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小学四年级下册数学复习计划.docx

  • 上传人:taoz****oyue个人认证
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  • 上传时间:2020-12-01
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    1、小学四年级下册数学复习计划学习计划一、指导思想以课程标准为依据进行针对性的复_。回顾与整理所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进行有针对性的复_理解。力求挖掘学生学_数学的积极性和学_潜在能力,提高学生的数学成绩。二、复_的主要知识点(1)简易方程(2)多边形的面积(3)因数与倍数(4)认识正负数,(5)分数的意义和性质(6)对称、平移与旋转(7)同分母分数加减法(8)折线统计图与求简单事件发生的可能性大小等知识。三、复_目标:1、通过整理复_,进一步理解、巩固本学期所学知识,使所学知识系统化、网络化。2、经历知识回顾和整理的过程,学_整理知识。

    2、的方法,提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。3、在对知识的整理与复_过程中,养成回顾与反思的_惯,增强学好数学的自信心。四、学生学_现状的分析我所教的四年级一班有74名学生,学生思维都比较活跃,上课气氛很好,学_的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心,计算比较容易出错,对用方程解决问题的理解能力不够。所以,在复_时应该重点放在计算能力的培养和对用方程解决问题的理解上,对于课本上的基础知识也需要进行复_巩固。而有部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好,这就需要在复_时对他们这部分学生加大难度,进行有难度的训练。1、学_惯方面。90%的学生学_惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学_任务;10%的学生_惯不好,表现在课堂上爱。

    3、做小动作、不能集中注意力、完成学_任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象,在复_中加强对学生的要求。2、解决问题方面。本学期主要学_用方程的方法解决实际问题,以及多边形的面积计算,90%的同学掌握了解决问题的方法,还有10%的同学不知道如何下手,对于这部分学生要加强辅导。3、操作方面。本学期学_了对称、平移与旋转,以及画折线统计图。学生能够掌握基本的作图方法,但是容易出错,需要加强指导。五、活化复_形式,提高复_兴趣以练_为主的知识复_,形式比较单调,学生往往会觉得很乏味。在复_时需要创造多种形式,采用各种电教手段吸引学生的注意力,激发学_兴趣,使复_课不枯燥。比如:课前自我回顾整理(教师可以设计一些表格、问题提纲等让学生在课前自己。

    4、去填写),课堂上进行小组交流自己归纳整理的成果,比一比谁总结的好?还可以完全放手让学生自主整理知识框架,然后再交流。另外,可以采取一些竞赛的形式,可以是生生之间的竞赛,同组之间、男女生之间,还可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就是评价。在复_时,让学生们相互做小老师相互交换批改作业,学生在批改别人作业的同时,交流反省,收获正确,摒弃错误,加深对知识的理解,关键的地方,教师再重点讲评,以起画龙点睛、总结提升的作用。六、鼓励主体梳理,重视主导提升。复_课是一个梳理知识、总结方法、形成技能、提升认识的过程。通过复_,可以帮助学生查漏补缺,同时使学生的知识和技能更加系统化、形成一定的认知结构。那么无论怎样复_,都必须经历一个对旧。

    5、知识的梳理过程,关键是怎样梳理(a分类复_:按知识领域的不同或知识点的不同复_;b按难易程度复_:基本练_、变式练_、拓展练_;c按知识的呈现形式复_:填空、选择、计算、解决问题)由谁来梳理(完全放手让学生自主整理与复_、教师牵引着学生师生共同整理与复_)怎样引导学生来梳理、形成技能?这些都是我们要思考的问题。同时,梳理的目的不仅仅是把旧知识进行简单的回顾整理,还应该在学生梳理的过程中发现自己疑惑的问题,从而通过合作或者讨论解决问题,在这个过程中,教师应该起到很好的引导作用,适时点播,总结提升。引导学生将所学知识进一步融会贯通,让不同层次的学生都有所收获和有所发展。七、复_教学的策略和方法。1、查漏补缺。复_课的教学要以小学数学课程。

    6、标准的要求为目标,对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复_,使每个学生都能达到标准的基本要求。复_时要仔细分析学生的学_情况,了解学生哪些知识掌握的比较好,那些知识还存在问题,哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复_,让全体学生在期末复_中都有所收获,增强学生学_的成功感,提高学好数学的信心。2、巩固、深化知识。一道复_题不仅仅要复_一个知识点,要以每一个_题为切入点,深入研究每一道题都涉及到哪些知识点,对这个题所涉及到的所有知识点的进行全面的梳理,这些知识之间能够形成怎样的联系,能够渗透哪些数学思考方法。要研究每道题的复_方法,让学生在整理知识的同时,更能获得学_的方法。在复_中,就可以让学生在独立解答的基础上,互相交流自。

    7、己的想法,发展学生解答问题的策略。3、促进知识的系统化。复_课应根据知识的重点、学_的难点和学生的薄弱环节,引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们的来龙去脉,沟通其纵横联系,从整体上把握知识结构。4、温故而知新。复_的目的不仅是要使知识系统化,还要对所学的知识有新的认识、提高,包括适当的拓宽和延伸,达到温故而知新的目的。5、注重加强数学知识与生活的联系,体现数学的应用价值。复_课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练_,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在课堂上,多联系生活实际,让学生参与实际问题的解决,多动手操作,加强平行与相交的练_。6、灵活运用练_题,提高复_效率。复_时,要重点突出,不能平均用力,做到既全面系统,又重点突出。对教材提供的练_题,使用时要根据学生的实际情况,既可以打乱顺序,也可以适当调整、分解、改动或补充。7、尊重学生的差异,重视查漏补缺。无论是学生回顾、整理知识,还是应用知识解决问题,都要注意加强有针对性的指导,尤其对学_困难的学生进行个别帮助。利用这个机会,帮助学困生及时地查漏补缺,巩固所学的知识,使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。。

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