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小学《综合素质》大题重点.pdf

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综合素质 小学 重点
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知乎大七整理 1 《综合素质》 大题重点 备注: 1.此文档是知识点精简提要,材料分析题必背知识点,至于其他章节知识点请看书,并理解。 2.《综合素质》答 题主旨:往好的方面答就对了 。 3.表格中加粗字体为复习重点 和主要题型 4.为什么综合素质只有几页,问的同学有点多,我统一回复一下:综合素质主要是看书,其 中作文就占了 50 分;选择题,如法律法规部分知识点需看书理解,文化素养部分知识点太 多太杂,我也提炼不出知识点来,剩下就是材料分析题了,分析题主要考以下知识点。 第一章 职业理念 国家 实施素质教育的基本要求 (教育观 “ 两全两发展创新和实践 ”) 1.面向 全体 。 2.促进学生 全面发展 。 3.促进学生 创新精神 和 实践能力 的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动地 发展 。 5.着眼于学生的终身可持续 发展 。 学校开展 素质教育的途径和方法 1.深化教育改革,为素质教育创造条件; 单项选择题 29 题 x2 分 职业理念 4 道左右 教育法律法规 8 道左右 教师职业道德规范 4 道左右 文化素养 9 道左右 基本能力 4 道左右 材料分析题 3 题 x14 分 材料分析 如下 图,第一章、第三章 阅读 小 学语文阅读水平,把真题做完差不多了,一般不太差的无需刻意准备。 写作 1 题 x50 分 作文建议写五段式议论文,还必须跟 教师 有关,在考前一定要几个通用素 材,当然,要是你妙笔生花,也可以 自由发挥。 公众号推荐: 教师资格证作文 第一章 职业理念:教育观、学生观、教师 观 选择题、 材料分析题 第二章 教育法律法规 “六法一纲要 ”,重在理解, 选择题 第三章 教师职业道德 “三爱两人一终身 ” 选择题、 材料分析题 第四章 文化素养 出 选择题 , 知识点实在多 而杂 , 时间紧 可 不看, 看了也不一定记得住,记住了也不 一定考啊 ~~~ 第五章 教师基本能力 出四 道选择题,时间紧可不看 知乎大七整理 2 2.优化结构,建设全面推进教育的高质量的教育队伍; 3.将教育目的落实; 4.教学内容要与生活实际紧密结合; 5.调动学生的主动性和积极性; “以人为本” 学生观 的内涵 1.学生是具有 独立意义 的人 ,是不以教师意志为转移的客观存在。 ( 1)学生在教育活动中处于主体地位 ; ( 2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移 ; ( 3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权 ; 2.学生是 发展的人 ,具有巨大的 发展潜力 ( 1)学生的身心发展具有规律性 ①顺序性 — 循序渐进 ②阶段性 — 根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性 — 把握最佳关键期 ④互补性 — 扬长避短 ⑤个别差异性 — 因材施教 ( 2)学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人(学生是 独特的人 ),具有自身的独特性。 ( 1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 ; ( 2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 ; 学生观对小学教育的具体要求 1.把握小学教育的本质特征(基础性、全面性、全民性) 2.全面促进小学生的发展 ①尊重学生个性发展 ; ②关注学生心理变化 ; ③注重形成性评价和终结性评价 ; ④家庭与学校相结合 ; 教师职业角色的特点 /角色多样化 1.传道者的角色 2.授业解惑者 的角色 3.朋友 的角色 4.研究者 的角色 5.管理者 的角色 6.示范者 的角色 教师职业的劳动特征 ( “主创劳动长吸复”) 1.复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性 。 2.创造性:因材施教、教学方法上的不断更新 、需要面对突发事件时的 “教育机智” 。 3.主体性和示范性 主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、 治学态度 等都会成为学生学习的对象。 4.长期性和间接性 /滞后性和隐蔽性 长期性:指人才培养的周期较长 。 间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富 。 5.劳动时间的延续性和空间的广延性 知乎大七整理 3 延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。 广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。 新课程改革背景下的 教师观 1.现代教师角色转换 ( 1)教师由知识的传授者 → 学生学习的引导者和学生发展的促进者。 ( 2) 教师从课程的忠实执行者 → 课程的建设者和开发者。 ( 3) 教师要从“教书匠” → 教育教学的研究者和反思的实践者。 ( 4) 教师要从学校的教师 → 社区型的开放的教师 2.教师行为的转变 (不重要) ( 1) 在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏 ; ( 2) 在对待教学上,新课程强调帮助、引导 ; ( 3)在对待自我上,新课程强调反思 ; ( 4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作 。 教师专业化发展的要求 1.学会学习,成为终身学习者 ; 2.勤于反思,成为反思的实践者 ; 3.恒于研究,成为教育教学的研究者 ; 4.重视沟通 ,加强交往与合作能力 ; 5.勇于 创新 ,加强创新精神和实践能力 。 第二 章 教育法律法规 注: 此章节重点看书,重在理解 及练习真题、 不用背 。 教育法律责任的类型 1.行政法律责任(违反了行政法规) 2.民事法律责任(财产责任、名誉权等) 3.刑事法律责任(人员伤亡) 我国主要教育法律法规 “六法一纲要 ” 1.《中华人民共和国教育法》 1995 2.《中华人民共和国义务教育法》 1986 通过、 2006 年修订 3.《中华人民共和国教师法》 1994.1.施行 4.《中华人民共和国未成年人保护法》 1991.9 5.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 1999.6 6.《学生伤害事故处理方法》 2002.8 7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020)年》 第三 章 教师职业道德 《中小学教师职业道德规范》六条内容 “三爱两人一终身 ” 材料分析题 6 个大点 必背 , 小字部分最好背,能用自己的话复述下来就行,不能的话还是背下来吧。 1.爱国守法 — 基本要求 2.爱岗敬业 — 本质要求 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认 真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3.关爱学生 — 师德的灵魂 知乎大七整理 4 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益 友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或 变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生,尊 重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈并济,做学生的良师益友。保护学生的安全, 关心学生健康, 4.教书育人 — 教师天职、道德核心 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激 发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表 — 内在要求 坚守高尚情操,知荣明耻, 严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心 集体,团结协作, 尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利 用职务之便谋取私利。 6.终身学习 — 专业发展的不竭动力 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识 视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于 探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展的不竭动力。终 身学习是时代发展的要求, 也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓 宽知识视野。 第二 节 教师职业行为 (材料分析题 必背) 教师与学生的关系 1.热爱学生 2.尊重学生:尊重学生的人格和个别差异,始终信任学生 3.赏识学生 4.公平公正地 教育 学生 5.严格要求学生:言而有理、言而有度、言而有恒、言而有方 教师与学生家长的关系 1.建立平等的沟通关系 ; 2.形成良好的沟通习惯 ; 3.尊重家长的人格 ; 4.教学学生尊重家长 ; 材料分析题答题模板 结构是总 — 分 — 总的形式。 1.总: 2.分: 首先 , 原理 +解释 +结合材料阐述 。 其次 , 原理 +解释 +结合材料阐述 。 最后 , 原理 +解释 +结合材料阐述 。 3.总结 总结模板:因此 /综上所述 /总之 ,作为教师,要树立 xx 观,关心爱护每一位学生,做到“一 切为了学生”,同时诲人不倦 ……促进学生全面健康的成长。 (可自己总结)
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两袖****拉

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