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    小学班级特色建设.doc

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    小学班级特色建设.doc

    班 级 特 色 二.3班是一个具有魅力的集体,有着自己独特的风格与灵魂。它是一个多才多艺的集体。二.3班的同学个个都是一个音符,都有着自己特有的音调与节奏。相信有了他们的组合,才会奏响出动人的旋律.张扬个性,发展特长,让资源共享,让每个孩子都能在德智体美劳等方面,得到全面的发展。让每个孩子都学会做人、学会生活、学会学习,让学习成为他们最大的快乐。 班主任是班级管理的设计组织者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生朝气蓬勃,班主任就应该有创新精神,激励学生好学上进,尽可能发挥每个学生的特长,形成班级的特色。在“创建班级特色”活动中力争让学生在活动中得到激励,得到发展,得到教育,得到成长。因此我是这样做的 一、确立本班的奋斗目标,增强班级凝聚力。 著名的教育改革家魏书生说过“班级像一个大家庭,同学们如同兄弟姐妹般相互关心,相互帮助,相互鼓励,相互照顾,一起快乐成长。”如何把班级这个大家庭管理好,使其成为共同的目标,有旺盛士气的集体呢我的做法是让全体学生都来参与制定“班级誓言”即班集体的共同奋斗目标,也就是是班集体的理想和前进的方向。一个班集体如果没有了共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有集体共同的奋斗目标,这个目标就会产生激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应组织本班学生从思想、学习、生活实际等各个方面,制定出符合本班的奋斗目标。让每个学生从思想上知道自己是这个班级的小主人,在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性;每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而树立起集体意识,树立“我与班级共荣辱”的观念,时时处处想到集体,想为集体争光,这样班级就有了凝聚力。 二、与学生真诚地沟通,,做学生的知己。 和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师,信其教”,融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围,进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心,才能打动学生的情,真正走入学生的内心世界,因此平时我很注重和学生沟通。沟通的是多渠道、多方面的,我利用课前、课后的时间与学生进行交流、谈心。了解学生真实的需求,及时解决学生反映存在的问题,公平对待每一个学生。每个人都存在许多问题,但有的同学很内向,不好意思和老师同学讲。我让他们写周记,把存在的问题,或想对老师说的话,以及对学校、班级的看法等以书面的文字形式与我沟通。每次批周记,都要用一天的时间,书面一一回答学生的问题,并对共同性的问题采取主题班会等形式来探讨解决。比如针对学习习惯,学习方法问题,与同学们交流沟通,现场气氛热烈,最后,我发出倡议让学生把希望和努力方向写在纸上,挂在希望树上,这样就能实现愿望。同学们热情高涨,而且共同努力制作了一颗希望之树。既锻炼了学生的动手操作能力,又有了努力的方向。 三、打造奋起直追的勤学氛围,使学生自主学习、和谐发展。 为了营造奋起直追的勤学氛围,鼓动学生,在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动,发挥优生的传帮带作用,促进学困生学习上的转化。同时,可以把全班学生分为四个小队,同学们可以自由结合,并为自己的小队取名。然后定期组织学生开展学习经验交流会等活动,为学生创设了多渠道的展示、交流机会。增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。并让表现好的小队,介绍学习的好方法、好习惯,让全班学生共学习,同受益,使他们充分体验了学习的快乐,班级“小书迷”的队伍日益壮大。 四、让每一块墙壁说话,让每一个墙角发言,让教室里到处充满浓浓的学习氛围。 努力营造学生良好的文化气息,为能让全体学生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的教室里学习,教室墙上都张贴关于学习名言、诗句、绘画作品等等激励学生;利用黑板报、学习园地以及教室墙壁,布置学习的名言,让学生作品上墙,让墙壁说话,从而营造良好的学习氛围。 五、建立兴趣小组,发展学生特长。 根据学生的兴趣爱好开展各类型特长小组阅读特长小组、体育特长小组、绘画小组等等发展其特长。为了鼓励学生,发展特长,我提出倡议让学生开展“诗歌朗诵会”、“绘画比赛” “广播操比赛”“手抄报大赛”。通过比赛既让学生找到了自信,有增强班级凝聚力,比出了友谊,比出了成绩。 六、定期开展主题班会。 班会的组织和开展,是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式多样的班会活动,是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础,也是学生自我教育的手段。通过班会的开展让学生学会做人、学会生活、学会学习。其实要想管理好一个班级没有固定的公式,每个班级都有每个班级的特点。我让学生“在活动中得到进步,得到发展,享受激励,享受快乐”这就是我班的特色。我认为班主任只有了解了这个班级,然后运用适合这个班级的管理方法,方能管理好这个班级。发展、创新、追求、责任,我想这就是我做为一个班主任的起码标准。没有最好,只有更好,相信有努力就会有回报。 二年级(3)班

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