述他们的想法。

乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistradasdeLEGOGroup的商标。

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取消了所有权限。

22制作一个跳舞的机器人制作人连接跳舞是如此有趣！舞蹈可以是随着音乐的节奏自由移动，也可以是更正式的舞蹈，如交际舞、踢踏舞、方块舞、霹雳舞、芭蕾和现代舞。

跳舞可以表达你的个性和你的感受。

有些类型的舞蹈就像代码一样，遵循一系列固定的步骤。

看照片，然后思考这些问题。

空空如也的问题你有空空如也的想法你有空空如也的想法你能做出空空如也的东西吗你能做出你自己的跳舞机器人吗空19乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLEGOGroup的商标。

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保留所有权利。

建立一个舞蹈机器人学生应该花时间来改善乐高积木形成想法。

这是为了找到尽可能多的解决方案。

除了这些材料，你还可以用改进的例子来鼓励学生或者引导他们入门。

随后，学生可以轮流在小组中分享想法。

所有创意分享后，每个小组选出最佳创意方案并制作。

在这个过程中随时准备给学生提供指导，确保他们选择的方案能够制定出来。

鼓励多样化，不要求所有群体都做同样的东西。

选择最佳创意方案学生应该在学习单上记录最多三个设计标准。

他们可以再次参考这些标准，审查和修订计划。

制作一个产品，让学生可以使用WeDo0和其他所需材料来实现他们小组的许多想法之一。

强调学生不必一开始就考虑整个计划。

在制作过程中，提醒学生随时对自己的想法进行测试和分析，并进行必要的改进。

如果你想让学生在下节课提交文档记录，一定要让他们在制作过程中绘制模型草图和拍摄模型照片，并记录设计过程。

评估工作学生在开始制定计划之前，根据记录的设计标准测试和评估他们的设计。

他们可以在学生学习表上做笔记。

向每个学生或学生小组展示模型，并向全班展示他们的作品。

最好的方法是放上一张足够大的桌子，放下所有的模特。

如果时间短，让每组两人一组，互相展示。

学生将根据“四个积木系统”评估他们的设计，并参考学生学习单的评估标准表。

整理确保你有10-15分钟左右的时间拆解模型，整理好零件，在临近下课的时候放回乐高盒子里。

轮流分享意见20LEGO和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLEGOGroup的商标。

20XX乐高集团。

保留所有权利。

设置一个舞蹈机器人的改进例子，可能需要给一些同学提供一些启发和框架，帮助他们入门。

学生们可以探索模范库，为自己能实现的各种舞蹈寻找灵感。

通过提问(比如要不要造一个会旋转的跳舞机器人？会走路的跳舞机器人？)，可以引导学生根据自己的想法得出相关模型。

学生可以通过添加或移除乐高积木和“衣服”组件来重新组装他们的模型。

列模型:示例程序由#13组成。

打扫卫生。

21乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonmarcasRegistadasdeLegoGroup的商标。

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建立一个舞蹈机器人的演示模型:示例程序由#1组成。

22乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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搭建一个舞蹈机器人创客来联系跳舞很好玩！跳舞可以随着音乐的节奏自由移动，也可以比较正式，比如交谊舞、踢踏舞、广场舞、霹雳舞、芭蕾、现代舞等。

跳舞可以表达你的个性和感情。

有些舞蹈，比如编码，遵循一套固定的步骤。

看看照片，再考虑这些问题。

你有什么问题？你有什么想法？你能做什么？你能自己造一个舞蹈机器人吗？23乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/SonMarcusRegistadasdeLEGOGroup的商标。

20XX乐高集团。

保留所有权利。

学生学习单:制作舞蹈机器人姓名:日期:发现问题看到这些图片你会想到什么？头脑风暴个人任务:现在你已经发现了问题，请花三分钟思考解决方案。

准备好与小组成员分享你的想法。

任务:分享和讨论解决问题的想法。

画草图，拍照做笔记，尽可能做笔记。

用乐高积木画草图，仔细思考。

有时候，简单的想法是最好的。

24lego和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

20XX乐高集团。

保留所有权利。

学生学习单:制作一个舞蹈机器人，选择最佳创意方案。

你应该想出了很多办法。

现在选择最佳创意方案并制作。

写下设计必须达到的三个目标:1。

做出来，就可以开始做了。

使用乐高玩具的零件制作所选的方案。

随时测试设计并记录所做的任何更改。

评估你的工作。

第一节课发现的问题解决了吗？回顾您所说的设计必须能够实现的目标。

你的解决方案有多有效？提出三件你可以做得更好的事情。

展示完模型后，画一张模型草图或拍一张模型照片，标出最重要的三个部件，并介绍它们的工作原理。

现在，你可以向全班展示你的模型。

干得好！你下一步打算做什么？你的设计必须实现三个目标。

例子:设计必须。

设计应该。

设计可以。

其他材料可以从教室周围拿。

打印照片，并将产品的所有照片粘贴在一张法律纸或卡纸上。

2Lego和Lego标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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自我评估说明:圈出你认为适合你表现的部分。

积木越大，你做得越好。

根据发现的问题，我们整理并测试了一个或多个设计方案。

我们集思广益，构建有效的解决方案来解决我们发现的问题。

根据测试结果，我们对方案进行了改进。

最终设计能够达到预期目的。

描述你做了什么(画画、记录或添加照片):告诉别人你解决的问题。

你好吗？日期:学生姓名:自我评估26乐高和乐高标志是/sontdesmarquesdemercedu/sonmarcasregistrarsdeLegogroup的商标。

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创造人生妙招对我们身边创造人生妙招充满了启发。

这门课程最好的起点是让学生头脑风暴他们在日常生活中面临的简单问题。

请他们思考以下问题:他们可以结合或整合什么来让生活变得更轻松？他们需要在早上被叫醒吗？他们需要一个帮手来收拾家务吗？他们做事情需要提醒吗？请确保你手头有足够的材料，这样他们就可以把它们变成新的东西。

学习目标在本课程中，学生将完成以下任务:运用和理解设计流程确定明确的设计要求，培养反复思考和改进设计方案的能力，培养解决问题的能力和沟通能力，课程时长为2x45分钟(90分钟)。

准备确保学生有记录设计过程的学生学习单。

此外，学生还需要乐高教育WeDo0核心包(建议每两个学生一个)。

其他所需材料(可选)利用课堂上已经准备好的手工材料，为本课程提供另一个创作方向。

其中一些材料如下:塑料杯或纸杯、纸箱、鸡蛋包装纸盒、织物或毛毡泡沫塑料、彩球或珠管垫圈。

介绍/讨论学生学习单的发放，让学生自己了解课程内容，或者大声朗读创客联系人的文字描述部分，为活动做准备。

当发现问题时，让学生观察“连接”部分的图像和问题，并引导他们讨论某个问题或新的设计机会。

在他们选择了要解决的问题后，确保他们找到了记录这些问题的方法。

他们可以使用研究表来组织自己的项目文件，或者他们可以使用自己喜欢的方法来记录设计过程头脑风暴学生首先要独立思考，或者两人一组讨论，在几分钟内想出尽可能多的解决方案。

他们可以使用乐高积木进行头脑风暴，或者在学习单的空白处大致描述他们的想法。

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30做一个生活帮创客互联作业。

家务杂事。

就寝时间。

吃饭时间。

有什么能让生活不那么“无聊”而更有趣呢？生活窍门可以！生活窍门是最基本的。