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沪教版小学自然2年级第一学期教案合集(2017新要求版本).pdf

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  • 上传时间:2019-10-02
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    1、上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 第一单元 游乐场 1.1 它们在哪里 一、教学任务 它们在哪里是上海科技教育出版社自然 (科教版)教材第三册第一单元游 乐场的第一课时,属于上海市小学自然课程标准 (试行稿) “物质科学”领域中“运 动”主题的内容。本课学生初次探究物体的位置和运动问题。通过本节课的教学,需要学 生学会用前、后、左、右表示某一物体相对于另一物体的位置;初步学会用东、西、南、 北描述某一物体相对于另一物体的位置;能通过观察确定并描述物体所处的不同位置。 本节课的设计思路是在游乐场的大背景下,认识物体间的位置关系。教学立足于观 察、体验,从学生的实际出发以具体、形象、直观、生动的实践。

    2、活动感受物体所处的不同 位置;通过仔细观察、体验等方法,初步学会用会用东、西、南、北描述某一物体相对于 另一物体的位置。 基于低年级学生的认知特点与水平,在确定物体位置的活动中不涉及物体间的距离。 本节课 通过观察游乐设施分布在游乐场的不同位置,利用游览图引发学生思考怎样确 定物体的位置,第一次 用前、后、左、右表示某一物体相对于另一物体的位置 , 给予学生 充分的空间体验;再利用校园平面图,帮助学生了解人们一般用东西南北等词语表示方 向,我们可以用东西南北表示一个建筑物相对于另一个建筑物的位置 。培养运用语言准确 表达自己想法的习惯和认识平面图的本领。 本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体,为学生创造充分的观察和探究的机会, 激。

    3、发他们探究的兴趣和欲望。 二、教学目标 1、 通过“游乐场里来指路”的活动,以某一物体为参照物描述另一个物体的位置,初步 学会用“前、后、左、右”表达物体位置的方法。 2、 通过“操场实践”的活动,初步学会用“东、南、西、北”等方向词语描述物体的位 置。 3、 通过“认识平面图”的活动,培养运用语言准确表达想法的习惯和认识平面图的本 领。 三、教学难点和重点 重点: 让学生初步学会表示物体位置的方法。 难点: 学生运用东、南、西、北等方向词语莱表示物体的位置。 四、教学资源 1学生实验器材:磁铁小人 2演示实验器材:游乐场游览图和学校平面图 3自制 PPT 课件等。 五、教学设计思路 本节课的内容包括二个方面:一是游乐场里来指路;二。

    4、是辨认东、西、南、北;三是 说说学校建筑物的位置。 本节课的基本思路是:“确定位置”为主题,以小朋友在游乐场为人之路为切入点, 通过观察、描述活动,帮助血色认识方向,初步学会表示物体位置的方法。 本节课要突出的重点是:让学生初步学会表示物体位置的方法。方法是:从学生熟悉 的事物入手判断,例如自己教室的门的方向,学生分清方向后再指导方位词来描述物体的 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 位置。 本节课要突破的难点是:学生运用东、南、西、北等方向词语来表示物体的位置。方 法是:运用儿歌(面对北,背朝南,左为西,右为东) ,儿歌能宝珠学生记住四个方向之间 的关系,而且知道一个方向之后,即可确定其他三个方。

    5、向。 六、教学流程 1教学流程图 2流程图说明 情境 I 播放录像, 活动 I 讨论与交流 3教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。 第一环节, 游乐场里来指路,学会以某一物体位参照物,用前、后、左、右来描述另 一物体的位置。 第二环节,辨认东、西、南、北。通过实地辨认方向的活动,初步学会根据太阳在天 空的位置辨认方向,用儿歌辨认方向。 第三环节,说说学校建筑物的位置马桶盖观察平面图进一步提高观察能力。 七、教学过程 活动一 游乐场里来指路 学 生 活 动 指 导 要 点 1、 观察:在游乐场里有些什么活动项目? 2、 说一说:这些游乐项目在什么位置?完成活动 作业第一页。 3、 讨论:怎样描述才能使人明白某个物体在什么 位。

    6、置? 4、 交流、归纳:确定一个物体的位置,先要以某 一物体为参照物,再观察这个物体在参照物的 什么方向。 1、 先让学生说一说“它在哪里?”目的在于让 学生思考:应该怎样想别人清楚地描述物体 的正确位置?从而使学生产生确定物体位置 的学习需要。 2、 通过讨论和交流,应使学生明白,确定物体 的位置不能缺少参照物和方向这两个要素。 这里学生能以前、后、左、右等方向词语来 描述物体的位置即可。 活动二 辨认东、西、南、北 学 生 活 动 指 导 要 点 1、 观察、组织学生到操场上去观察方向,认识 东、南、西、北。 2、 说一说:以校园里的旗杆为参照物,说出教学 大楼在什么位置? 3、 交流:让学生自选参照物,说说其他物体的位 置。 。

    7、1、 认识东、南、西、北时,应让学生在实践中 去领悟。教师可以充分利用校园环境,组织 学生去辨认。 2、 当学生有了方向的概念,再去描述某一物体 的位置时,就能较好的把握参照物的方向这 两个要素了。 活动三 说说学校建筑物的位置 学 生 活 动 指 导 要 点 情景 I 模拟指路 观察 辨认方向 活动 认识平面 图 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 1. 阅读:教材第二页的小资料。 1、 讨论:在图上怎样表示方向? 2、 观察:教材第二页的学校平面图。 3、 写一写:在学校平面图上标出东、南、西、 北。 4、 说一说:自选校园中的某一个物体为参照物, 说一说体育馆的位置。 5、 思考:怎样用东、。

    8、南、西、北来表示游览图中 某个物体的位置。 6、 画一张学校或自己小区的平面图,并根据平面 图说说某一物体的位置。 1、 教学中应使学生知道,教材中呈现的是在图 上表示方向的一般规定,例如正规的地图等 都是这样表示方向的。如果特例,会加以特 别标识。 2、 让学生再次描述游乐场游览图中某个物体的 位置,主要训练学生应用东、南、西、北等 方向词语确定物体的位置。 3、 教材中提供的“学校平面图”只是一个范 例。通过观察与交流活动,使学生不仅能看 懂图,更能启迪他们去学画平面图。对于学 生画平面图,评价的要求不要太高,只要能 让人看懂图意就行。 八、板书 它们在哪里 北 西 东 南 九、小组活动评价表 小组活动评价表 评价要点 小组自评。

    9、 师评 分工合作 轻声讨论 认真聆听 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 第一单元 游乐场 1.2 欢乐“总”动员 一、教学任务分析 欢乐总“动”员是上海科技教育出版社自然 (科教版)教材第三册第一单元 游乐场的第二课时,属于上海市小学自然课程标准 (试行稿) “物质科学”领域中 “运动”主题的内容。本课学生通过观察游乐场中多种游乐设施的运动路线,发现物体有 多种运动形式;通过比较与分类活动,对直线运动和曲线运动形成感性认识。 本节课的设计思路是:先让学生观察游乐场中一些游乐设施的运动路线,比较它们的 相同与不同,发现这些物体的运动路线各有特点;然后根据不同的运动路线给物体的运动 分类,从而对直线。

    10、运动和曲线运动形成感性认识;最后指导学生用不同的方法让身边的小 物品沿不同的路线运动。由于学生无法在课堂里直接观察游乐设施并比较它们的运动形 式,所以必须充分利用他们的生活经验。在教学中教师提供一些动态的视频资料供学生观 察,并启发学生联想自己以前经历过的一些活动项目,发现不同运动形式的特点。让学生 通过不同的方法让溜溜球以不同的形式运动,既可考查学生对物体运动形式特点的了解, 有可激发学生的创新求异思维。 本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体,为学生创造充分的观察和探究的机会, 激发他们探究的兴趣和欲望。 二、教学目标 1、 通过对游乐摄设施运动路线的观察与比较,知道它们有不同的特点。 2、 能根据物体运动方向的变化特点对运动形。

    11、式进行分类。 3、 能简单描述直线运动、旋转运动、摆动的特点。 4、 能简单探究单摆的摆动快慢与哪些因素有关。 5、 培养学生仔细观察、比较的良好习惯。 三、 教学难点和重点 重点: 比较直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的特点。 难点: 简单探究单摆摆动的快慢与哪些因素有关。 四、教学资源 1学生实验器材: 溜溜球 2演示实验器材: 直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的游乐设施活动场景的录像或图 片;同时准备制作单摆的材料:支架、线绳、钩码 乐场游览图和学校平面图 3自制 PPT 课件等。 五、教学设计思路 本节课的内容包括三个方面:一是 观察、比较游乐设施的运动路线 ,比较它们的相同 与不同,发现这些物体的运动路线各有特点; 二。

    12、是判断旋转木马的运动路线, 根据不同的 运动路线给物体的运动分类,从而对直线运动和曲线运动形成感性认识; 三是 玩溜溜球, 指导学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动。 本节课的基本思路是: 在教学中教师提供一些动态的视频资料供学生观察,并启发学 生联想自己以前经历过的一些活动项目,发现不同运动形式的特点。让学生通过不同的方 法让溜溜球以不同的形式运动,既可考查学生对物体运动形式特点的了解,有可激发学生 的创新求异思维。 本节课要突出的重点是: 比较直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的特点 。方法 是: 观察、比较游乐设施的运动路线 。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 本节课要突破的难。

    13、点是 简单探究单摆摆动的快慢与哪些因素有关 :方法是 玩溜溜球 。 本节课的教学特色是: 本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体,为学生创造充分 的观察和探究的机会,激发他们探究的兴趣和欲望 。 六、教学流程 1教学流程图 2流程图说明 观察比较 观察、比较游乐设施的运动路线 ,比较它们的相同与不同,发现这些物体 的运动路线各有特点; 判断 判断旋转木马的运动路线, 根据不同的运动路线给物体的运动分类,从而对直线 运动和曲线运动形成感性认识; 活动 玩溜溜球,指导学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动。 3教学主要环节 七、 教学过程 活动一 观察、比较游乐设施的运动路线 学 生 活 动 指 导 要 点 观察:游乐场里的这些。

    14、设施使怎样运动的? 交流:描述一些游乐设施运动路线的特点。 画出各种游乐设施的运动路线,比较它们的 相同与不同,完成活动作业第二页。 分类:根据运动方向是否改变以及变化的情 况,进行分类活动。 交流:你使怎样分类的 ?说说理由。 交流:观察木马运动的图片。木马在运动过 程中,运动形式自始至终都一样吗?指给同 学们看一看,它的运动过程包括哪些形式? 交流:举出自己还知道的直线运动、旋转运 动、摆动的例子。 教师应提示学生注意观察游乐设施的运动路 线,即:运动方向有没有改变?运动方向是 怎样变化的 ?这样学生才能发现其运动特 点。 让学生在观察、比较的基础上进行分类。在 交流时要求学生说出自己分类的理由。 活动二 判断旋转木马的运动路线。

    15、 学 生 活 动 指 导 要 点 观察:旋转木马运动的视频资料或图片 交流:旋转木马是怎样运动的 ?它包括哪些 运动形式? 旋转木马是一种既做直线运动又做曲线运动 的综合例子,对于低年级学生来说可能比较 难以理解,教师利用视频资料,让学生多次 观察。 在学生交流的基础上,让他们说说旋转木马 的运动形式,如果学生说不清楚,可以提示 用手势辅助说明。教师在学生交流的基础 上,将木马“上下”做直线运动、旋转做曲 线运动的路线画在黑板上,帮助学生理解旋 转木马的运动特点,体会同一物体可以同时 有多种运动形式。 观察、比 较 游乐设施 判断 运动路线 活动 玩溜溜球 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 例举。

    16、:说说自己在生活中看到的直线运动和 曲线运动的例子。 还可以准备一些小玩具,体现运动多样性, 拓宽学生的视野。 活动三 玩溜溜球 学 生 活 动 指 导 要 点 讨论:同一个物体,怎样才能以不同的形式 运动? 设想:准备一只溜溜球,用三种以上的方法 让它运动起来,并且运动形式不相同。 学生可能会以为让物体沿直线运动是一件容 易的事情,教师应通过提问或动作师范提醒 学生注意怎样才能保证物体不转弯。 八、板书 欢乐总“动”员 运动路线 九、小组活动评价表 小组活动评价表 评价要点 小组自评 师评 分工合作 轻声讨论 认真聆听 用三种以上的方法让它运动起来,并且运动形式不相同。 方法一 方法二 方法三 其他方法 上海市沪教版自然教材二年级。

    17、第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 第二单元 动植物传后代 种子的萌发 一、教学任务分析 种子的萌发是上海科技教育出版社自然 (科教版)教材第三册第二单元动植 物传后代的第一课时,属于上海市小学自然课程标准 (试行稿) “生命科学”领域中 “生命与生命周期”主题的内容。通过本节课的教学,让学生知道许多植物是通过种子繁 殖后代 。 本节课的教学立足于观察、实践、探究,从学生的实际出发以具体、形象、直观、生 动的实践活动感受植物的繁殖方式;通过实验、仔细观察等方法,让学生发现植物生命体 从一粒小小的种子开始,在获得空气、适量的水喝适宜的温度条件后,会发生膨胀、萌 芽、形成幼苗等变化,体验生命成长的奇妙性,产生尊重生命、热爱生命。

    18、的情感。 本节课的学习以学生种子发芽的内容为载体,为学生创造充分的动手和探究的机会, 激发他们探究的兴趣和欲望,体验科学探究的过程和科学技术与人类活动的密切联系。 二、教学目标 1、通过观察,知道许多植物通过种子繁殖后代。 2、通过实验,知道种子发芽需要一定的条件。 3、通过观察种子萌发过程中的变化,对生命的生长产生好奇,提高持续观察。记录的耐 心。 三、教学重点和难点 重点:观察植物种子的变化过程。 难点:发现种子萌发的条件和持之以恒地观察记录。 四、教学资源 1、多种植物的种子:如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜子、南瓜子等。 2、实验器材:塑料盒、土、棉花、水透明杯子。 3、视频资料:图片和种子的萌发过程。 五、教学设计思路 本节。

    19、课的内容包括观察种子,观察种子发芽的过程过程,交流种子萌发的过程的变化 部分。 本节课的基本思路是:首先通过学生观察种子,激发学生的对种子的兴趣,体会如何 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 初一粒种子如何萌发的心路历程;然后观察种子的萌发过程中的变化,体会生命的奇妙 性;最后,首尾呼应种子繁殖是植物的主要繁殖方式。 本节课要突出的重点是:观察植物种子的变化过程。首先观察种子(颜色、形状、大 小等) ,然后将自己萌发的黄豆、绿豆展示,种子萌发需要空气、适量的水和适宜的温度; 适量的水,概念很重要,既不能特别潮湿,更不能没在水中,因为缺少水植物萌发就得不 到空气,从而种子就会烂掉。因此学生每天要观察。

    20、种子的水分,后将种子的变化用文字或 图画形式记录在活动部分上 。 本节课要突破的难点是:发现种子萌发的条件和持之以恒地观察记录。在种子萌发的 过程中,学生好奇别的同学萌发的早原因以及从一颗黄豆种子,一颗绿豆种子,萌发出嫩 芽,倍感好奇,从而改善自己种子的生长条件以及观察记录生长情况。 本节课的教学特色有两点:是突出评价,开放性评价。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 活动 观察与思考 学生通过欣赏观察各种种子,思考讨论这些种子是怎样长出来的。激发学习的热情。 活动 实践操作 首先观察种子萌发的过程,然后将棉花或者餐巾纸放入透明塑料杯中,加入适当的水,种 子放入。 活动 应用拓展 观察其它种子萌发的视屏,交流种子萌发过程的。

    21、变化。 3、教学主要环节 本节课可分为五个主要的教学环节。 环节一,仔细观察种子,思考萌发过程。利用形形式式的种子给予学生视觉冲击,激 发 学生的学习兴趣。 环节二,体验制作过程,观察状态变化。学生做种子萌发,观察从种子到萌芽再到长 观察各种种 子 种种子 活动 实践操作 活动 观察与思考 活动 应用拓展 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 叶的变化过程 环节三,结合日常事例,了解萌发的条件。 七、教学过程 (一)活动:欣赏种子 学生活动 指导要点 评价关注点 1 观察:认识毛豆、西瓜、南瓜 等植物。 2 说说:这些植物是怎么来的? 3 游戏:“植物妈妈找宝宝” 4 小结:大部分植物都是通过种 子。

    22、传后代的。 1、 指导学生认识生活中常见的一 些农作物。 2、 在游戏过程总,指导学生认识 不同植物的种子,引发学生对 种子产生兴趣。 1、 认识种 类多; (二)活动:种子萌发 学生活动 指导要点 1、 讨论:怎样使种子发芽 2、 讨论:种子萌发需要哪些条器 材? 3、 课后实施:种子萌发,并在 活动部分上记录下观察到 的不同之处。 1、 种子萌发需要空气、适量的水喝 适宜的温度。二年级的学生对种 子萌发需要的水量不一定清楚, 所以要引导学生讨论:能否将种 子全部浸没在水中?说说理由。 这样可以让学生知道,如果将种 子全部即进入水中,种子萌发需 要的空气就没了,种子就会烂 掉。 2、 种子萌发需要的材料除了教材上 列出的棉花或海绵。

    23、等外 i,还可 以鼓励学生从家中带一些其他的 器材,但要便于每天观察。 3、 将每天观察到的种子变化,用文 字或图画形式记录在活动部 分上。 可以用冷水加速冷却。 1、 说出种 子萌发 的条 件; 2、 讲出种 子发芽 学要什 么器 材; 3、说出三个 不同之处得 优。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 (三)活动:交流种子萌发过程中的情况 学生活动 指导要点 1 展览:发芽展览会 2 分析:记录表 3 归纳:种子发芽时的变化,并 用语言描述。 1、 活动三与活动一、二不在同一节 内完成,要等学生完成课后观 察、记录之后,另外安排时间完 成此活动。 2、 有些学生种下的种子可能没有萌 发,教师鼓。

    24、励大家一起帮助他们 分析实验记录表,寻找其中的原 因。引导学生分别从内部和外部 寻找原因。内部原因是种子可能 本身就是死的。外部原因之一分 析是否满足种子萌发的三个外部 条件 空气、适量的水喝适宜 的温度,在讨论中加深对种子萌 发所需外部条件的认识 3、 从种子到幼苗的变化过程主要 是:种子的吸水膨胀、萌芽、出 苗等。体会植物也是生命,对从 种子到幼苗的生长变化产生好 奇。 1、热情洋溢介 绍自己种子发 芽过程得优; 2、坚持记录, 详细,清晰者 得优 八、板书设计 种子的萌发 许多植物通过种子传后代 种子发芽:空气 适量的水 适宜的温度 九,活动任务单 记录 比较绿豆种子发芽的时间和过程 浸没水中 湿润纸巾上 干燥纸巾上 绿豆 我。

    25、们的发现 小组活动评价表 评价要点 完成认真,记录详细 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 按要求完成实验 记录实验现象 2.2 植物的后代 一、教学任务分析 种子的萌发是上海科技教育出版社自然 (科教版)教材第三册第二单元动植 物传后代的第一课时,属于上海市小学自然课程标准 (试行稿) “生命科学”领域中 “生命与生命周期”主题的内容。通过本节课的教学,让学生知道不同的植物有着显著的 差别,同种植物也存在着不同 。 本节课的教学立足于观察、比较、探究,从学生的实际出发以具体、形象、直观、生 动的种子发芽;通过对种子发芽仔细观察比较等方法,让学生发现种子有不同的发芽时 间,但有相似的萌发过程;比较。

    26、不同的苗,发现种子发芽后长成的植物与亲代相似;最后 通过比较玉米种子与它们的后代,发现玉米后代之间有相同,也有不同。 本节课的学习以学生观察比较种子发芽的内容为载体,为学生创造充分的交流和探究 的机会,激发他们探究的兴趣和欲望,体验科学探究的过程和科学技术与人类活动的密切 联系。 二、教学目标 1、通过观察比较不同种子萌发的相同点和不同点,发现不同种子的萌发过程既有不同的地 方,也有相似的地方。 2、通过比较不同的苗,发现种子不同,长得苗也不同。 3、通过观察种,发现植物后代之间有相同,也有不同。 4、通过探究过程,体会耐心的观察和记录对于科学研究很重要。 三、教学重点和难点 重点:比较不同种子萌发的相同点和不同点。 难点:比较植物。

    27、后代之间的相同点和不同点。 四、教学资源 1、多种植物的萌发的记录表和苗:如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜子、南瓜子等。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 五、教学设计思路 本节课的内容包括观察苗,观察种子发芽的记录表,交流种子萌发的过程的变化。 本节课的基本思路是:首先通过学生观察苗,激发学生的对植物传后代的兴趣,体会 如何不同种子如何萌发的心路历程;然后观察种子的萌发过程中的变化,体会生命的奇妙 性;最后,理解植物种子传后代的神奇。 本节课要突出的重点是:观察植物种子苗的变化过程。首先观察种子苗(颜色、形 状、大小等) ,然后将自己萌发的黄豆、绿豆苗展示。然后根据自己的种子苗萌发的记录表 展开。

    28、分析,种子不同,苗也不一样;最后通过比较玉米种子与它们的后代,发现玉米后代 之间有相同,也有不同。 本节课要突破的难点是:比较不同种子萌发的相同点和不同点。在种子萌发的过程 中,学生好奇别的同学萌发的早原因以及从一颗黄豆种子,一颗绿豆种子,萌发出嫩芽, 倍感好奇,从而改善自己种子的生长条件以及观察记录生长情况。 本节课的教学特色有两点:是突出评价,开放性评价。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 活动 观察与思考 学生通过欣赏观察各种种子苗,思考讨论这些种子苗是怎样长出来的。激发学习的热情。 活动 实践交流 首先交流比较种子萌发的过程记录表,然后得出不同植物萌发是不同的,过程却是相似 的。 活动 应用拓展 观察其它种子萌发。

    29、的视屏,交流种子萌发过程的变化。 3、教学主要环节 本节课可分为五个主要的教学环节。 环节一,仔细观察种子苗,思考萌发过程。利用形形式式的种子苗给予学生视觉冲 击,激发学生的学习兴趣。 观察各种种 子苗 种种子 活动 实践交流 活动 观察与思考 活动 应用拓展 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 环节二,交流种子萌发过程,得出不同种子的萌发时间是不同的,过程是相似的。 环节三,结合日常事例,了解植物传后代。 七、教学过程 (一)活动:比较不同种子发芽的时间和过程 学生活动 指导要点 1、 比较:这些种子萌发的相同之处 2、 比较:种子萌发的不同 3、 总结:三类种子虽然萌发的时间不 同,但有着相似。

    30、的萌发过程。 3、 种子在提前十天种下去,学生才能在 课堂上进行交流。 4、 教师引导学生:同一时间中的不同种 子,有什么不同。 (二)活动:比较不同的苗 学生活动 指导要点 4、 观察:不同的苗。 5、 交流:这些苗有哪些不同? 6、 讨论:从萌发到成熟,有经验的人为什 么都能辨认出它们是什么植物? 4、 指导学生仔细观察秒的差异 5、 揭示“得瓜,种豆得豆”的遗传现象。 6、 每种植物在不同的生长阶段都有显著的 不同特点。 (三)活动:比较玉米种子与它们的后代 学生活动 指导要点 4 观察:教材第九页上的玉米图片。 5 讨论:玉米种子的后代发生了哪些变 化? 6 小结:植物后代之间有相同也有不同。 7 阅读:小资料。 4、 引导。

    31、学生仔细观察这些玉米种子的颜色和 形状。 5、 引导学生关注后代玉米粒之间在形状上的 相似性和颜色上的差异。 。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 八、板书设计 植物的后代 种子不同 萌发时间不同 萌发过程相同 苗苗不同 玉米的后代:有相同 也有不同 九,活动任务单 记录 比较不同种子发芽的时间和过程 放入时间 发芽时间 长出子叶时间 长出第一片真 叶时间 黄豆 绿豆 我们的发现 小组活动评价表 评价要点 完成认真,记录详细 按要求完成实验 记录实验现象 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 第三课时 动物宝宝 一、 教学任务分析 在整个单元中,本课是从动物这一。

    32、方面来认识生物的繁殖方式和遗传现象的,让学生 知道一些常见动物的繁殖方式,知道动物传后代与上代之间有相似和不同,动物后代之间 也有相似和不同。 本节课的设计思路是先认识动物的繁殖方式,再通过比较,发现动物的一些基本遗传 现象。具体来说,通过比较动物繁殖后代方式的不同,使同学了解常见动物繁殖后代的两 种主要方式;然后通过狗宝宝找妈妈,使学生认识到动物子代和亲代之间有一些相似的特 性;最后通过找不同,使学生发现动物子代还有与亲代不同的特征,子代之间也会存在个 体差异。 二、 教学目标 1、能举例说明常见动物有卵生和胎生这两中繁殖方式。 2、多次观察、比较,发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。 3、进一步感受动物世界的多姿多彩。。

    33、 三、教学重点和难点 教学重点:知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生。 教学难点:比较动物的子代和亲代之间的异同。 四、教学资源 相关的照片和视频资料:各种动物繁殖的录像、几种幼犬及对应成年犬的图片、猫妈 妈和小猫的图片等。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 五、教学设计思路 本节课的设计思路是先认识动物的繁殖方式,再通过比较,发现动物的一些基本遗传 现象。具体来说,通过比较动物繁殖后代方式的不同,使同学了解常见动物繁殖后代的两 种主要方式;然后通过狗宝宝找妈妈,使学生认识到动物子代和亲代之间有一些相似的特 性;最后通过找不同,使学生发现动物子代还有与亲代不同的特征,子代之间也会存在个 体差异。 。

    34、本课时的教学重点是知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生。 本课时的教学难点是比较动物的子代和亲代之间的异同。 六、教学流程 1. 教学流程图 2、流程图说明 活动 卵生和胎生( P10) 能举例说明常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式。能简单说出卵生和胎生的区别。 活动 为狗宝宝找妈妈( P11) 多次观察、比较,发现动物子代有许多特性和亲代很相似。能说出这些相似的特性是 从亲代继承来的。 活动 找不同( P11) 多次观察、比较,发现动物子代和亲代之间有不同。多次观察、比较,发现动物子代 个体之间有不同。进一步感受动物、世界的多姿多彩。 3、教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。 环节一:通过图片与视频,知道卵生和胎生,而且能对。

    35、它们进行区别。 环节二:通过图片与视频,发现子代和亲代之间的相似点。 活动 胎生和卵生 胎生和卵 生的区别 活动 为狗宝宝找 妈妈 亲代子代之 间的相似点 活动 找不同 亲代子代以及子代间的 区别 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 环节三:通过图片和视频,发现亲代和子代、子代与子代之间的不同点。 七、教学过程 (一 ) 卵生和胎生( P10) 学生活动 指导要点 观看录像:不同的动物如何繁殖后代。 交流:录像中的这些动物产下后代的方式有 什么不同? 活动作业: P8 指导学生认识动物产下后代的方式有像鸡一 样生蛋的,有像羊一样直接生小羊的。 (二 ) 为狗宝宝找妈妈( P11) 学生活动 指导要。

    36、点 听故事:狗宝宝与狗妈妈失散的故事。 帮一帮:帮狗宝宝找妈妈。 说一说:你根据什么帮狗宝宝找到妈妈的? 思考:它与狗妈妈相同的地方是怎么来的? 小结:狗宝宝继承了妈妈的很多特点。 指导学生指出小狗与狗妈妈之间的相同点。 不出现“遗传” ,用“继承”来描述。 (三 ) 找不同( P11) 学生活动 指导要点 观察:书上三只猫在毛色、色斑位置、眼睛 形状、耳朵形状等方面的特点。 说一说:三者在以上这些方面有什么不同? 记录:把不同点记录下来。 交流:你还发现了哪些方面的不同。 指导学生寻找三只猫之间的不同点。 鼓励学生充分表达自己的意见,寻找更多的 不同点。 八、板书设计: 动物宝宝 不同的动物如何繁殖后代?(胎生、卵生) 为狗宝宝找。

    37、妈妈 1、 你根据什么帮狗宝宝找到妈妈的? 2、 它与狗妈妈相同的地方是怎么来的? 宝宝和妈妈之间有什么不同? 九、活动任务单设计: 小组活动评价表 评价要点 小组自评 师评 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 分工合作 轻声讨论 认真聆听 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 第四课时 我像谁 一、 教学任务分析 前面 3 课已经从植物、动物角度认识了生物的繁殖方式和遗传现象,本课则从人这一 方面来认识生物的遗传现象,让学生知道从哪些特征判断子女与父母的相似和不同。 二、 教学目标 1、多次观察、比较,发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。 2、发现头发曲。

    38、直、酒窝有无等外貌特征基本遗传自父母,在个体之间存在差异。 3、产生探究遗传现象的好奇心。 三、教学重点和难点 本课时重点:发现子女的很多外貌特征遗传自父母。 四、教学资源 相关视频,图片资料等。 五、教学设计思路 本课的教学思路是从观察,比较认的各种体貌特征开始的,逐渐深入观察、比较认的 某些遗传特征。具体来说,先让学生通过找体貌特征,从人的体貌特征区别不同的人;接 着让学生通过开展体貌特征小调查,发现不同的人存在个体差异,对遗传现象产生好奇; 然后通过慧眼识宝宝活动,让学生发现子女有很多特点继承自父母;最后让学生通过小小 展览会,联系自身,进一步体会子女和父母的相似处。 本课的重点是发现子女的很多体貌特征继承自父母。 六、教学流。

    39、程 1. 教学流程图 活动 慧眼识宝宝 观察人的 外貌特征 活动 小小展览会 子女与父 母的相似 活动 找不同 子女和父 母的不同 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 2、流程图说明 活动 慧眼识宝宝( P12) 能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素,仔细观察人的外貌特征。多次 观察、比较,发现子女有许多外貌特征和父母很相似。能说出这些特征继承自父母。 活动 小小展览会( P12) 联系自己,进一步发现子女有很多特征性遗传自父母。 活动 找不同( P13) 发现子女和父母之间还有很多地方不一样。通过对比,发现人在头发曲直、酒窝有无 等外貌特征方面存在个体差异。 3、教学主要环节 本节课可。

    40、分为三个主要的教学环节。 环节一:通过照片欣赏, 能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素,仔细 观察人的外貌特征。多次观察、比较,发现子女有许多外貌特征和父母很相似。能说出这 些特征继承自父母。 环节二:通过观察、交流,联系自己,进一步发现子女有很多特征性遗传自父母。 环节三:通过观察、猜想、交流,发现子女和父母之间还有很多地方不一样。通过对 比,发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。 七、教学过程 (一 ) 慧眼识宝宝( P12) 学生活动 指导要点 观察:书上父母和孩子的照片。 判断:这些父母的孩子分别是哪一个? 交流:你判断的根据是什么? 小结:孩子有许多特性是从父母那里继承来 的。 指导学生从各方面观。

    41、察父母和孩子的相同 点。 让学生充分说明自己判断的依据。 (二 ) 小小展览会( P12) 学生活动 指导要点 展览会:向同学介绍自己的家庭成员。 观察:自己和父母哪些地方长得相似。 交流:除了长相外,你还有什么方面像父 母? 在介绍家庭成员的过程中,增强学生对自己 家人的热爱。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 (三)找不同( P13) 学生活动 指导要点 观察:图片上的小朋友不同的面部特征。 说一说:他们各有哪些不同的特点? 比较:你和父母除了有相似之处,还有哪些 不同之处? 活动作业: P9 拓展:在班里调查四种遗传特征各类型的人 数,找出哪些类型人数较多。 指导学生仔细观察图片上小朋友之。

    42、间的不同 之处,引发学生对个体差异的兴趣,鼓励学 生说说个体之间还有哪些不同之处。 教师可做张调查表,让学生有目的地去发现 班级成员之间的共同点。 八:板书设计: 我像谁 一、 慧眼识宝宝 二、 小小展览会 三、 找不同 你和自己的父母之间有什么不同? 九、小组活动评价表 小组活动评价表 评价要点 小组自评 师评 分工合作 轻声讨论 认真聆听 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 单元三 天 气 变 化 第 1 课 观察天气 一、教学任务分析 本单元的设计目的是让学生在多次观察、测量、比较天气要素(云、风、 气温)的活动中,发现天气每时每刻都在变化;初步培养学生收集和分析数 据、使用和制作简单工具的。

    43、能力;体会天气变化和人们的生活关系密切,激发 学生主动关心天气的兴趣,同时为单元四“昼夜与四季”中了解气候变化打下 基础。 本单元的设计思路是“总分总”:首先从常见的天气现象入手,讨论 其主要特征,体会天气与人类生活的关系,然后对构成天气变化的常见要素 云、风、气温进行逐个观测,在此基础上归纳出天气每时每刻都在变化。 二、教学目标 1. 通过描述一些常见的天气现象和设计天气现象符号,进一步认识常见的 天气现象,并能区分晴天、多云、阴天。 2. 培养学生的口头表达能力和质疑能力。 3. 通过两次观察、比较同一朵云,发现云的形状、位置等都会发生变化, 培养学生仔细、耐心观察的能力。 三、教学重点和难点 重点:观察不同的云和两次观察、比较。

    44、同一朵云,发现云是在变化的。 难点:对晴天、多云、阴天的区分。 四、 |教学资源 晴天、多云、阴天、雨、雪、风等天气现象的图片、投影片或录像;彩笔; 各种不同形状的云的投影片或录像。 上海市沪教版自然教材二年级第一学期 徐汇区自然学科第六校际教研组合作版 五、教学设计思路 通过观察、描述一些常见天气的特征,区分一些常见的天气现象,说出这 些天气现象对人们的生活有哪些影响。再根据天气现象特征设计天气符号,进 一步区分晴天、多云和阴天。连续观察、比较同一朵云在不同时刻的形状,感 知云每时每刻都在变化。 六、教学流程 1、教学流程图 七、教学过程 活动一 常见的天气 学 生 活 动 指 导 要 点 1. 交流:今天的天气情况。 2. 交流:其他常见天气现象的名称及其 特 征。 3. 交流:常见天气现象对我们的生活有 哪 些影响。 4. 设计:根据不同天气特征设计天气符 号,完成活动作业第 12 页相 关内容。 5. 交流:设计的天气符号及这样设计的 理 由。 6. 小结:云的变化和天气变化息息相 关。 * 为降低难度,教师可引导学生联系天气预 报回答。 * 根据学生的回答,教师可出示图片、投影 或录像,帮助学生进一步认识不同天气现 象的主要特征。鼓励学生质疑对天气现象 的不同区分方法,以达到进一步认识一些 常见天气特征的目的。

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