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小学五年级科学苏教版上册实验报告单.pdf

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1、1 小学五年级科学苏教版上册实验报告单 实验序号 :1 实验内容: 模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册 第一单元) 课题: 1、太阳和影子 实验器材: 手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针 竖直插在橡皮上) 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 组装模 拟装置 1. 组装模拟装置并介绍:手电筒代表太 阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地 球上能产生影子的物体。 2. 探究太 阳运动过程中 影子的变化 1. 观察:影子的方向和太阳的位置,影子 的长短和太阳的高度的关系 2. 学生分组实验,并记录实验结果。 3. 实验总 结 学生交流实验结果 , 发现太阳运动。

2、过程中 影子的变化规律。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。 2 实验序号 :2 实验内容: 制作简易太阳钟 (五年上册第一单元) 实验器材: 卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1、 制作简 易太阳钟 1、在半圆的卡纸上画上刻度; 2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有 刻度的纸上; 3、根据三角形纸板的投影就可以判断当 时的时间。 3. 实验总 结 学生交流实验结果 , 发现太阳运动过程中 影子的变化能指示太阳钟的时间。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 太阳影子的。

3、变化, 能在太阳钟上指示出时刻。 3 实验序号: 3 实验内容: 模拟昼夜变化(五年级上册第一单元) 课题: 3、昼夜交替 实验器材: 投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型 实验类型: 教师演示 实验步 骤 操 作 要 点 1. 明确地 球仪转动的方 向 1. 讨论:地球仪应朝哪个方向转动? 2. 游戏:一人从你左边出现,又在你右边 消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人 怎样运动才会产生这样的现象? 3、明确地球仪转动的方向:由西向东 2. 模拟昼 夜变化 1、 在地球仪上某一个国家插上人物模型; 2、由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的 距离不能太近,要让投影仪射出的光“包围” 地球;)。

4、 3、缓慢转动地球仪,边转动边观测; 3. 实验总 结 根据观测现象分析昼夜交替的原因。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半, 对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停 地转动,昼夜现象就会交替出现。 4 实验序号: 4 实验内容: 观察月相盒中月相变化 (五年级上册第一 单元) 课题: 4、看月亮 实验器材: 月相盒 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 介绍月 相盒 1. 小电筒代表太阳; 2. 盒中间的乒乓球代表月球; 3. 月相盒周围的小孔代表一个月中在不 同时候看月相; 2. 观察月 相盒中。

5、月相变 化 1. 学生连续观察月相盒中月相变化, 注意 时间变化; 2. 边观察边记录观察结果; 3. 观察总 结 展示学生观察结果, 引导学生初步认识一 个月中月相变化。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 一个月中月相变化:新月→蛾眉月→上弦月 →凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月 。 5 实验序号: 5 实验内容: 光的直线传播 (五年级上册第二单元) 课题: 1、光的行进 实验器材: 实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒 实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明 的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针) 实验类型:教师演示、学生操作 实验步 骤 操。

6、 作 要 点 1. 探究光 在空气中的传 播路线 1. 预测:光在空气中是沿什么路线传播 的? 2. 提供实验器材: 3 张小孔板、 手电筒 (手 电筒不可用激光笔代替) 3. 设计实验方案:用手电筒横向照射小 孔, 从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空 气中的传播路线。 4. 学生分组实验 (实验在较暗的光线下效 果较好) 5. 交流实验现象, 小结光在空气中的传播 路线。 2. 做一个 小孔成像的模 拟实验 1. 介绍制作材料:长方形纸盒、剪刀(或 美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、 钉子(大头针)。 2、演示并指导制作方法: 在纸盒底部割出一个小窗; 在纸盒的另一头用透明纸蒙住; 。

7、用铝箔纸把小窗盖上, 并用钉子 (大头针) 小心地在小窗中心钻一个孔; 3. 学生分组制作。 4. 指导学生观察: 将有小窗的一面朝向窗 户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的 影像为止。 5、分析小孔成像的原因。 3. 实验总 结 根据实验现象, 总结光在空气中的传播路 线。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 光在空气中是沿直线传播的。 6 实验序号: 6 实验内容: 研究镜子成像的特点 (五年级上册第二单元) 课题: 2、照镜子 实验器材:平面镜、记录纸 实验类型:教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 提供实 验材料 提供实验器材及辅助材料:平面镜(每位。

8、 同学一块)、辅助材料——橡皮、画有一颗五 角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 2. 交流实 验方法 1. 讨论:你准备怎样来玩镜子? 2. 交流实验方法、教师适时重点引导; 闭起一只眼睛照镜子观察现象; 直立两面镜子,不断变化镜子之间的角 度,观察镜中物体的变化; 看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行 走”; 借助镜子读文字; 3. 实验研 究 1. 学生分组“玩”镜子; 2. 学生边“玩”镜子边记录实验现象 3. 实验总 结 交流实验现象,准确描述镜子成像的特 点 。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论:光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体 左右相反;两块直立镜子间的夹角越。

9、小,所成的像越多;镜 子与物体角度不同,所成像的方向也不同。 7 实验序号: 7 实验内容: 研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第 二单元) 课题: 3、研究透镜 实验器材: 凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 观察不 同透镜的特点 1. 提供两种不同的透镜。 2. 观察、比较两种不同透镜的特点。 2. 研究不 同透镜的作用 1. 用不同透镜观察物体, 然后比较观察现 象; 2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与 光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较 观察现象; 3、观察两种不同透镜的成像特点:把透 镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细。

10、观 察白纸上所看到的现象; 3. 实验总 结 对实验现象进行分析, 准确描述透镜产生 不同现象的原因 。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹 透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发 生偏折。 实验序号: 8 8 实验内容: 研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年 级上册第二单元) 课题: 4、七色光 实验器材: 巧造彩虹——平面镜、 手电筒、 水槽、 白张 (或三棱镜) 合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 巧造彩 虹 1。

11、. 提供实验器材: 平面镜、 手电筒、 水槽、 白张。 2. 教师边演示边指导实验方法: 将平面镜倾斜着放入水槽, 并设法将镜子 固定; 打开手电筒, 让光线照在水下部分的镜面 上; 将白纸在手电筒的上方举起来, 移动手电 筒的位置,直到看清彩虹为止。 3. 学生分组实验,边实验边记录。 4. 交流实验现象。 (此实验也可直接用三 棱镜代替,更具可操作性。 1、在室外阳光下 平稳放置三棱镜; 2、轻轻转动三棱镜,使光 线投射到室内或暗处的走廊墙壁上; 3、观察 光的颜色。) 2. 合成彩 色光实验 1. 指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等 份的七种颜色。 2. 将铁钉插入圆纸片中心 , 制成一个。

12、陀 螺。 3. 转动陀螺,学生观察记录。 3. 滤光实 验 1. 演示 : 将红颜色的玻璃纸罩在手电筒 上 , 然后罩在白纸上 , 仔细观察实验现象 . 2. 将 黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上 , 打开 手电筒。 3. 让光投射在白纸上 , 仔细观察实验 现象。 3. 实验总 结 对实验结果进行分析, 认识太阳光是由七 种单色光组成的。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论: 太阳光是由七种单色光组成的。 9 实验序号: 10 实验内容: 判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元) 课题: 2、导体和绝缘体 实验器材: 电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测 物体(剪刀。

13、、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测 液体(自然水、纯净水、盐水) 实验类型: 演示实验、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 制作检 测电路 1. 把电池装入电池盒。 2. 把小电珠装入灯座, 注意装小电珠时不 要太用力。 3. 用导线把电池盒、小灯座、开关连接起 来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘 层一定要事先剥去。 4. 检测电路的通电情况。 2. 检测物 品的导电性能 1. 预测:哪些物体能导电? 2. 用检测电路分别检测物品的导电性能: 将检测物品分别接入检测电路, 通过小电珠的 亮与灭来判断物品的导电性能。 3. 学生边实验边记录。 4. 交流实验结果。 3. 检。

14、测液 体的导电性能 1. 预测:哪些液体能导电? 2. 用检测电路分别检测液体的导电性能: 将检测电路留出的两根检测线都放入液体中, 通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。 3. 学生边实验边记录。 4. 交流实验结果。 4、 检测人 体的导电性 1. 介绍验电球。 2. 用验电球检测人体的导电性: 用两只手 分别接触验电球的两个触点来判断人体的导 电性能。 3. 实验总 结 根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。 4. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论: 容易导电的物体叫做导体, 如回形针、 铁钉、 盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木 头、纯净水等。 10 实验序号。

15、: 12 实验内容: 探究磁铁的性质(五年级上册第三单元) 课题: 4、研究磁铁 实验器材: 条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、 环行磁铁、塑料棒 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 提出实 验内容 提供实验材料,利用材料探究磁铁的性 质。 2. 探究磁 铁的性质 1. 交流实验方法: 磁性的传递: 把大头针的一头靠近磁铁吸住, 用另一头 靠近另一个大头针,依次操作,看看磁铁能连 续吸起几个大头针。 磁铁能指示方向: 方法一:悬挂法。用线系在条形磁铁的中 间,注意线不能太粗,细棉线较好,然后把磁 铁吊起来,使磁铁尽量呈水平状态,最后轻轻 转动磁铁,观察磁铁静止。

16、时两端的指向; 方法二:水浮法。将条形磁铁放在泡沫板 的中心,然后将泡沫板放入水槽,使泡沫板浮 于水中,最后轻轻转泡沫板,观察静止时磁铁 两端的指向; 磁铁两极的相互作用: 将两块环行磁铁套入塑料棒实验, 分别观 察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发 生的现象; 磁铁不同部位的磁力大小比较: 先在条形磁铁上取 5 个点, 然后在点上一 个接一个挂大头针, 然后通过比较大头针的个 数来判断磁力的大小 (实验中的条形磁铁用大 的效果较明显); 2. 学生分组实验, 边实验边用文字或图示 记录实验结果。 3. 实验总 结 交流观察结果,认识磁铁的性质,分享探 究的快乐。 4. 整理器 材 将实验材。

17、料整理好。 11 实验结论: 磁铁的性质有:磁铁的磁性可以传递;磁铁 两端的磁性最强,叫磁极。指北的一端是北极,指南的一端 是南极;磁铁能指示南北方向,磁铁同极相斥,异极相吸; 实验序号: 13 实验内容: 研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关(五 年级上册第三单元) 课题: 2、电磁铁 实验器材: 电池 2 节、 粗细不同的导线 2 根、 粗细不同的铁钉 2 根、 回形针一盒、培养皿(可用小盒子代替) 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 明确研 究的问题 1. 电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关; 2. 电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关; 3. 电磁铁磁力大小可能跟。

18、导线粗细有关; 4. 电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关; 2. 设计对 比实验 1. 选择一个研究因素 (以研究电磁铁磁力 大小可能跟电池节数有关为例) , 引导学生设 计实验方法。 2. 边交流实验方法边演示: 保持不变的因素:铁钉一样、导线一样、 线圈圈数一样、 改变的因素:电池的节数 3. 选择其它因素设计实验方法,交流指 点。 3. 对比实 验 1. 建议每个小组选择一个因素研究; 2. 建议每个因素研究三次, 取中间数 (或 平均数),这样的数据更有说服力。 3. 边实验边记录数据。 4. 实验总 结 汇总实验数据, 发现影响电磁铁磁力大小 的因素。 5. 整理器 材 将实验材料整理。

19、好。 实验结论: 电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有 关。电磁铁也有南北极。 12 实验序号: 14 实验内容: 测量 1 分钟的呼吸和心跳次数(五年级上册 第四单元) 课题: 1、测量呼吸和心跳 实验器材: 听诊器、秒表 实验类型: 演示实验、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 测量安 静状态下 1 分 钟的呼吸和心 跳 1. 教师演示听诊器测量心跳, 重点示范确 定心脏的位置很重要 (心脏位于人的胸腔的偏 左)。 2. 指导秒表的正确使用。 3. 学生分组用听诊器、 秒表测量安静状态 下自己 1 分钟的心跳, 建议同学之间相互测定 较好。 4. 提醒测量呼吸次数的注意点: 吸一。

20、口气 呼一口气算一次呼吸。 5. 学生分组测量安静状态下自己 1 分钟的 呼吸。 6. 边测量边在记录表中记录数据。 2. 测量运 动结束后 1 分 钟的呼吸和心 跳 1. 运动 2 分钟即可。 2.2 分钟运动结束后立即测量 1 分钟心跳 和呼吸。 3. 学生分组测量, 边测量边在记录表中记 录数据。 3. 实验总 结 汇总实验数据, 发现静止状态与运动后的 心跳和呼吸的不同。 4. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论: 一般情况下,学生每分钟的呼吸多在 20 次 左右,心跳在 80 次左右;运动会使心跳和呼吸迅速加快。 13 实验序号: 15 实验一:肺的气体交换 实验内容: 用澄清。

21、石灰水比较人吸进的气体和呼出的气 体(五年级上册第四单元) 课题: 2、肺和呼吸 实验器材: 澄清石灰水 1 瓶、保鲜袋 2 个 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 收集空 气和呼出的气 体 1. 用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的 气体,在收集呼出的气体时,将保鲜袋对准嘴 巴多次呼气即可,另外,注意两个保鲜袋中搜 集的气体要差不多。 2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜 袋不要混淆,要分辨清楚,否则观察的实验现 象会有偏差。 2. 比较实 验 1. 将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋 中实验比较,在实验中要注意,两个保鲜袋中 倒入的澄清石灰水的量不宜过多, 而且倒入。

22、两 个保鲜袋中的石灰水要差不多, 当澄清的石灰 水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上, 防止石灰 水流出来。 2. 如果没有澄清石灰水, 可到化学试剂药 店购买氢氧化钙溶液。 3. 摇晃保鲜袋后,观察比较。 4. 边实验边记录实验发现。 3. 实验总 结 交流实验结果, 比较人吸进的气体和呼出 的气体的不同。 3. 整理器 材 将实验保鲜袋放进垃圾袋, 其余实验材料 整理好。 实验结论: 呼吸时,我们吸进富有氧气的空气,呼出 体内产生的二氧化碳。 14 实验二:测肺活量 (第四单元) 课题: 2、肺和呼吸 实验器材: 塑料瓶 (大饮料瓶) 、 100ml 烧杯、 白纸条、 记号笔、胶水、水槽 实验类。

23、型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 制作肺 活量测量器。 1. 沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条; 2. 用 100ml 的烧杯装满水,倒入塑料瓶, 小心不要把水倒在瓶外, 然后用记号笔沿水面 标上 100ml 的记号,依次进行,标到 1000ml 即可。 2. 测肺活 量 1. 测量前,一定要先将塑料中装满水,并 盖上盖子; 2. 把塑料瓶倒扣在水槽中, 瓶口一定要没 在水的下方; 3. 在水中旋开盖子, 将直角弯头管的一头 伸进塑料瓶; 4、吸足一口气,尽最大力气向水中吹气; 5、读出自己的肺活量,读的时候是读出 瓶中空的体积,不是读出瓶中水的体积; 4. 在第二个。

24、同学测之前, 也一定要将瓶中 的水装满。 3. 实验总 结 交流自己的肺活量, 并根据数据分析肺活 量大小的影响因素。 3. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论: 人的肺活量有大有小。 15 实验序号: 15 实验内容: 研究心脏的跳动和血液循环(五年级上册第 四单元) 课题: 3、心脏和血液循环 实验器材: 水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图 实验类型: 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 模拟心 脏跳动 1. 在水中反复挤压和放松塑料瓶, 仔细观 察现象,实验时水槽中的水要适量。 2. 在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输 液管替换,效果更接近“原型”:找一些医院 里的。

25、输液管(最好是新的),在中间的塑料小 瓶子的两端各保留适当长度的管子, 截掉多余 部分,再用两个培养皿,往其中一个倒入适量 红水,挤压塑料小瓶,仔细观察现象。 2. 观察人 体血管图 1. 观察、介绍人体的血管。 2. 找一找, 在人身体的哪些地方能摸到脉 搏。 3. 教师重点演示:指导测量颈动脉、桡动 脉的脉搏。 4. 感受自己的脉搏跳动。 3. 测量 1 分钟的心跳和 脉搏次数。 1. 脉搏和心跳最好同时测出, 因为人的心 跳次数并非固定不变。 2. 测量活动可以两人合作完成, 如同学帮 助测脉搏,自己测心跳,教师控制时间,然后 轮换。 3. 边测量边记录数据。 3. 实验总 结 交流、比。

26、较自己 1 分钟心跳、脉搏跳动次 数,认识心脏的功能。 3. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论: 心脏总是在不停地跳动,并与脉搏跳动的次 数一致。 16 实验序号: 17 实验内容:彩色水点实验(五年级上册第五单元) 课题: 1、解释 实验器材:培养皿、白纸条、夹子、水彩笔 实验类型:教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 画彩色 水点 1. 用彩色水笔在白纸条的一端画上不同 颜色的圆点, 注意: 彩色圆点的大小要差不多、 彩色圆点画的位置要差不多、 彩色圆点离纸的 下端距离要一样。 2. 白纸条要选择柔韧一点的,如宣纸、面 巾纸。 2. 实验 观察 1. 用夹子夹住纸条, 将纸条的下方放进装 有清水的培养皿中,实验过程中要注意:彩色 圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。 2. 当水慢慢地被吸上纸条后, 仔细观察圆 点发生的变化。 3. 实验总 结 交流实验现象,对实验现象作出解释。 3. 整理器 材 将实验纸条放进垃圾袋, 其余实验材料整 理好。 实验结论: 红、 黄、 蓝是三原色, 遇水保持单色调不变; 其余颜色都是中间色,在一定条件下,中间色将分解还原为 原色。 。

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