小学语文校本研修方案.doc

1、3.在总结阶段，做一个全面的总结，写一个研究报告3。进行中期研究报告和评估。对比实验班和非实验班，根据结果找出问题，总结得失，写出经验，制定复习计划1。定期检查教学结果，并做好详细记录。老师要反思，要交流。同时，在这样的环境条件下也形成了集体意识和合作精神。通过讨论，我们有了新的想法。加深对教学内容的理解。在讨论的过程中，成绩好的人帮助成绩差的人，帮助先理解再理解的人，互相教，互相学，特别是给后进生提供更多的参与课堂的机会，围绕问题进行讨论，发表意见，直到找到满意的问题答案。在这个环节中，每个学生都需要参与讨论。知道在小组讨论中发言是每个人的职责:小组讨论:这是小组合作学习的中心环节。本学期学

2、生主要自学生词，分析字形结构和偏旁部首，正确拼写并自己给至少三个单词:学生自学相关内容，初步思考问题，使学生有主动参与小组学习的内在需要。为讨论做准备，不及物动词小组合作学习实施中提出的目标(问题):教师提出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成什么任务，从而给予理解和鼓励，共同发现问题，解决学习困难，让学生在合作学习中取长补短，共同进步。如果一些学生犯了错误(特别是害羞的学生)，学生不应该互相取笑。(4)在合作学习中，要求学生互相尊重，互相帮助，互相关心，互相欣赏。如果他们不明白或听不清楚，他们可以在演讲者结束后提问。(3)对于听的同学，学会听，尽量抓住别人发言的要点，对别人的发言进行评论。(

3、2)对于正在发言的学生，要尽可能清晰地表达自己的想法，要有条理，以便维持课堂秩序。我把学生的序号排好，让他们按顺序发言，让每个学生都有机会表达自己，认真听讲。(1)小组中的每个学生都应该愿意陈述自己的想法，并修改他人的意见。由于学生年龄小，自主性差，教师必须精心组织，教给学生必要的合作技巧，以充分提高小组合作学习的有效性。(3)培养学生的合作技能。(3)也可以是分工合作，大家一起(4)也可以是共同学习，共同完成某项任务)(2)四人小组学习适用于难度较大的讨论(学习一等词、二等词、构词法等。一般视教学内容和学习任务而定:(1)同桌合作适合小范围讨论(读课文、单词等。)(2)一、二年级开展互听互评

4、活动，各年级选出最优秀的学生为小组备课。2.在培训阶段(1)，将召开一次会议。在备课中沟通设计意图和设计过程，根据备课阶段所做的工作修改教学设计。(4)教师根据自己设置的课文备课。(3)一、二年级在本次合作学习教研活动中自行设置课文。(2)全体成员根据研究课题收集合作学习案例的相关资料。(1)团队领导召开会议。告知所有成员培训主题、背景、目标及其他相关事宜。4.校本培训活动人员，均为初中语文教研组成员。5.校本培训活动安排。3.校本研究活动的目标。那么，在教学中，尤其是在低年级中，应该如何组织实施小组合作，使小组合作学习发挥其优势，最有效地服务于学生的发展呢？本文结合自己的教学实践和存在的问题

5、，谈谈如何在小学低年级语文教学中更好地开展小组合作学习。那么，小组合作学习在教学中，尤其是在低年级应该如何组织实施，才能发挥其优势，服务于学生最有效的发展呢？摘要:本文结合自己的教学实践和存在的问题，谈谈如何在小学低年级语文教学中更好地开展小组合作学习。我相信一线教师已经意识到小组合作的重要性。小组合作学习是合作学习的一种重要形式，也是最常用、最有效的学习方法。合作学习适合小学生的学习特点，在语文教学中广泛使用。校本研修活动背景合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，是新课程改革中学习方式改革的一个明显特征，是生本教育下的一种重要课堂组织形式。小学语文校本研修项目一、低年级如何组织以校本研修活动为主题的合作学习教学的探讨二。