小学班级特色建设.doc

1、 三班是一个有魅力的群体，有自己独特的风格和灵魂。这是一个多才多艺的团体。2.3班的学生都是一个音符，有自己独特的音调和节奏。我相信，有了他们的结合，我们就能奏响动员人的旋律，张扬个性，发展特长，共享资源，让每一个孩子都得到德智体美全面发展。班主任是班级管理的设计组织者。让每个孩子学会做人，学会生活，学会学习，学会做自己最大的幸福。为了使整个班级充满生机和活力，班主任应该具有创新精神，鼓励学生努力学习，不断进步，尽可能发挥每个学生的特长，形成班级的特色。“鼓励学生在活动中发展、教育、成长。所以，我是这样做的:第一，制定这个班级的目标，增强班级的凝聚力。学生互相关心。互相帮助，互相鼓励，互相照顾

2、，一起快乐成长。著名的教育改革家魏书生说:“班级就像一个大家庭。如何管理好班级家庭，使之成为一个共同的目标，一个士气高昂的群体？我的做法是让全体学生参与制定“班级誓言”，即班级的共同目标，即班级的理想和方向。一个班集体如果没有共同的目标，就会失去前进的动力。所以，一个好的班级应该有一个共同的群体目标，这样会产生激励作用，形成强大的班级凝聚力。班主任作为班级组织者，要组织本班学生从思想、学习、生活实践等方面制定符合本班的目标。每个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果。其次，与学生真诚交流，做他们的知己，时刻处处为集体着想，想为集体争光，这样班级才会有凝聚力，让他们分享集体的喜悦和快乐，从而树

3、立集体意识和“我与班级荣辱与共”的观念。让每个学生从思想上知道自己是班级的主人，在实现班级集体目标的过程中充分发挥班级每个成员的积极性。再者，塑造学生良好的人格和和谐的师生关系，将直接影响学生学习和生活的积极性。和谐的师生关系可以营造愉快的学习氛围，所以我平时很注意和学生沟通“亲其师，信其教”。教师只有赢得学生的心，才能打动他们的感情。要想真正走进他们的内心世界，交流是多渠道多方面的方式。我利用课前课后的时间和学生交流，公平对待每一个学生。每个人都有很多问题，但有些学生性格内向，不好意思告诉老师和同学，他们了解学生的真实需求，及时解决学生反映的问题。我让他们写周日记，把存在的问题和他们想对老师

4、说的话说出来。写下你对学校和班级的看法，和我交流。以书面形式逐一回答学生的问题，以主题班会的形式讨论和解决常见问题，如根据学习习惯和方法与同学交流。现场气氛热烈，一周一次。最后，我建议同学们把自己的希望和努力写在纸上，挂在希望之树上，实现自己的愿望。同学们热情高涨，齐心协力。希望之树的和谐发展，既锻炼了学生的动手能力，又有努力的方向，营造勤奋的学习氛围。同时，可将全班分成四个小组，营造勤奋学习、迎头赶上的氛围，鼓励学生开展资优生和学困生“一组一组”活动，充分发挥资优生的引导作用，促进学困生成为第三批能自由组合、自行命名团队的学生，促进学生学习水平的普遍提高。然后定期组织学生开展学习经验交流等活

5、动，为学生创造多渠道的展示和交流机会。班里的“小书迷”队伍日益壮大，增强了学生的合作意识，强化了合作行为。第四，让每一面墙说话，让每个角落说话，让课堂充满浓厚的学习氛围，让聪明的团队引入好的学习方法和习惯，让全班一起学习，一起受益。让他们充分体验学习的快乐，鼓励学生努力学习，为学生营造良好的文化氛围。为了让所有的学生都能在环境优雅、景色宜人、氛围浓郁的教室里学习，教室墙壁上张贴着有关学习的名言、诗词、绘画等。第五，成立兴趣小组，发展学生特长，利用黑板报、书房花园、教室墙壁布置学习名句，让学生上墙作业，上墙发言。营造良好的学习氛围，发展各种专业群:阅读专业群、体育专业群、绘画群等。为了鼓励学生发

6、挥特长，我建议学生根据自己的兴趣举办诗歌朗诵、绘画比赛、播音实践比赛、手抄报比赛。定期的主题班会可以帮助同学们找回自信，增强班级凝聚力，比较友谊。评分班会的组织开展是学生提高认识、统一思想的有效途径，也是学生自我教育的手段。通过班会的开展，让学生学会做人，学会生活，学会学习各种类型的班会。这是维持班级风气，充分发挥班级集体教育功能的思想基础。其实每个班都有自己的特点。管理好一个班级没有固定的公式，这是我们班的特点。我让学生“在活动中进步、发展、享受动力、享受快乐”。我认为班主任只有了解这个班级，然后运用适合这个班级的管理方法，才能管理好这个班级。我觉得这是我作为班主任的最低标准。我相信，努力就会有回报，发展，创新，追求，为初二三班负责。没有最好，只有更好。