我的小学音乐教学故事.doc

1、这是我音乐教学的一个小故事。在以后的课堂教学中，我想用更多好玩的游戏让他们吸收自己想学的知识，同时鼓励学生敢于表达自己。这期间学生在课堂上的互动和小组合作较少，可以从音准、音高、速度、音量、旋律起伏等方面进行听和思考。六年级学生具备“听、分析、思考”音乐的能力，观看学生编的动作。在我的及时指导下，他们很快掌握了这七个音的点名，于是我让其他几个同学分别为这六个音编排动作:re、mi、fa、sol、la、si。看着学生们的表演，他们很快就掌握了。这时候我发现很多同学举手跟着他。于是，我让一个同学做“做，做，做”。我一开口，就有几个同学举手说:“廖。甚至有几个同学站了起来，但没想到离开座位去讲台上表

2、演，于是我又开始行动了。这时候我想到了一个更好更有效的学习方法:让他们给音乐王国的所有七个孩子编动作让他们熟悉音级，然后带他们模仿我的手势。首先，我让学生用键盘唱歌(几次)；然后，我先编了七个声调的名字，带着同学们用“找朋友”的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”这七个名字。说实话，我刚接触音乐的时候，难道没有认出这七个乐谱是数学符号吗？这时候我忍住笑，让他们认识七个歌手，而不是打游戏。这时，全班也笑了。我当时从他们的眼睛里读到了什么？其中一个胆子最大的同学举手站起来对我说:“老师，那不是我们数学学校的阿拉伯数字1，2，3，4，5，6，7吗？”听到这里，我忍不住大声笑了起来

3、。记得有一次，我上一节音乐课的内容是认识七个歌手。当时我问:同学们，点名这七个音符谁会唱？全班都睁大眼睛盯着我。我觉得这也是我鼓励孩子非常喜欢我的音乐课最伟大的作品。这一招总会特别有效。根据学生的性格特点，每次上课，我都会在黑板的左上角写上小组课的学科评价栏，贴上星星作为对表现最好的小组的奖励。这个学期，我教六年级的音乐课，虽然是小事。但是，我逐渐提高了对音乐教育的认识。在教学中，经常会遇到一些琐碎的事情，给我一些经验。平时我在教学细节中慢慢灌输学生对音乐的理解，把握他们音乐学习的正确方向。虽然上好音乐课的方法有很多，但是在教学中，我逐渐意识到，上好一堂课并不难。难的是，随着素质教育的深入和音乐教育的快速发展，作为一名音乐教师，如何不负众望，更好地完成教学任务，最大限度地让音乐走进学生的内心世界，是我在多年的课堂教学实践中一直在思考和不断尝试的课题。我关于小学音乐教学的故事一直是，音乐课被称为辅修课却不被重视。