小学美术教学随笔28317.doc

1、这样才能成为一名合格的美术老师。我们应该根据学生的年龄和心理特点进行教学。要有足够的耐心坚持和培养小学生的技能和表演能力。我们不应该太草率。当然，兴趣的培养不是一朝一夕就能取得明显效果的。浓厚的兴趣必然导致美术教学活动的热烈开展，学生在美术方面的表现自然会提高。反之，兴趣会逐渐增加。形成兴趣的良性循环是最好的老师，学生做事情的热情是由兴趣带动的。作为美术教师，我们应该从低年级学生开始积极开展美术活动，充分培养他们学习美术的兴趣和主动性。因此，培养观察习惯尤为重要。艺术来源于生活。习惯形成后，它的观察能力自然会提高。观察能力的提高在于锻炼。需要有目的、有意识地引导观察。所以，在引导孩子观察，给孩

2、子布置观察任务时，先让孩子观察形状，其他活动都是靠形状来进行的。颜色取决于主观图像。平时课堂教学也要注意引导学生观察生活，引导学生运用各种感官更好地理解客观事物，既引导了学生的形象力，又锻炼了学生的表达能力，比如一个形状让你想起了什么？某种颜色会让你想起什么等等。注意到这一点后，我在日常美术教学中特别注意引导学生有目的地观察、理解和想象自己的作品。他们的作品缺乏创意和个人感受，效果并不好。大部分学生只是通过模仿和记忆生活来画画。在小学美术绘画课上，我发现有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一。鼓励学生想象和参与学习活动是一种重要的形象教学设计。要根据年龄特点提出相应的要求。在日常的美术教学活动中，我深深体会到各个年龄段的学生认知能力不同，对一个事物的理解方式也不同。如何引导和培养学生对美术课的持久兴趣并付诸实践，是小学美术教师必须考虑的问题。兴趣持久性也差，但意识差，尤其是大三学生。他们上课回答问题很积极，课堂气氛也很活跃。只有充分把握学生的年龄特征，了解小学生感知、意识、理解、能力的差异，才能更好地创设教学情境，更好地设计课堂教学模式。因为这些学生思维不成熟，兴趣不稳定，兴趣的培养要以一定的情境手段为基础。小学生美术教学作文思维活跃的特点是教学。