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    人教新课标语文二年级下册 1找春天 教案.doc

    • 资源ID:1743773       资源大小:20.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10金币
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    人教新课标语文二年级下册 1找春天 教案.doc

    1找春天教材简介春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。教学目标1会认9个生字,会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天,愿意去观察、发现。教学重难点学习重点:识记生字,感情朗读学习难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。课前准备 生字卡片、相关课件课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标1会认9个生字,会写5 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天,愿意去观察、发现。一、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(你都知道哪些有关春天的词句?)师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找)二、感知课文师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?(一)一读课文,过生字关1自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2同桌读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。3课件出示生字宝宝,多形式认读争取课内将生字记住。4班级里交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。(二)二读课文,过读通关1要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?(4)我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑-2放声朗读课文(三)三读课文,感悟积累1、课件出示春景图“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。2师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)齐读第二段,指导:还能再急切些吗?3师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。自由读句子指名读 说说为什么这样读?通过动作表演把这个词的意思表达出来。再读句子,读出自己不同的体会4齐读1-3段课文5留下悬念:春天躲在哪里了,又藏在何处了?我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着孩子们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字1探 躲 脱 冻 溪3师范写学生提出的难写字4.学生书写,评议。第二课时课时目标1会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天,愿意去观察、发现。一复习检查师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二朗读感悟(一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!1、.学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里?2、学生交流学习成果,随机出示句子:3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。4汇报学习成果学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“-”变红色)学生说说春天还在哪些地方?(二)齐读4-8段课文1春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗2师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒!三、拓展延伸1小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。2你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?3自主组合,赞美春天画画组:展示画写话组:把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句板书设计:1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声教学反思本课是新开学的第一课,在上课之前,我给了学生充足的预习时间。并且特地强调了本学期的预习方法。所以在上课的过程中,我更多的是注意学法的指导,不仅让孩子熟悉课文,更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。 在本课的识字教学中,我鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,我出示生字卡片,通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片,学生在愉快中体会字词理解字义。第 4 页

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