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    小学国学课教案 4.doc

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    小学国学课教案 4.doc

    课题弟子规第五课课时2个课时教学目标1、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。2、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。教学思路方法确立以“读思悟行”为主线的教学策略,实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高,掌握停顿,落实诵读化。借助故事,在故事中诠释文本要义,在故事中引发再度思考,在故事中激发学习情趣,体现教学故事化。结合拓展,设情境,在课堂生成“借物”情境,为知行合一的实践训练创造条件,再现教学情境化。引导学生反思生活,明理察失,增强行为规范意识,张扬教学生活化。重点难点1、教学重点引导学生字正腔圆地诵读文本,对八句韵文做到熟读成诵,诵读成韵。2、教学难点结合释文与故事读中理解“尽孝”的行为要求,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。教学过程设计第一课时一调查访问,迁移导入。 1、教师随机在班上问一些问题,让生思考,在思考中反思行为从而引出新课。 (1)平时你的家人是如何关心你的(激发起学生对于家人给的爱的重视,教师也可在特定中反问学生家人有时的某些做法是否接受,是不是爱) (2)你平时有没有关心过你的家人(让学生经过和上面的对比,引起反思。) (3)我们学过哪几句韵文是教育我们关心家人的(让学生复习旧知,巩固前文,从而有一个国学课的热身,加上老师的表扬,激发兴趣。)这样的韵文有父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒(二)新授1、分阶段读文(1)、通读韵文,读熟韵文,读出韵文。 听音读文,说说录音读文怎样(生归纳,按照生的归纳要求,让生自由练读,教师巡视指导。)(2)生生互读互评,教师指导。3、教师引用弟子规的话“凡道字,重且舒;勿急疾,勿模糊。”要求学生读书也要像说话一样注意轻重缓急,听师读,找出须重读的字和停顿的地方。 4、最后利用各种方式练读韵文,教师给予一定的鼓励。激发学生阅读的兴趣。2、故事引学,对比教育诠释韵文(1)和释文结合 讲“乌鸦反哺之恩”的故事乌鸦是一种通貌丑陋的鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶,但他们却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德养老、爱老,在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。 在传说中,乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩。乌鸦是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶,正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟,却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德养老、爱老。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小鸟便将觅来的食物喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩从故事中你看到了小乌鸦懂得()的道理学生讨论,并发言。教师引对呀,父母疼爱子女,子女孝敬父母这是天经地义的,所以我们就要做到“亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。”齐读并思考此句的内涵。(教师让学生展开说,同时要引导学生正确对待父母的教育。如某个小朋友的家长对他说在外边谁要是打你,你就打他,不要怕,打不赢,还有老子给你撑腰呢这里要注意不让不好的家庭教育给孩子带来负面的影响。在举相关的例子时让生边分析边熟记本句。)第二课时(1)生活实例导入,分析明义 A师讲述一年级的小欢同学在学校做早操时不小心和别班的小朋友撞到了,把头撞了一个大包,回家后,妈妈流着眼泪给小欢擦药。妈妈为什么流眼泪(利用实例引起思考引出“身有伤,贻亲忧。”) B把问题交给学生还有那种情况会使父母伤心、蒙羞呢(学生边思考边说,教师归类,抓住品行出问题的例子得出结论德有伤,贻亲羞。)诵读此句。如最近福建南平一男子杀害多名小孩后,致使家中的母亲和弟弟迫于群众的舆论而举家搬走原来住的家。(这名男子给父母带来了什么学生思考并回答。有感情诵读。)C活动是非大考验,争当大孝子。 教师出示一些生活实例,让生思考对错,回答对给予奖励。(例1小明在外面逗留,深夜都不回家。例2周六,小兵爬进学校的围墙,看见办公室的门没有关,就溜进去拿走作业本占为己有。) 评析那么晚,孩子在外面,让父母当心,做了不道德的事是品行上的缺失,更会让父母担忧和蒙羞。因此我们要记住身体好,亲无忧;品行优,令亲乐。(2)教师总结,激励实践 古人云百善孝为先。今天我们学了那么多更是应该从自身做起,真正做一个令父母开心、自豪的孩子。每人每天为爸妈盛一次饭。并能记下本课的韵文,如果不想做时,请背背本课。最后深情地师生齐背本课。板书设计 第五课亲好、亲恶力具、谨去身伤、品差亲忧、羞教材内容亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。准备材料

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