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    小学英语如何有效预习.doc

    • 资源ID:3855       资源大小:12.50KB        全文页数:2页
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    小学英语如何有效预习.doc

    小学英语如何有效预习 在小学英语学习中,学生只有进行必要的预习,做好学习新知识的心理准备包括对重难点知识的初步理解和要求进一步学习的心理状态,才能够促进自身的有效学习,掌握综合语言运用能力。如何预习英语,简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料,为课堂学习做准备。课前预习可增强学生听课的目的性,提高听课效率。通过预习,学生初步了解要学习的新课内容,对新课做到心中有数,知道重难点是什么,知道哪些内容自己已经明白,哪些内容自己还不懂,听课时就有了针对性,能做到有的放矢。 那有哪些预习的方法呢 一、课前预习,要指导学生认真“读”。学生在家用点读软件或mp3模仿跟读,试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言,训练了语感,又为有效学习新课作好铺垫。二、在做预习指导时,一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢一是在书上勾画。碰到的一些不理解的单词,词组或句子,我就让学生在预习时用“”号在文中标出来,作好记号,以便在上课时更有针对性地听课,能更好地理解课文;二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习,喜用各具风格的符号来标出自己喜爱的句子。每个学生都有自己的预习风格,在简单的预习作业中张显个性。三、课前“练”,也是一种较好的预习方法。就内容而言,起初可以是试读单词和句子,慢慢地让学生尝试着用新的单词或句型造句,然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演,还可以拓展到美文诵读,丰富学生的知识累积。 四、“学起于思,思源于疑”。在指导研讨过程中,应重视学生创新能力的培养,鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考,崇尚标新立异,让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。

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